解放軍文職招聘考試人生需要有目標(biāo)-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-06-1114:05:11人生需要有目標(biāo)寫(xiě)作框架：人生設(shè)定目標(biāo)的重要性為什么人生需要有目標(biāo)LivewithaGoalAccordingtotheFrenchwriterAlexanderDumas,livingwithoutanaimislikesailingwithoutacompass.Accordingtohim,withoutagoal,oneislikelytoidleawaytheirlife,achievenothingandevengoastray.Franklyspeaking,tolivewithagoalisofgreatsignificancetoeveryone.Foronething,aproperaimkeepsusmotivatedwhilewearetryingtoachieveit.Foranother,settinggoalsmeansplanningourlives,whichisnecessaryforleadingameaningfulandproductivelife.Itisbeyonddoubtthatlivingwithgoalsisanactivewayofliveandsuccesswillnotgotothosewithoutpreparation.Settingaseriesoftangiblegoalsandachievingthemonebyoneistherightwaytorealizethedreamswemighthavecherishedsinceourchildhood.
2018軍隊(duì)文職面試：武漢軍械士官學(xué)校教育學(xué)助教面試試題-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-01-0320:43:20武漢軍械士官學(xué)校教育學(xué)助教面試題目：1、求職動(dòng)機(jī)是什么?2、你怎樣看待競(jìng)爭(zhēng)與合作?3、請(qǐng)結(jié)合你的實(shí)際經(jīng)歷談?wù)勝|(zhì)的研究方法和量的研究方法的作用?4、怎樣創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。自由答辯五分鐘，問(wèn)的大多數(shù)問(wèn)題和個(gè)人經(jīng)歷相關(guān)的問(wèn)題，獲獎(jiǎng)情況，畢業(yè)論文什么的。
解放軍文職招聘考試麥克利蘭的成就需要理論-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-09-2614:57:21麥克利蘭的成就需要理論美國(guó)行為科學(xué)家麥克利蘭（DavidC,McClelland,1917～）1966年在他的《促使取得成就的事物》一書(shū)中提出了成就需要理論。他認(rèn)為人有3類基本激勵(lì)需要：對(duì)權(quán)力的需要、對(duì)社交的需要以及對(duì)成就的需要，他對(duì)3種需要作了相當(dāng)多的研究和測(cè)試。這種理論在管理上有著十分重要的作用。1.對(duì)權(quán)力的需要。具有較大權(quán)力欲的人對(duì)施加影響和控制表現(xiàn)出極大的關(guān)切。這種人一般追求領(lǐng)導(dǎo)者的地位、好辨論、健談、直率、頭腦冷靜、有能力并善于提出要求、喜歡演講。2.對(duì)社交的需要。極需社交的人常從友愛(ài)中得到快樂(lè)，并因被某個(gè)社會(huì)團(tuán)體拒絕而痛苦，他們關(guān)心保持融洽的社會(huì)關(guān)系、親密無(wú)間、互相諒解、助人為樂(lè)。3.對(duì)成就的需要。追求成就的人，對(duì)成功有一種強(qiáng)烈的要求，同時(shí)也十分擔(dān)心失敗。他們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)，為自己樹(shù)立一個(gè)具有一定難度的目標(biāo)（但不是不能達(dá)到的），對(duì)待風(fēng)險(xiǎn)采用一種現(xiàn)實(shí)主義的態(tài)度，寧愿承擔(dān)所作工作的個(gè)人責(zé)任，對(duì)他們正在進(jìn)行的工作情況期望得到明確而迅速的反饋，一般不常休息，喜歡長(zhǎng)時(shí)間的工作，遇到失敗后也不過(guò)分的傷心，這種人一般喜歡表現(xiàn)自己。他認(rèn)為，作為一名企業(yè)家，比較明顯的是具有高成就的需求和較高的權(quán)力欲望，但社交需要的表現(xiàn)卻比較低。他還發(fā)現(xiàn)小企業(yè)的經(jīng)理具有很高的成就激勵(lì)。大公司的總經(jīng)理則較為一般，而追求權(quán)欲和社交的勁頭卻比較大。處于中上層的經(jīng)理們的成就激勵(lì)比他們的上司要高得多。這可能是因?yàn)榭偨?jīng)理的職位已經(jīng)到頂了，而他的下屬還要向上爬的緣故。但實(shí)際情況常常是，重視成就需要的人比不重視的人提升得快。不過(guò)，對(duì)其它主管人員除了成就需要刺激外，還需要有其它的刺激。例如具有較高社交需要的人，對(duì)于人與人之間的協(xié)調(diào)就是一個(gè)重要的事情。麥克利蘭指出，高成就的需求者是人類的精華。他們大多數(shù)都是中產(chǎn)階級(jí)，通常具有以下特點(diǎn)：①希望有能獨(dú)立解決問(wèn)題的工作環(huán)境，以便發(fā)揮這方面的才能；②只要有了這種環(huán)境，不必再提供其它方面的激勵(lì)，也能積極地進(jìn)行工作；③只有在靠自己的能力解決問(wèn)題時(shí)，才會(huì)感到成就的滿足。所以組織上應(yīng)該為這種人安排具有挑戰(zhàn)性的工作，并給予一定的自主權(quán)，這樣就能發(fā)揮他們的積極性。DavidC.McClelland(1917～)Personalbackgroundborn20May1917,USAmarriedfirst,MarySharpless,1938,fivechildren;second,MarianAdams,1984,twochildrencompletedPhDinpsychology,YaleUniversity,1941professoratWesleyanUniversity,Connecticut;AmericanFriendsServiceCommittee,BrynMawrCollege,Pennsylvania,1942-6WesleyanUniversity,Connecticut,1946-9,1950-2,1953-6,professorandchairmanindepartmentofpsychologyprogrammedirector,FordFoundation,1952-3HarvardUniversity,1949-50,1956-87,professorandchairmanindepartmentofsocialrelationsfoundedthebusinessthatbecameMcBer＆Company,1963BostonUniversity,professorsince1987MajorworksPersonality(1951)TheAchievementMotive(withJ.W.Atkinson,R.A.ClarkandE.L.Lowell)(1953)TalentandSociety(withA.L.Baldwin,U.BronfenbrennerandF.L.Strodbeck)(1958)TheAchievingSociety(1961)TheRootsofConsciousness(1964)TheDrinkingMan:AlcoholandHumanMotivation(withW.N.Davis,R.KalinandE.Wanner)(1972)Power:TheInnerExperience(1975)Motives,PersonalityandSociety:SelectedPapers(1984)HumanMotivation(1985)SummaryFewscholarshavehadasmuchimpactontheresearchliteratureonthepracticeofmanagementasDavidC.McClelland.Inhiswork,therehavebeenfourmajorthemesdirectlyrelatedtomanagement.Onehasbeenthecreationofatheoryofhumanmotivesandasupportingandenlighteningempiricalbase,mostnotablyaddressingtheneedsforachievement,affiliation,powerandtheleadershipmotiveprofile.Asecondthemehasbeenthedefinitionofmotivationalchange,establishmentofempiricalsupportforthistheoryandtheinspiration,coachingandperseveranceinapplicationprojectsatindividual,organizational,communityandnationallevelsaroundtheworld.Athirdthemehasbeenthedevelopmentoftestsandoperantmethodssuchasthethematicapperceptiontest,behaviouraleventinterviewandthetestofthematicanalysis,whichhavebeenusedinresearchandapplications.Afourththemehasbeenthedevelopmentofjobcompetencystudies,methodsandapplicationsasawaytolinkhumancapabilitiestoperformanceatworkinmanyoccupations,fromscientiststosocialworkers,secretariestoexecutives,andprieststoadmirals.(TheIEBMHandbookofManagementThinking,EditedbyMalcolmWarner,P403)
