2019天津公務考試軍隊文職崗位能力技巧：巧用“比較”思維解題
先來看個例題：某公司舉辦年終晚宴，每桌安排7名普通員工與3名管理人員，到最后2桌時，由于管理人員已經(jīng)安排完畢，便全部安排了普通員工，結果還是差2人才剛坐滿，已知該公司普通員工數(shù)是管理人員的3倍，則該公司有管理人員多少名：A、24B、27C、33D、36紅師解析：為方便理解，假設共有(n+2)張桌子。前面n張桌子每桌如果安排3名管理人員和7名普通員工，則還剩下18名員工;又已知普通員工是管理人員的3倍，若前面n張桌子每桌如果安排3名管理人員與9名普通員工，相當于每桌多坐了2名員工，則總共多坐了18名員工。即2n=18，n=9。管理人員為3n=27人。所以正確答案選B。上面這道題巧妙地運用了比較的思維，比較的是兩種方案之間的異同，從而找到等量關系，達到快速解題的目的。接下來，專家?guī)е蠹乙黄鹪敿毩私膺@一比較思維。一、方法介紹對同一事物有兩種或兩種以上不同的分配方案。我們?nèi)ケ容^方案間的異同，建立方案間的聯(lián)系，從而構造關系式。此種方法，我們也成為比較構造法。二、解題步驟1.根據(jù)題意，列出各種方案;2.比較方案間的差別與聯(lián)系;3.構造關系式;4.根據(jù)題目要求及問法求解。三、例題精講例1.甲、乙兩同學托運行李。托運收費標準為10公斤以下6元/公斤，超出10公斤部分每公斤收費標準略低一些。已知甲、乙兩人托運費分別為109.5元和78元，且已知甲的行李比乙重50%。那么超出10公斤部分每公斤收費標準比10公斤以內(nèi)的低了多少元?A、1.5B、2C、2.5D、3紅師解析：假設乙行李的重量為(10+a)公斤，前面10公斤收費6元/公斤，后面a公斤價格假設為x元/公斤，乙行李托運費用為60+ax=78元。甲行李的重量為(15+)，若前面15公斤收費6元/公斤，后面公斤收費x元/公斤，則甲行李托運費用為90+*元，比實際的109.5元多了7.5元。多出來的7.5元恰是前面15公斤中的5公斤多算的部分，所以有6-x=。所求即為1.5元，所以正確答案選A。例2.小吳到商店買布。有兩種同樣長的布料，小吳買了第一種布料25米，買了第二種布料12米。小吳買完后，第一種布料剩下的長度是第二種布料剩下的長度的一半。那么這兩種布料原來共有多少米：A、26B、38C、72D、76紅師解析：根據(jù)題意，可以構造兩種方案：一是第一種布料買25米，第二種布料買12米，則兩種布料剩余的長度之比為1：2;二是若第一種布料買12米，第二種布料買12米，則兩種布料剩余的長度之比為2：2(即1：1，相等的關系)。方案二第一種布料比方案一少買了13米，而第一種布料剩余的長度分別為2份和1份，相差一份，實際相差13米。而方案一共剩下3份，即39米。則兩種布料原來共有39+25+12=76米。所以正確答案選D。例3.某項工程交由甲、乙兩人完成。甲、乙一起做需要8天完成。現(xiàn)甲、乙一起合作，途中甲離開3天，最后完成這項工程用了10天。請問甲單獨做需要幾天完成?A、15B、12C、10D、18紅師解析：題目中對這項工程給出兩種方案。一是甲工作8天，乙工作8天完成這項工程。二是甲工作7天，乙工作10天也完成了這項工程。對比方案間的異同，我們得出甲一天的工作量等于乙兩天的工作量。設甲的效率為2，則乙的效率為1，此工程的工作總量為8*(2+1)=24。甲單獨完成此項工程的時間為24/2=12天。所以正確答案選B。
2020北京軍隊文職招考考試軍隊文職崗位能力技巧：排列組合異素均分
排列組合題目一直是軍隊文職招聘中的必考題目，而排列組合一直大家的難點和痛點，今天專家就給大家分享一個排列組合中的異素均分問題。我們來首先看一個例題：例1.某班共有8名戰(zhàn)士，現(xiàn)在從中挑出4人平均分成兩個戰(zhàn)斗小組分別參加射擊和格斗考核，問共有多少種不同的方案?D.840對于這種異素均分的這種題目，以后我們只需要進行分組就好，那我們再用一個題目來進行練習鞏固。例2.某公司銷售部擬派3名銷售主管和6名銷售人員前往3座城市進行市場調(diào)研，每座城市派銷售主管1名，銷售人員2名。那么，不同的人員派遣方案有：種種種種排列組合中涉及的知識點還有很多，但比較難得還是異素均分這類題目，它會綜合其它的知識點進試應試者，中公教育專家建議大家只要掌握好異素均分的規(guī)則，排列組合題目就會相對比較簡單。
2018遼寧軍隊文職招考考試軍隊文職崗位能力指導：定義判斷找到要點、果斷跳坑
定義判斷題型是軍隊文職招聘考試中的一類必考題型，這類題型看似簡單，但要得高分實際上并不容易。很多考生在做定義判斷時，往往是籠統(tǒng)地將題干閱讀一遍后有個大致印象，根據(jù)這個印象去篩選和排除選項。這種做法容易導致準確率不高的情況。專家認為要想提高做的準確率，大家必須要了解命題人的基本思路，樹立要點意識。所謂要點意識，指的是命題人在設置錯誤選項的時候，是將題干定義整理出幾個要點，錯誤選項往往是不符合其中的一到兩個要點。因此，我們在分析定義判斷的時候，也要有意識地去尋找題目當中的要點，將每個選項依次與題目中的要點進行對應。而在定義判斷的諸多要點中，主體、對象、目的、行為、結果、性質(zhì)等這些要點是非常重要的，它們是命題人在設置錯誤選項時經(jīng)常給大家挖坑的地方，所以大家可重點關注這些要點，就可以準確地避開這些陷阱。我們以下面這道題為例：斡旋受賄罪，也稱間接受賄罪，是指國家工作人員利用本職職權地位形成的便利條件、通過其他國家工作人員職務上的行為，為請托人謀取不正當利益，索取請托人財物或者收受請托人財物。根據(jù)上述定義，下列存在斡旋受賄罪的是：A.民辦學校校長張某收受了某學生家長的紅包，委托本校老師偽造該生的成績單B.李董事長送了審計司司長太太一部轎車，成功使得自己的企業(yè)逃過審計審查C.海關負責海外貨品清關的小趙，時常收到海外代購商的禮物，并幫他們逃稅D.警察孫某請交管局的老同事幫小李刪除違章記錄，并向小李索要一筆好處費答案：D紅師解析：閱讀這個定義，有如下要點：①國家工作人員②利用本職職權地位形成的便利條件、通過其他國家工作人員職務上的行為③為請托人謀取不正當利益，索取請托人財物或收受請托人財物。歸納出這三個要點后，我們將各選項與題干定義對比，A項民辦學校校長不符合定義要點①，不是國家工作人員。B李董事長不符合定義要點②，不是國家工作人員。C不符合定義要點②，沒有通過其他國家工作人員職務上的行為。D符合定義中所有定點，所以選D。在這道題中，A和B就是在主體要點上挖坑，C就是在行為要點上挖坑。怎么樣，考生們，下一次做定義判斷，大家能找到要點、果斷跳坑嗎?
