2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)試題650-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-0612:55:42各位親愛的同學(xué)大家好，在即將到來(lái)的教師招聘考試中有一類題型是判斷題。這類題型主要想考察學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)中易混淆知識(shí)點(diǎn)的辨析，所以同學(xué)們?cè)谧龃祟}時(shí)需要在記憶的基礎(chǔ)上加以理解，方可判斷正誤。下面我們就來(lái)著手做一些教師招聘考試中常見的判斷題。1.請(qǐng)判斷：最早系統(tǒng)論述終身教育的是法國(guó)教育家保羅朗格朗。2.請(qǐng)判斷：一個(gè)教師的舉止集體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往是否有誠(chéng)意。3.請(qǐng)判斷：素質(zhì)教育就是音、體、美等特長(zhǎng)教育。4.請(qǐng)判斷：育德的過(guò)程具有多端性。5.請(qǐng)判斷：分組教學(xué)是為了克服班級(jí)授課制的弊端而提出的，因此比班級(jí)授課制優(yōu)越。6.請(qǐng)判斷：課程都是在教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的。7.請(qǐng)判斷：能力的形成與知識(shí)的掌握同步。8.請(qǐng)判斷：循序漸進(jìn)教學(xué)原則中的序是指學(xué)生知識(shí)能力的發(fā)展順序。9.請(qǐng)判斷：技能是合乎法則的活動(dòng)方式，和一般的隨意運(yùn)動(dòng)沒(méi)什么區(qū)別。10.請(qǐng)判斷：發(fā)生學(xué)生傷亡事故時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定的原則和程序等，及時(shí)實(shí)施救助，并進(jìn)行妥善處理。通過(guò)上述習(xí)題可見，教師招聘的判斷題其難度系數(shù)并不高，重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，以及大家在理解的基礎(chǔ)上的語(yǔ)感的把控。切勿在審題過(guò)程中過(guò)分的斟酌一些諸如的、了、呢這樣的虛詞。希望今天的題目能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)855-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-04-2717:34:16擇取名句的幾個(gè)方面：1.首選目標(biāo)：先秦諸子散文和唐宋近體詩(shī)中的名句。先秦諸子散文和唐宋詩(shī)詞代表著民族文化的兩個(gè)高峰。諸子散文源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，影響深遠(yuǎn)，歷代仁人志士立德修身，匡世濟(jì)民，從中汲取了精神力量，時(shí)至今日，仍為讀者廣泛喜愛。唐宋詩(shī)詞是民族文化的重要標(biāo)志，特別是近體詩(shī)中的絕句，以方寸之地抒寫萬(wàn)物，瑯瑯上口易讀易記。命題者不可能不去掃視這兩個(gè)時(shí)代兩種體裁中的名句。2.重點(diǎn)內(nèi)容：提高思想素質(zhì)，增進(jìn)認(rèn)識(shí)能力方面的名句。讀書一為明理，一為識(shí)事，在這方面，古人留下了許多箴言。這與今天倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的精神也是一致的。提高人的素質(zhì)，增進(jìn)認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)，是名句內(nèi)容的一個(gè)重要方面。3.主要途徑：由名人向名句輻射，由課內(nèi)向課外擴(kuò)散。名句之名應(yīng)當(dāng)說(shuō)與名人效應(yīng)密不可分?？v觀37條名句的作者，沒(méi)有學(xué)生不熟悉的流水不腐，戶樞不蠹，注出處為馬總《意林》。其實(shí)，此句系馬總據(jù)《呂氏春秋季春紀(jì)盡數(shù)》改)。因此，不妨以學(xué)生熟悉的名人為中心，向名句輻射。以屈原為例，屈平詞賦懸日月，但符合上文界定的條件、應(yīng)為中學(xué)生識(shí)記的名句似乎并不多。黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴(《卜居》)，長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔(《離騷》)。筆者認(rèn)為，結(jié)合屈原生平，介紹上列課外名句，一般地說(shuō)，檢測(cè)非教材中的屈原名句，不會(huì)超出這一范圍。4.基本材料：中學(xué)語(yǔ)文教科書中的名句。試卷中的名句，突破了背誦課文(或段落)的限制，突破了基本篇目的限制，突破了課文文句的限制。舉凡知識(shí)短文、注釋練習(xí)中的名句，沒(méi)有輕重之分，都在熟記之列。從多年的教師招聘考試語(yǔ)文命題來(lái)看，名句名篇的考查更加突出常見，所謂常見，一是知名度高，二是常被人們引用，由于新教材規(guī)定中學(xué)生背誦的篇目大大地增加，考查的范圍可能會(huì)更加以教材中規(guī)定的篇段為主，課外的名句名篇也應(yīng)該是在閱讀和寫作中極易碰見的，具有思想性、哲理性、藝術(shù)性，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含義深刻的句子。至于那些不常見的名句名篇可以大膽的暫放一邊。多年來(lái)的語(yǔ)文教師招聘考試在這方面還未出現(xiàn)艱深、冷僻的怪題、偏題，不過(guò)，以后的教師招聘考試可能有淡化文學(xué)常識(shí)而強(qiáng)化默寫名句名篇的趨勢(shì)，以突出語(yǔ)言材料的積累，來(lái)提高語(yǔ)文素養(yǎng)?？v觀近幾年全國(guó)教師招聘考試(春考、夏考)語(yǔ)文試題與北京教師招聘考試(春考、夏考)語(yǔ)文試題，默寫常見的名句名篇重點(diǎn)考查我國(guó)古代和現(xiàn)代那些名人名作中具有思想性、哲理性、藝術(shù)性，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含義深刻的句子，教師招聘考試中設(shè)題一道，采用默寫填充的題型考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記和理解能力。這些句子有的來(lái)源于中學(xué)階段所學(xué)的課文之中，有的則是課外讀物中名人名篇、詩(shī)詞中的句子，對(duì)于名言警句的考查，主要是檢測(cè)學(xué)生識(shí)記能力和理解能力，同時(shí)還兼有考查個(gè)別漢字詞語(yǔ)的書寫情況
