軍隊文職考試試題數(shù)學3化學_軍隊文職考試

解放軍文職招聘考試生物化學試題及答案3-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-05-31 20:50:09生物化學試題及答案一、名詞解釋1.關鍵酶 2.變構調(diào)節(jié) 3.酶的化學修飾調(diào)節(jié) 4.誘導劑 5.阻遏劑 6.細胞水平調(diào)節(jié) 7.激素水平調(diào)節(jié) 8.激素受體9.整體水平調(diào)節(jié) 10.應激二、填空題：11.代謝調(diào)節(jié)的三級水平調(diào)節(jié)為 、 、 。12.酶的調(diào)節(jié)包括 和 。13.酶的結構調(diào)節(jié)有 和 兩種方式。14.酶的化學修飾常見的方式有 與 、 與 等。15.在酶的化學修飾調(diào)節(jié)中，修飾酶的 與 兩種形式的轉變是通過 的作用來實現(xiàn)的。16.酶量的調(diào)節(jié)通過改變酶的 與 ，從而調(diào)節(jié)代謝的速度和強度。17.按激素受體在細胞的部位不同，可將激素分為 和 兩大類。18.應激時糖、脂、蛋白質(zhì)代謝的特點是 增強， 受到抑制。三、選擇題A型題（19~36）19.變構效應劑與酶結合的部位是A.活性中心的結合基團 B.活性中心催化基團C.酶的-SH基團 D.酶的調(diào)節(jié)部位E.酶的任何部位20.下列哪一代謝途徑不在胞漿中進行A.糖酵解 B.磷酸戊糖途徑 C.糖原合成與分解D.脂肪酸 -氧化 E.脂肪酸合成21.長期饑餓時，大腦的能源主要是A.葡萄糖 B.糖原 C.甘油 D.酮體 E.氨基酸22.最常見的化學修飾方式是A.聚合與解聚 B.酶蛋白的合成與降解C.磷酸化與去磷酸化 D.乙酰化與去乙?；疎.甲基化與去甲基化23.機體饑餓時，肝內(nèi)哪條代謝途徑加強A.糖酵解途徑 B.磷酸戊糖途徑 C.糖原合成D.糖異生 E.脂肪合成24.作用于細胞膜受體的激素是A.腎上腺素 B.類固醇激素 C.前列腺素D.甲狀腺素 E.1,25(OH)2D325.作用于細胞內(nèi)受體的激素是A.腎上腺素 B.類固醇激素 C.生長因子D.蛋白類激素 E.肽類激素26.有關酶的化學修飾，錯誤的是A.一般都存在有活性（高活性）和無活性（低活性）兩種形式B.有活性和無活性兩種形式在酶作用下可以互相轉變C.化學修飾的方式主要是磷酸化和去磷酸化D.一般不需要消耗能量E.催化化學修飾的酶受激素調(diào)節(jié)27.下列哪條途徑是在胞液中進行的A.丙酮酸羧化 B.三羧酸循環(huán) C.氧化磷酸化D.脂肪酸 -氧化 E.脂肪酸合成28.糖異生、酮體生成及尿素合成都可發(fā)生于A.心 B.腎 C.腦 D.肝 E.肌肉29.存在于細胞膜上的酶是A.氧化磷酸化酶系 B.羥化酶系 C.過氧化氫酶系D.腺苷酸環(huán)化酶 E.核酸合成酶系30.下列關于關鍵酶的概念，錯誤的是A.關鍵酶常位于代謝途徑的起始反應B.關鍵酶在整個代謝途徑中活性最高故對整個代謝途徑的速度及強度起決定作用C.關鍵酶常催化不可逆反應D.受激素調(diào)節(jié)酶常是關鍵酶E.某一代謝物參與幾條代謝途徑，在分叉點的第一個反應常由關鍵酶催化31.關于糖、脂類和蛋白質(zhì)三大代謝之間關系的敘述，正確的是A.糖、脂肪與蛋白質(zhì)都是供能物質(zhì)，通常單純以脂肪為主要供能物質(zhì)也是無害的B.三羧酸循環(huán)是糖、脂肪和蛋白質(zhì)的三者互變的樞紐，偏食哪種物質(zhì)都可以C.當糖供不足時，體內(nèi)主要動員蛋白質(zhì)供能D.糖可以轉變成脂肪，但有些不飽和脂肪酸無法合成E.蛋白質(zhì)可在體內(nèi)完全轉變成糖和脂肪32.情緒激動時，機體會出現(xiàn)A.血糖升高 B.血糖降低 C.脂肪動員減少D.血中FFA減少 E.蛋白質(zhì)分解減少33.饑餓時，機體的代謝變化錯誤的是A.糖異生增加 B.脂肪動員加強 C.酮體生成增加D.胰島素分泌增加 E.胰高血糖素分泌增加34.有關變構調(diào)節(jié)，錯誤的是A.變構酶常由兩個或兩個以上的亞基組成B.變構劑常是小分子代謝物C.變構劑通常與變構酶活性中心以外的某一特定部位結合D.代謝途徑的終產(chǎn)物通常是催化該途徑起始反應的酶的變構抑制劑E.變構調(diào)節(jié)具有放大作用35.有關酶含量的調(diào)節(jié)，錯誤的是A.酶含量的調(diào)節(jié)屬細胞水平調(diào)節(jié)B.底物?？烧T導酶的合成C.產(chǎn)物常抑制酶的合成D.酶含量調(diào)節(jié)屬于快速調(diào)節(jié)E.激素或藥物也可誘導某些酶的合成36.應激狀態(tài)下血中物質(zhì)改變哪項是錯誤的A.葡萄糖增加 B.游離脂肪酸增加 C.氨基酸增加D.酮體增加 E.尿素減少B型題（37~40）A.酶的別構調(diào)節(jié) B.酶的化學修飾C.酶含量的調(diào)節(jié) D.通過細胞膜受體E.通過細胞質(zhì)受體37.酶的磷酸化與去磷酸化作用屬于38.體內(nèi)ATP增加時，ATP對磷酸果糖激酶的抑制作用屬于39.類固醇激素在體內(nèi)起作用時40.腎上腺素作用于肝細胞調(diào)節(jié)血糖代謝是（41~44）A.肝糖原 B.乳酸 C.脂肪酸 D.甘油 E.氨基酸41.空腹時，血糖來自42.饑餓2-3天，血糖主要來自43.長期饑餓時，肌肉的主要能源物質(zhì)44.隨著饑餓的進程用作糖異生原料增加的是X型題45.饑餓時，體內(nèi)可能發(fā)生的代謝變化為A.糖異生加強 B.血酮體升高 C.脂肪動員加強D.血中游離脂肪酸升高 E.組織對葡萄糖的利用加強46.變構調(diào)節(jié)的特點包括A.變構酶多存在調(diào)節(jié)亞基和催化亞基B.變構劑使酶蛋白構象改變，從而改變酶的活性C.變構劑與酶分子的特定部位結合D.變構調(diào)節(jié)都產(chǎn)生正效應，即增加酶的活性E.變構酶大多是代謝調(diào)節(jié)的關鍵酶47.通過膜受體作用的激素有A.胰島素 B.腎上腺素 C.生長激素D.甲狀腺素 E.類固醇激素48.酶的化學修飾的特點包括A.需要酶催化 B.使酶蛋白發(fā)生共價鍵的改變C.使酶的活性發(fā)生改變 D.有放大效應E.最常見的方式是磷酸化與去磷酸化49.應激可引起的代謝變化A.血糖升高 B.脂肪動員加強 C.蛋白質(zhì)分解加強D.酮體生成增加 E.糖原合成增加50.誘導酶合成增加的因素為A.酶的底物 B.酶的產(chǎn)物 C.激素 D.藥物 E.毒物四、問答題：51.簡述物質(zhì)代謝的特點？52.試述丙氨酸轉變?yōu)橹镜闹饕緩剑?3.此較別構調(diào)節(jié)與酶的化學修飾的特點？54.舉例說明反饋抑制及其意義？一、名詞解釋1.關鍵酶是指在代謝途徑中催化單向反應的酶，通常催化的反應速度最慢，故它的活性決定整個代謝途徑的方向和速度，也稱限速酶或調(diào)節(jié)酶。2.某些小分子化合物與酶蛋白分子活性中心以外的某一部位特異結合，使酶蛋白構象改變，從而引起酶活性的改變。這種調(diào)節(jié)作用稱為酶的變構調(diào)節(jié)或別位調(diào)節(jié)（allosteric regulation）。3.酶蛋白多肽鏈上的某些殘基在酶的催化下發(fā)生共價修飾，從而引起酶活性的改變，這種調(diào)節(jié)稱為酶的化學修飾（chemical modification）。4.能加速酶合成的物質(zhì)稱為誘導劑（inducer）5.能減少酶合成的物質(zhì)稱為阻遏劑（repressor）6.通過細胞內(nèi)代謝物濃度的變化，對酶的活性及含量進行調(diào)節(jié)的方式稱為細胞水平調(diào)節(jié)。7.通過器官或細胞分泌的激素對某代謝進行調(diào)節(jié)的方式稱為激素水平調(diào)節(jié)。8.靶細胞或組織在的能特異識別并結合激素的受體，當激素與靶細胞受體結合后，將激素信號傳入細胞內(nèi)而表現(xiàn)出激素的生物學效應，這類受體即稱激素受體（receptor）。9.在中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制下，通過神經(jīng)遞質(zhì)，激素等對機體代謝進行綜合調(diào)節(jié)，這種調(diào)節(jié)稱為整體水平調(diào)節(jié)。10.應激（ stress）是人們受到一些特殊的刺激，如創(chuàng)傷、中毒、感染以及情緒劇烈變化等所作出的一系列反應的 緊張狀態(tài) 。二、填空題11.細胞水平，激素水平，整體水平調(diào)節(jié)12.酶結構，酶含量13.變構調(diào)節(jié)，酶的化學修飾14.磷酸化，去磷酸化，乙酰化， 去乙酰化15.有活性（高活性），無活性（低活性），酶催化16.合成，降解17.膜受體，膜內(nèi)受體18.分解代謝，合成代謝三、選擇題19.D 20.D 21.D 22.C 23.D 24.A 25.B 26.D 27.E 28.D 29.D 30.B 31.D 32.A 33.D 34.E 35.D 36.E 37.B 38.A 39.E 40.D 41.A 42.E 43.C 44.D 45.ABCD 46.ABCE 47.ABC 48.ABCDE 49.ABCD 50.ABCDE四、問答題51.物質(zhì)代謝的特點（1）整體性，體內(nèi)各種物質(zhì)的代謝不是彼此孤立的，而是同時進行的，彼此相互聯(lián)系、相互轉變、相互依存，構成統(tǒng)一的整體。（2）代謝調(diào)節(jié)。機體調(diào)節(jié)機制調(diào)節(jié)物質(zhì)代謝的強度，方向和速度以適應內(nèi)外環(huán)境的改變。（3）各組織、器官物質(zhì)代謝各具特色。（4）各種代謝物均具有各自共同的代謝池。（5）ATP是機體能量利用的共同形式。（6）NADPH是合成代謝所需的還原當量。52.丙氨酸徑聯(lián)合脫氨基作用轉化為丙酮酸丙酮酸氧化脫羧生成乙酰CoA，乙酰CoA進一步合成脂肪酸。丙酮酸經(jīng)丙酮酸羧化支路生成磷酸烯醇式丙酮酸，并進一步轉化為磷酸二羧丙酮，磷酸二羥丙酮還原為З-磷酸甘油。脂肪酸經(jīng)活化為脂酰CoA后，與З-磷酸甘油經(jīng)轉?；饔煤铣芍?。53.調(diào)節(jié)物質(zhì)酶結構變化特點及生理意義變構調(diào)節(jié)化學修飾小分子化合物酶酶構象改變共價改變使底物有效利用，產(chǎn)物反饋抑制有放大作用，適應應激需要54.產(chǎn)物可以通過變構調(diào)節(jié)，阻遏酶的合成等途徑反饋抑制代謝過程，例如HMC-CoA還原酶是膽固醇合成的關鍵酶，當膽固醇在體內(nèi)升高時，膽固醇會抑制其合成過程的關鍵酶-HMGCoA還原酶，使膽固醇合成減少，當膽固醇水平降低時，這種抑制作用減弱，從而維持膽固醇水平的動態(tài)平衡，這種反饋抑制作用，可以防止中間產(chǎn)物及終產(chǎn)物的堆積，以維行機體的正常代謝。

解放軍文職招聘考試強化訓練(3)---化學反應速率-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-05-30 11:35:06強化訓練(3)---化學反應速率1．化學反應速率是用來衡量化學反應行快慢程度的，通常用單位時間內(nèi)反應物濃度的減少或生成物濃度的增加來表示。2．表示方法：v(A)=△c(A)/△t單位：mol/(L s)或mol/(L min)或mol/(L h)3．同一化學反應用不同物質(zhì)表示的速率數(shù)值可能不同，速率之比等于其計量數(shù)之比。4．化學動力學基礎 有效碰撞、活化能、過渡態(tài)理論有效碰撞 能發(fā)生化學反應的碰撞。有效碰撞發(fā)生的條件是發(fā)生碰撞的分子具有較高的能量和分子在一定的方向上發(fā)生碰撞。活化分子 在化學反應中，能量較高、可能發(fā)生有效碰撞的分子。（1）發(fā)生有效碰撞的分子一定是活化分子，但活化分子的碰撞不一定是有效碰撞，這還決定于分子運動的取向問題。（2）有效碰撞次數(shù)的多少與單位體積內(nèi)反應物中活化分子的多少有關活化能 活化分子的平均能量與所有分子的平均能量之差。（1）活化能的大小是由反應物分子的性質(zhì)決定（2）活化能越小則一般分子成為活化分子越容易，則活化分子越多，則單位時間內(nèi)有效碰撞越多，則反應速率越快。（3）活化能的大小雖然意味著一般分子成為活化分子的難易，但是卻對這個化學反應前后的能量變化并不產(chǎn)生任何影響。如圖所示：E1 ：活化能E2 ：活化分子變成生成物分子放出的能量E2-E1：化學反應前后的能量變化過渡態(tài)理論 反應物轉化為生成物的過程中要經(jīng)過能量較高的過渡狀態(tài)。過渡態(tài)的平均能量與反應物分子的平均能量的差為反應的活化能。5．影響因素 濃度、壓強、溫度、催化劑、光、電、波、接觸面、溶劑等（1）濃度：固體、純液體的濃度均可視作常數(shù)。故改變固體物質(zhì)的量對速率無影響。（2）壓強：對反應前后氣體總分子數(shù)沒有改變的可逆反應來說，當壓強改變時，V正、V逆的改變程度是相同的；對反應前后氣體總分子數(shù)發(fā)生改變的可逆反應來說，當壓強增加時，V正、V逆的改變程度是不相同的。（3）溫度：溫度對V正、V逆的影響是不同的，升溫時吸熱反應一邊增加的倍數(shù)要大于放熱反應一邊增加的倍數(shù)；降溫時放熱反應一邊減少的倍數(shù)要小于吸熱反應一邊減少的倍數(shù)。（4）催化劑：使用催化劑能同等程度地改變V正、V逆。一、選擇題：1. 反應4A(g)+5B(g) 4C(g)+6D(g)在0.50 L密閉容器中進行，半分鐘后，A減少了0.90 mol。則此反應的平均速率可以表示為 (B )A．v(A)=3.6 mol L－1 s－１ B．v(B)=0.075 mol L－1 s－１C．v(C)=0.030 mol L－1 s－１ D．v(D)=0.060 mol L－1 s－１2．在2A+B==3C+4D反應中，下面表示的反應速率最快的是 （C ）A．v(A)=0.5 mol L-1 s-1 B． v (B)=0.005 mol L-1 s-1C．v (C)=0.9 mol L-1 s-1 D．v (D)=1.0 mol L-1 s-13．升高溫度時,化學反應速率加快,主要是由于 （ B ）A.分子運動速率加快,使反應物分子間的碰撞機會增多B.反應物分子的能量增加,活化分子百分數(shù)增大,有效碰撞次數(shù)增多,化學反應速率加快C.該化學反應的過程是放熱的 D.該化學反應的過程是吸熱的4．對于一定條件下進行的化學反應，2SO2(g)+O2(g) 2SO3(g)改變下列條件，可以提高反應物中的活化分子百分數(shù)的是（ AC ）A．升高溫度 B．增大壓強 C．使用催化劑 D．增大反應物濃度5．100ml 6mol/L H2SO4與過量鋅粉反應，一定溫度下，為了減緩反應進行的速率，但又不影響生成氫氣的總量，可向反應物中加入適量的（ C ）A．Na2SO4(s)B．NaOH C．K2SO4溶液 D．(NH4)2SO4(s)6. 對于反應NO+CO2N02+CO在密閉容器中進行，下列哪些條件加快該反應的速率（ AB ）A．縮小體積使壓強增大 B．體積不變充入CO2使壓強增大C．體積不變充入He氣使壓強增大 D．壓強不變充入N2使體積增大7. 反應2SO2+O22SO3經(jīng)一段時間后，SO3的濃度增加了0.4mol L-1，在這段時間內(nèi)用O2表示的反應速率為0.04mol L-1 s-1，則這段時間為（C ）A．0.1sB．2.5sC．5sD．10s8. 決定化學反應速率的主要原因是 ( A )A．參加反應物質(zhì)的性質(zhì) B．加入催化劑C．溫度和壓強 D．各反應物和生成物的濃度9. 在2升的密閉容器中,發(fā)生以下反應:2A(g)+ B(g) 2C(g)+D(g) 。若最初加入的A和B都是4 mol，在前10秒鐘A的平均反應速度為0.12 mol/（L ｓ），則10秒鐘時，容器中B的物質(zhì)的量是 ( B )A. 1.6 mol B. 2.8 mol C. 2.4 mol D. 1.2 mol10. 在可逆反應中，改變下列條件一定能加快反應速率的是 ( B )A．增大反應物的量 B．升高溫度C．增大壓強 D．使用催化劑11. 在密閉容器中進行如下反應：X2(g)+Y2(g) 2Z(g)，已知X2、Y2、Z的起始濃度分別為0.1mol/L、0.3mol/L、0.2mol/L，在一定條件下，當反應達到平衡時，各物質(zhì)的濃度有可能是 ( A )A． Z為0.3mol/L B． Y2為0.4mol/LC． X2為0.2mol/L D． Z為0.4mol/L12. 將 4 mol A 氣體和 2 mol B 氣體在 2 L 的容器中混合并在一定條件下發(fā)生如下反應 2A（氣）＋B（氣）＝2C（氣）若經(jīng) 2 s（秒）后測得 C 的濃度為 0.6 mol L－1 ，現(xiàn)有下列幾種說法：① 用物質(zhì) A 表示的反應的平均速率為 0.3 mol L－1 s－1② 用物質(zhì) B 表示的反應的平均速率為 0.6 mol L－1 s－1 ③ 2s時物質(zhì) A 的轉化率為70％ ④ 2s時物質(zhì) B 的濃度為 0.7 mol L－1其中正確的是( B )A．①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④13. 反應C（s）+H2O（g） CO（g）+ H2（g）在一可變?nèi)莘e的密閉容器中進行，在其它條件不變的情況下，下列條件的改變對其反應速率幾乎無影響的是 ( C )A．增加CO的物質(zhì)的量 B．將容器的體積縮小一半C．保持體積不變，充入N2使體系壓強增大 D．保持壓強不變，充入N2使容器體積變大14.對于反應2A（g）＋3B（g）＝C（g）＋5D（g），在某段時間內(nèi)的平均反應速率為，（x代表某反應物或生成物）之間的關系，正確的是 ( D )A． B． C． D．二、填空題：1.在密閉容器里，通入x mol H2和y molＩ2(ｇ)，改變下列條件，反應速率將如何改變?(填 增大 減小 或 不變 )（1）升高溫度 ；（2）充入更多的H2 ；（3）擴大容器的體積 ； （4）容器容積不變，通入氖氣 。增大、增大、減小、不變2.在一次學生實驗中，學生用鋁片分別和稀鹽酸、稀硫酸反應，發(fā)現(xiàn)：鋁片與稀鹽酸反應現(xiàn)象非常明顯，而和稀硫酸幾乎不反應。這和教材中 鋁能跟稀鹽酸或稀硫酸反應生成氫氣 的說法不一致。為排除因試劑變質(zhì)等因素造成的影響，該學生在教師的指導下重新進行下列實驗，驗證是否存在上述現(xiàn)象。實驗用品：儀器（略，凡是實驗需要的都有）藥品：3.0mol/L鹽酸、1.5mol/L硫酸、3.0mol/L硫酸,相同大小的鋁片(純度＞99.5%)實驗過程:往三根相同的試管中分別加入相同的鋁片各一片,再往試管中分別加入等體積的3.0mol/L鹽酸、1.5mol/L硫酸、3.0mol/L硫酸,觀察反應進行到1、2、5、15、20分鐘時的鋁與酸反應的情況。結果如下：反應進程（分鐘）12515203.0mol/L鹽酸少量氣泡較多氣泡大量氣泡反應劇烈鋁片耗盡1.5mol/L硫酸均無明顯現(xiàn)象（無氣泡產(chǎn)生）3.0mol/L硫酸均無明顯現(xiàn)象（無氣泡產(chǎn)生）通過上述實驗可知，無論是用1.5mol/L硫酸還是3.0mol/L硫酸，均無明顯的現(xiàn)象，而3.0mol/L鹽酸與鋁片反應的現(xiàn)象卻十分明顯。（1）寫出鋁與酸反應的離子方程式______________________________________________（2）反應1~15min內(nèi),鋁與鹽酸的反應速率逐漸加快,其原因是____________________________________________________________________________________________________。（3）根據(jù)以上探究 鋁與稀鹽酸和稀硫酸反應差異的原因 ，你能對問題原因作出哪些假設或猜想（列出兩種即可）？假設一：________________________________________________________________________假設二：________________________________________________________________________?1）2Al + 6H+ = 2Al3+ + 3H2 （2分）（2）反應放出熱量，溫度升高，使化學反應速率加快（3分）（3）（說明：可能存在多種假設，但只要假設合理均可）Cl-能夠促進金屬鋁與H+反應；SO42- 對H+與金屬鋁的反應起阻礙作用。（3分）3.右圖是某化學興趣小組同學設計的研究銅和稀硝酸反應速率[υ(NO)]的實驗裝置圖。試回答下列問題：⑴寫出銅和稀硝酸反應的化學方程式_____________________________。⑵為測定銅和稀硝酸反應速率[υ(NO)]，本實驗需要記錄的實驗數(shù)據(jù)為：_________、________⑶實驗前怎樣檢驗裝置的氣密性。___________________________________。⑷為保證實驗的成功，加入一定量稀硝酸是很重要的操作，你認為應怎樣進行為好？_________________________________后將彎曲的銅絲迅速伸入溶液并開始______________。⑸該興趣小組同學對實驗數(shù)據(jù)進行處理后得到用NO表示銅和稀硝酸的反應速率和時間的關系圖如右圖所示。則：①a b，υ(NO)變化的主要原因是________________________②b c，υ(NO)變化的主要原因是_________________________。⑴3Cu + 8HNO3 == 3Cu(NO3)2 + 2NO + 4H2O⑵NO的體積、反應時間⑶關閉分液漏斗蓋b和活塞a，從U管長管處置水至U管長管中液面高于短管中液面，過一會，若液面差保持不變，則裝置氣密性良好。⑷打開分液漏斗蓋b和活塞a，從U管右端注入稀HNO3至排盡U管左端空氣，關閉活塞a； 記錄時間；⑸①銅和稀硝酸反應是放熱反應，體系溫度升高，反應速率加快。②反應進行一段時間后，體系與環(huán)境的溫差大，散熱加快，體系溫度變化不大甚至有所下降，c(HNO3)降低，反應速率降低。

解放軍文職招聘考試2015山西中考理綜試題（化學部分）-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-06-19 15:41:042015山西中考理綜試題（化學部分）第I卷 選擇題可能用到的相對原子質(zhì)量：H------1 C------12 O------16 Cl------35.5 Ca-------40一、選擇題（在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求，請選出并在答題卡上將該選項涂黑。）1.下列生活中的變化，屬于物理變化的是（ ）A.香水揮發(fā) B.蠟燭燃燒 C.食物變質(zhì) D.鐵釘生銹2.下列食物中富含蛋白質(zhì)的是（ ）A.米飯饅頭 B.紅燒鯉魚 C.涼拌黃瓜 D.紅薯粉條3.下列物質(zhì)放入水中，不能形成溶液的是（ ）A.蔗糖 B.植物油 D.食鹽 D.食用純堿4.小李學習了水的有關知識后，自制了如右圖所示的簡易凈水器，下列說法正確的是（ ）A.該凈水器中的活性炭起吸附作用 B.該凈水器可以降低自來水的硬度C.該凈水器能起到殺菌消毒的作用 D.該凈水器可將自來水變?yōu)檎麴s水5.人類生存離不開空氣，下列說法錯誤的是（ ）A.空氣是一種寶貴的資源 B.空氣中體積分數(shù)最大的氮氣C.氧氣能支持燃燒、供給呼吸 D.露天焚燒垃圾不會造成空氣污染6.生活中處處蘊含著化學知識，下列說法正確的是（ ）A.家用電器著火，立即用水潑滅 B.碳酸氫鈉能用于治療胃酸過多C.發(fā)令槍中紅磷燃燒時產(chǎn)生大量 白霧 D.生鐵和鋼都是鈦合金，在用途上沒有區(qū)別7.下列粒子結構示意圖中，表示陽粒子的是（ ）8.探究Mg、Fe、Cu三種金屬活動性順序，下列試劑的選擇方案不可行的是（ ）A.Mg、Cu、溶液 B、Mg、Fe、Cu、稀硫酸C.Fe、Cu、溶液 D、Fe、溶液、溶液9.物質(zhì)的結構決定性質(zhì)，下列有關說法錯誤的是（ ）A.過氧化氫與水化學性質(zhì)不同的原因是由于分子構成不同B.鹽酸與硫酸化學性質(zhì)相似的原因是在水溶液中含有C.氫氧化鈉與氫氧化鈣化學性質(zhì)相似的原因是在水溶液中都含有D.金剛石與石墨物理性質(zhì)差異較大的原因是由于碳原子的結構不同10.下列實驗設計能達到實驗目的的是（ ）序號 實驗目的 實驗方案A 檢驗某氣體是否為二氧化碳 用燃燒著的木條B 稀釋濃硫酸 將水緩慢加入濃硫酸中，并攪拌C 區(qū)分氧化鈣與碳酸鈉 取樣品，加入適量水D 除去 溶液中的KOH 加入適量稀鹽酸第II卷非選擇題三、填空題（化學方程式每空2分，其余每空1分，共17分）21（1）用化學用語填空：氮元素 ；氧分子 ；鈉離子 ；二氧化硫中氧元素的化合價 。（2）聞名全國的 汾酒 是山西特產(chǎn)，其主要成分是乙醇，乙醇的化學方程式為，除表示乙醇外，還表示的意義有：① ；②中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為 。22.某初中化學社團------ 拉瓦錫實驗室 的活動豐富多彩。下面是它們以 化學與社會發(fā)展 為主題的兩次活動記錄：活動1：在觀看了 西氣東輸 與 石油分餾 等視頻后，通過小組討論，同學們認識到：① 、石油、天然氣是人類社會重要的自然資源。天然氣的主要成分是甲烷，甲烷完全燃燒的化學方程式是 。②現(xiàn)在化石燃料等不可再生能源面臨枯竭，化石燃料對環(huán)境的影響也不容忽視。所以開發(fā)和利用風能、等新能源成為越來越迫切的要求。③人們將化石燃料通過化學工藝可制造和合成價值更高的藥物、化學纖維、塑料盒合成橡膠等。其中塑料屬于 材料，隨意丟棄會造成 白色污染 ?；顒?：同學們展示了各自收集到的有關 化學物質(zhì)與健康 的相關資料及一些常見食品，如：高鈣牛奶、加點食鹽等。并針對 化學制品對人體有益有害 展開了激烈的辯論，從而認識到鈣、鐵鋅等元素對人體健康有重要作用，如缺鐵元素會引起缺鐵性貧血，缺鈣元素會引起 ；還認識到一氧化碳、甲醛等物質(zhì)對人體健康的危害。通過這樣的社團活動，大家形成了 保護自然，關愛生命 的共識。23.右圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。（1）由圖可獲得一條信息是 。（2）若乙中混油少量甲，提純乙的方法是 。（3）℃時，將不飽和的甲溶液，轉化成該溫度下的飽和溶液的一種方法是 ，變化過程中，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) （選填 增大 、減少 或 不變 ）。（4）強等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的溶液由℃降溫至℃時，析出晶體的質(zhì)量 （選序號）A.甲 乙 B.甲 乙 C.無法確定四.簡答題（化學方程式每空2分，其余每空1分，共12分）24.下圖分別是水蒸氣液化、水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀察變化示意圖。請回答下列問題：（1）圖②表示的化學方程式為 。（2）從微觀角度解釋圖①、圖②變化的本質(zhì)區(qū)別是 。（3）由圖②、圖③可得到：化學變化中一定不變的是 ，可能發(fā)生改變的是分組的 。（4）由圖③還能獲得的一條信息是 。25.右圖中A、B、C、D、E是初中化學常見的五種不同類別的物質(zhì)。E是導致溫室效應的一種氣體，圖中 -- 表示相連物質(zhì)能發(fā)生化學反應， 表示兩種物質(zhì)間的轉化關系（部分反應物及反應條件省略）。（1）寫出物質(zhì)E的一種用途 。（2）物質(zhì)C與E反應的化學方程式是 。（3）寫出圖中一個屬于中和反應的化學方程式 。（4）A與B反應的微觀實質(zhì)是 。五、實驗探究題（化學方程式每空2分，其余每空1分，共14分）26.下圖是初中化學實驗室常見氣體的制取裝置：（1）實驗室制取氧氣的原理之一是 （用化學方程式表示），此原理對應的發(fā)生裝置是 （填序號）。用D裝置收集氧氣，驗滿的方法是 。27.學習完 酸、堿、鹽的性質(zhì) 后，老師將兩瓶未貼標簽的飽和石灰水、飽和碳酸鈉溶液擺放在實驗桌上，讓同學們區(qū)分。下面是 雄鷹小組 同學們的探究過程：李壯：區(qū)分兩種物質(zhì)的原理是：依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇一種試劑與兩種物質(zhì)混合，產(chǎn)生兩種（組長）不同的現(xiàn)象。大家據(jù)此來說一說，區(qū)分兩種溶液應選用哪種試劑，并說明理由。王志：我認為可以選擇稀鹽酸，理由是稀鹽酸與碳酸鈉反應有氣泡產(chǎn)生，稀鹽酸與氫氧化鈣反應無明顯現(xiàn)象。馬凌：我選擇的是碳酸鈉溶液，理由是： 。張云：馬凌，你說的我沒有聽懂，你能再給我講一遍嗎？在大家的幫助下，張云不但弄明白了，還選出其他兩種溶液，如 溶液和 溶液，最后得到大家的贊許。大家按照王志的方案進行了如右圖所示的實驗：（1）實驗中同學們根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，判斷出甲試管中原溶液為碳酸鈉溶液，乙試管中原溶液為石灰水。（2）在大家對乙試管中現(xiàn)有溶液的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了探究興趣。馬凌經(jīng)過認真思考后，又算則碳酸鈉溶液作為檢驗試劑，進行了如下實驗：①馬凌從乙試管中取少量溶液加入到另一支新試管中，再向此新試管中加入足量的碳酸鈉溶液，觀察到只有白色沉淀生成。于是，他得出結論： 溶液中的溶質(zhì)有氫氧化鈣 。丹組長李壯對這個結論產(chǎn)生質(zhì)疑，理由（用化學方程式表示）。②大家討論完李壯的質(zhì)疑后，制定出測定溶液酸堿度的方法來驗證他的質(zhì)疑，并查閱資料得到氯化鈣溶液呈中性，大家都鼓勵張云來做實驗。張云測出乙試管中剩余溶液的pH 7（填 、 或 = ），證實了馬凌的結論是錯誤的。判斷反應后溶液中溶質(zhì)的成分，除要考慮生成物外，還需考慮 。探究活動結束了，同學們充分體驗到探究的樂趣和學習成功的喜悅！六、計算題28.某合作學習小組的同學們，預測定一定量的某種石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量，進行了如下實驗：（1）配置溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸。①配置100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸，需圖1所示鹽酸的質(zhì)量 g。②量取鹽酸與水時，實線要與兩桶內(nèi)液面凹液面的 保持水平，再讀出液體的體積；將兩種液體都導入 中（填儀器名稱），用玻璃棒攪拌，使溶液混合均勻。（2）將（1）中配制好的稀鹽酸加入石灰石樣品的燒杯中，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關系如圖2所示（假設石灰石中的雜質(zhì)不與稀鹽酸反應）。計算：石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量。山西省2015年中考化學答案一、選擇題（每小題2分，共20分，每小題給出的四個選項中，只有一項是符合要求的）1．A 2．B3．B 4．A5．D 6．B7．C 8．C9．D 10．C二、填空題（化學方程式每空2分，其余每空1分，共17分）21．（6分）（2015 山西）（1）用化學用語填空：氮元素 N ；氧分子 O2 ；鈉離子 Na+ ；二氧化硫中氧元素的化合價 S2 ．（2）聞名全國的 汾酒 是山西特產(chǎn)，其主要成分是乙醇，乙醇的化學式為C2H50H，C2H5OH除表示乙醇外，還表示的意義有：① 乙醇是由碳、氫、氧三種元素組成的等 ；②C2H5OH中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為 3：2 ．22．（6分）（2015 山西）某初中化學社團﹣﹣ 拉瓦錫實驗室 的活動豐富多彩．下面是他們以 化學與社會發(fā)展 為主題的兩次活動記錄：活動1：在觀看了 西氣東輸 與 石油分餾 等視頻后．通過小組討論，同學們認識到：① 煤 、石油、天然氣是人類社會重要的自然資源．天然氣的主要成分是甲烷，甲烷完全燃燒的化學方程式是 CH4+2O2CO2+2H2O ．②現(xiàn)在化石燃料等不可再生能源面臨枯竭，化石燃料對環(huán)境的影響也不容忽視．所以，開發(fā)和利用風能、 太陽能 等新能源成為越來越迫切的要求．③人們將化石燃料通過化學工藝可以制造和合成價值更高的藥物、化學纖維、塑料和合成橡膠等．其中，塑料屬于 合成 材料．隨意丟棄會造成 白色污染 ．活動2：同學們展示了各自收集到的關于 化學物質(zhì)與健康 的相關資料及一些常見食品，如：高鈣牛奶、加碘食鹽等．并針對 化學制品對人體有益還是有害 展開了激烈的辯論，從而認識到鈣、鐵、鋅等元素對人體健康有重要作用，如缺鐵元素會引起缺鐵性貧血，缺鈣元素會引起 骨質(zhì)疏松 ；還認識到一氧化碳、甲醛等物質(zhì)對人體健康的危害．通過這樣的社團活動，大家形成了 保護自然，關愛生命 的共識．23．（5分）（2015 山西）如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線．（1）由圖可獲得的一條信息是 t1℃時甲和乙的溶解度相等 ．（2）若乙中混有少量甲，提純乙的方法是 蒸發(fā)結晶 ．（3）t2℃時，將不飽和的甲溶液，轉化成該溫度下的飽和溶液的一種方法是 加入溶質(zhì) ．變化過程中，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) 增大 （選填 增大 、 減小 或 不變 ）．（4）將等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的溶液由t2℃降溫至t1℃時，析出晶體的質(zhì)量 C （選序號）．A．甲＞乙 B．甲＜乙 C．無法確定．三、簡答題（化學方程式每空2分，其余每空1分，共12分）24．（6分）（2015 山西）如圖分別是水蒸氣液化，水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖．請回答下列問題：（1）圖②表示的化學方程式為 2H2O2H2 +O2 ；（2）從微觀角度解釋圖①、圖②的本質(zhì)區(qū)別是 ①中水分子本身沒有改變，只是分子間隔變小，發(fā)生了物理變化；②水分子變?yōu)闅浞肿雍脱醴肿樱l(fā)生了化學變化 ；（3）由圖②、圖③可得到：化學變化中一定不變的粒子是 原子 ，可能發(fā)生改變的分子的 數(shù)目 ．（4）由圖③還能獲得的一條信息是 化合反應（合理即可） ．25．（6分）（2015 山西）圖中A、B、C、D、E是初中化學常見的五種不同類別的物質(zhì)． E是導致溫室效應的一種氣體，圖中 ﹣ 表示相連物質(zhì)能發(fā)生化學反應， 表示兩種物質(zhì)間的轉化關系（部分反應物、生成物及反應條件省略）．（1）寫出物質(zhì)E的一種用途 滅火等 ；（2）物質(zhì)C與E反應的化學方程式是 CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O（合理即可） ；（3）寫出圖中一個屬于中和反應的化學方程式 2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O（合理即可） ．（4）A與B反應的微觀實質(zhì)是 2H++Fe=Fe2++H2 （合理即可） ．四、實驗探究題（化學方程式每空2分，其余每空1分，共14分）26．（6分）（2015 山西）如圖是初中化學實驗室常見氣體的制取裝置：（1）實驗室制取氧氣的原理之一是 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 （用化學方程式表示），此原理對應的發(fā)生裝置是 A （填序號〕．用D裝置收集氧氣，驗滿的方法是 用帶火星的木條放在集氣瓶口，如果復燃，則證明已滿 ；（2）收集二氧化碳應選擇的裝置為 D （填序號）．理由是 二氧化碳的密度大于空氣且易溶于水 ，欲收集一瓶干燥的二氧化碳，還需選用E裝置，則E中應裝入的藥品是 濃硫酸 ．27．（8分）（2015 山西）學習完 酸、喊、鹽的性質(zhì) 后，老師將兩瓶未貼標簽的飽和石灰水、飽和碳酸鈉溶液擺放在實驗桌上，讓同學們區(qū)分．下面是 雄鷹小組 同學們的探究過程：李壯：區(qū)分兩種物質(zhì)的原理是：依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇一種試劑與兩種物質(zhì)混合，產(chǎn)生兩種 （組長）不同的現(xiàn)象．大家椐此來說一說，區(qū)分這兩種溶液應選用哪種試劑，并說明理由；王志：我認為可以選擇稀鹽酸，理由是稀鹽酸與碳酸鈉反應有氣泡產(chǎn)生，稀鹽酸與氫氧化鈣反應無明顯現(xiàn)象．馬凌：我選擇的是碳酸鈉溶液．理由是 碳酸鈉和氫氧化鈣反應會生成白色沉淀 ．張云：馬凌，你說的我沒有聽懂，你能再給我講一遍嗎？在大家的幫助下，張云不但弄明白了，還選出了其他兩種溶液，如 氯化鈣 溶液和 氫氧化鈣 溶液，最后得到大家的贊許．大家按照王志的方案進行了如圖所示的實驗：（1）實驗中同學們根據(jù)現(xiàn)察到的現(xiàn)象，判斷出甲試管中原溶液為碳酸鈉溶液，乙試管中原溶液為石灰水．（2）大家對乙試管中現(xiàn)有溶液的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了探究興趣．馬凌經(jīng)過認真思考后，又選擇碳酸鈉溶液作為檢驗試劑，進行了如下實驗：①馬凌從乙試管中取少溶液加入到另一支新試管中，再向此新試管中加入足量的碳酸鈉溶液，觀察到只有白色沉淀生成．于是，他得出結論： 溶液中的溶質(zhì)有氫氧化鈣 ．但組長李壯對這個結論產(chǎn)生質(zhì)疑，理由是 Na2CO3+CaCl2=CaCO3 +2NaCl （用化學方程式表示）②大家討論完李壯的質(zhì)疑后，制定出測定溶液酸堿度的方法來驗證他的質(zhì)疑，并査閱資料得知氯化鈣溶液呈中性，大家都鼓勵張云來做實驗．張云測出乙試管中剩余溶液的pH = 7 （填 ＞ 、 ＜ 或 = ），證實了馬凌的結論是錯誤的．判斷反應后溶液中溶質(zhì)的成分，除要考慮生成物外，還需考慮 反應物是否有剩余 ．探究活動結束了，同學們充分體驗到合作探究的樂趣和學習成功的喜悅！五、計算題（共7分）28．（7分）（2015 山西）某合作學習小組的同學們．欲測定一定量的某種石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量，進行了如下實驗：（1）配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸．①配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸，需圖1所示鹽酸的質(zhì)量 20 g．②量取鹽酸與水時，視線要與量筒內(nèi)液體凹液面的 最低處 保持水平．再讀出液體的體積；將兩種液體都倒人 燒杯 中（填儀器名稱），用玻璃棒攪拌，使溶液混合均勻．（2）將（1）中配制好的稀鹽酸加人盛有石灰石樣品的燒杯中，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關系如圖2所示（假設石灰石樣品中的雜質(zhì)不與稀鹽酸反應）．計算：該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量．解：（1）①用這瓶濃鹽酸來配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸，需量取這種濃鹽酸的質(zhì)量是=20g；②量取鹽酸與水時，視線要與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平，再讀出液體的體積；將兩種液體都倒人燒杯中，用玻璃棒攪拌，使溶液混合均勻．（2）設 參加反應的碳酸鈣的質(zhì)量為xCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2100 73x 75g 7.3%x=7.5g；答：該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量為7.5g；

2017軍隊文職人員招聘考試（醫(yī)學檢驗技術）模擬試題及答案一(9月3日)-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

2017軍隊文職人員招聘考試（醫(yī)學檢驗技術）模擬試題及答案一(9月3日)發(fā)布時間：2017-11-19 19:37:061). 肺炎支原體分離培養(yǎng)時抑制雜菌污染可選擇加入( )A.青霉素B.醋酸鉈C.紅霉素D.強力霉素E.美藍正確答案：ABE2). 限制性內(nèi)切酶的作用是A.特異切開單鏈DNAB.特異切開雙鏈DNAC.連接斷開的單鏈DNAD.切開變性的DNAE.切開錯配的DNA正確答案：B答案解析：本試題考核 限制性內(nèi)切酶功能 。限制性內(nèi)切核酸酶，又稱限制性內(nèi)切酶，是一種DNA內(nèi)切酶，識別特異DNA序列，并在識別序列內(nèi)或其附近切開雙鏈DNA。切割DNA產(chǎn)生的缺口可以是平端(在同一水平切開雙鏈)，也可以是黏性末端(在不同水平、交錯切開雙鏈)，視酶不同而定。產(chǎn)生黏性末端的酶切割DNA盡管位置交錯，但不能視為切割單鏈，也不是切開錯配的DNA。