2019北京軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職崗位能力數(shù)量關(guān)系五種解法總結(jié)
考試中一直以來都大多數(shù)考生特別頭疼的一類題目，在五大類題目當(dāng)中確實(shí)也是這一類題目的難度最高，當(dāng)然難度最高的分值自然也是最高的，按照往年的考試情況來看，數(shù)量關(guān)系的單個分值是最高的，所以學(xué)好數(shù)量關(guān)系對競爭崗位激烈的崗位有很大的幫助作用。盡管難度系數(shù)相對比較高，但是經(jīng)過我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后再勤加練習(xí)還是會有很大的提升，解題的突破口也會積累的多一些，我們不僅要做到從不會解答到會解答而且還要做到從會解到一眼看出答案，畢竟在數(shù)量關(guān)系題目中出題人還是會設(shè)置一些能夠快速解答的題目，可以體現(xiàn)考生的思維差距與時間的運(yùn)用，下面以一道例題的5種解法來說明我們數(shù)量關(guān)系題目的特點(diǎn)。例、某地勞動部門租用甲、乙兩個教室開展農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)。兩教室均有5排座位，甲教室每排可坐10人，乙教室每排可坐9人。兩教室當(dāng)月共舉辦該培訓(xùn)27次，每次培訓(xùn)均座無虛席，當(dāng)月共培訓(xùn)1290人次。問甲教室當(dāng)月共舉辦了多少次這項(xiàng)培訓(xùn)?A.8答案：D。方法一：分析此題可以發(fā)現(xiàn)有明顯的等量關(guān)系，一個是培訓(xùn)次數(shù)的和另一個是培訓(xùn)人數(shù)的和，所以可以將所有設(shè)為未知數(shù)，既有方程50x+45(27-x)=1290，解得x=15，即選擇D項(xiàng)。方法二：此題的兩組等量關(guān)系也會讓我們快速聯(lián)想到初中學(xué)習(xí)過的二元一次方程組，所以此題也可以列出方程組求解①x+y=27，②50x+45y=1290求解出甲教室是15次。方法三：根據(jù)題意可知，甲教室每次培訓(xùn)可坐50人，而乙教室每次培訓(xùn)可坐45人。設(shè)甲乙教室分別培訓(xùn)的次數(shù)為x與y,可列方程50x+45y=1290，根據(jù)奇偶性，可計算出甲教室舉辦的培訓(xùn)次數(shù)為15次。方法四：此題也屬于雞兔同籠的模型，要求甲教室的培訓(xùn)次數(shù)，就先假設(shè)27次培訓(xùn)全都是在乙教室，這樣的話可以只能培訓(xùn)完4527=1215人，還差75人，所以肯定會存在甲教室，一個甲教室比一個乙教室會多培訓(xùn)5個人，所以甲教室的培訓(xùn)次數(shù)是755=15次，則選擇D項(xiàng)。方法五：題干中甲乙次數(shù)之和為27，C、D兩選項(xiàng)加和為27，甲教室能容納的人較多，所以甲教室用的次數(shù)肯定較多，故選D選項(xiàng)。
2017山西軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職崗位能力數(shù)學(xué)運(yùn)算備考輔導(dǎo)：不定方程
方程法是很多考生在解題時最喜歡用也是最常用的方法之一，但在具體解題過程中，很多時候我們列出的方程式不定方程，也就是解不出唯一的解，這時很多考生會感到措手不及，接下來中公教育專家給大家介紹幾種常見的不定方程的解法：一、奇偶性某兒童藝術(shù)培訓(xùn)中心有5名鋼琴教師和6名拉丁舞教師，培訓(xùn)中心將所有的鋼琴學(xué)員和拉丁舞學(xué)員共76人分別平均地分給各個老師帶領(lǐng)，剛好能夠分完，且每位老師所帶的學(xué)生數(shù)量都是質(zhì)數(shù)。后來由于學(xué)生人數(shù)減少，培訓(xùn)中心只保留了4名鋼琴教師和3名拉丁舞教師，但每名教師所帶的學(xué)生數(shù)量不變，那么目前培訓(xùn)中心還剩下學(xué)員多少人?答案：D。紅師解析：由題意設(shè)原來每名鋼琴老師帶X學(xué)生，每名拉丁舞教師帶Y名學(xué)生，有5X+6Y=76，求4X+3Y=?有兩個未知量，一個等式為不定方程，出現(xiàn)偶數(shù)，想到用奇偶性解題，5X+6Y=76中6Y為偶數(shù)，和76也是偶數(shù)，那么5X必為偶數(shù)，X為偶數(shù)，且需滿足質(zhì)數(shù)，唯一偶質(zhì)數(shù)2，解得X=2，Y=11，4X+3Y=41，故選D。注：出現(xiàn)未知量系數(shù)為偶數(shù)的多用奇偶性解題。二、尾數(shù)法某國硬幣有5分和7分兩種，問用這兩種硬幣支付142分貨款，有多少種不同的方法?A.3B.4C.6D.8答案：B。紅師解析：根據(jù)題意可以列出式子5x+7y=142，由于題目中未知數(shù)的系數(shù)出現(xiàn)5，所以可以用尾數(shù)法確定尾數(shù)。5x的尾數(shù)只有兩種情況0或者5，那么對應(yīng)的7y的尾數(shù)就只能是2或者7，這樣加和后才能是結(jié)果為2的數(shù)，7y只有當(dāng)y=1、6、11、16時尾數(shù)是符合題意要求的，所以有4種不同情況。答案選B。注：看到一些以0或5結(jié)尾的數(shù)，想到尾數(shù)法。1
2018甘肅軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作熱點(diǎn)：完善職業(yè)教育，弘揚(yáng)勞模精神
|背景鏈接*十九大報告指出，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作;建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。為職業(yè)教育發(fā)展指明了方向，規(guī)劃了前景。黨的十九大報告指出，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣，為職業(yè)教育發(fā)展指明了方向，規(guī)劃了前景。|綜合分析*近年來，職業(yè)教育中一種藍(lán)金領(lǐng)概念的出現(xiàn)，高度契合了十九大對職業(yè)教育的理解和期望。前不久，東海之濱的一所普通中職學(xué)校浙江舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一名普通教師張賽芬在《人民日報》上發(fā)聲：我希望自己培養(yǎng)出的學(xué)生都是藍(lán)金領(lǐng)。凝練的表達(dá)，道出了調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方向關(guān)鍵時期對產(chǎn)業(yè)人才的全新定位，既能發(fā)揮專業(yè)技術(shù)所長，為自己贏得體面而有尊嚴(yán)的生活，更能承擔(dān)起社會責(zé)任，為國家發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。藍(lán)金領(lǐng)的出現(xiàn)，既是一種藍(lán)領(lǐng)的社會理想，也是時勢造英雄的使然。為了國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、民族復(fù)興的需要，中國正全力夯實(shí)實(shí)體經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。國家出臺了一帶一路、新型城鎮(zhèn)化、《中國制造2025》等事關(guān)國家民族未來的建設(shè)規(guī)劃，推進(jìn)調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方向發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，積極促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級、城市功能優(yōu)化調(diào)整。這些都提出了新的人才需求，同時也為藍(lán)領(lǐng)升級為藍(lán)金領(lǐng)提供了宏大的時代背景。對策2017年年初，教育部、人社部和工信部印發(fā)《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》。根據(jù)《指南》，到2020年，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、電力裝備、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、新材料將成為人才缺口最大的幾個專業(yè)，其中新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)到750萬人。在關(guān)注未來制造業(yè)人才需求的同時，也應(yīng)該看到當(dāng)前社會生產(chǎn)力的主力人群的特點(diǎn)。這一人群的年齡結(jié)構(gòu)已經(jīng)從80后向90后00后變化，改革開放所創(chuàng)造的物質(zhì)財富，使得這一部分年輕人越來越多地從關(guān)注物質(zhì)的滿足轉(zhuǎn)變到注重精神層面的滿足。馬斯洛的需求層次理論中的尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求重要性凸顯。因此，重點(diǎn)關(guān)注人力資本的挖掘、開發(fā)、利用、提升，要通過勞動力再生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)從初級向高級、從傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型、從單一型向復(fù)合型的轉(zhuǎn)型，使其把自身崗位作為實(shí)現(xiàn)夢想的地方、把從事的產(chǎn)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)自我理想的依托，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。要使藍(lán)領(lǐng)升級為藍(lán)金領(lǐng)，首先，需要從人自身全面發(fā)展和國家產(chǎn)業(yè)振興、民族偉大復(fù)興兩個方面來綜合定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。既要通過長期系統(tǒng)的培養(yǎng)，使其熟練掌握絕活絕技，把自身歷練成為大國工匠又要注意通識教育與社會能力即關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，提升其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的綜合能力。其次，要營造一個崇尚勞動、尊重勞動的社會氛圍，提供相應(yīng)的人事制度，用人標(biāo)準(zhǔn)，教育培訓(xùn)、就業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)支持的支撐體系。構(gòu)建政府、企業(yè)、社會三位一體的關(guān)懷服務(wù)系統(tǒng)，特別是要重視社會工作事務(wù)所等社會公益組織，通過提供深層次人性關(guān)懷活動來提升產(chǎn)業(yè)勞動者的歸屬感、幸福感、成就感。再次，地方政府要建立和完善相應(yīng)的教育培訓(xùn)體制機(jī)制，包括動力機(jī)制、市場機(jī)制、投資機(jī)制、信息機(jī)制等，提升區(qū)域集群的組織能力。建立區(qū)域公共教育培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)、評價機(jī)構(gòu)等，組織專家對教育培訓(xùn)進(jìn)行調(diào)研，摸清情況，分析勞動力與人才需求結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)施策。最后，藍(lán)領(lǐng)還要發(fā)揮自身內(nèi)在成長的力量。將外部的教育力量和內(nèi)部核心骨干人員的帶動性、示范性相結(jié)合，通過外部教育力量的引導(dǎo)和規(guī)范，以及內(nèi)部核心骨干人員的親身示范和積極協(xié)調(diào)，使教育培訓(xùn)過程產(chǎn)生正面效應(yīng)，增加實(shí)效性與吸引力。職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變是每個國家的必要途徑。也是發(fā)展中國家到發(fā)達(dá)國家的華麗轉(zhuǎn)身的必由之路。通過以上的綜合發(fā)力，實(shí)現(xiàn)藍(lán)領(lǐng)的華麗轉(zhuǎn)身，升級為藍(lán)金領(lǐng)，在新時代下實(shí)現(xiàn)黃炎培先生所說的使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)的理想，讓每個人都有人生出彩機(jī)會!
2020安徽軍隊(duì)文職招聘軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：做好加減乘除法 保障農(nóng)民工權(quán)益
當(dāng)前，我國農(nóng)民工權(quán)益保障形勢嚴(yán)峻，如工資被拖欠、勞動時間長、尊嚴(yán)被踐踏，這不僅損害農(nóng)民工生活，而且不利于社會穩(wěn)定，甚至敗壞政府形象。由此可見，在政策上做好加減乘除法保障農(nóng)民工權(quán)益，已是迫在眉睫。做好加法，就是要提高農(nóng)民工的收入。凡治國之道，必先富民。民富則易治也，民貧則難治也。農(nóng)民工屬于弱勢群體，從事的是低技術(shù)的體力勞動，向其他高附加值行業(yè)突破阻力比較大，以至于收入排在墊底的位置。而且，有部分企業(yè)還拖欠他們本就少得可憐的工資，迫使他們采用自殘的方式引起社會的注意，才能要到工資，這不利于國家治理和擴(kuò)大消費(fèi)需求，也對社會穩(wěn)定構(gòu)成威脅。因此，政府應(yīng)當(dāng)做好加法，提高農(nóng)民工收入。做好減法，就是要減少對農(nóng)民工的歧視。當(dāng)前，城市對農(nóng)民工或明或暗、或人格或身份的歧視無處不在。如，一位農(nóng)民工給一對母子讓座卻被歧視;公交車司機(jī)歧視農(nóng)民工而不讓他們上車;某城市公園門口豎立的牌子上赫然寫著農(nóng)民工與衣著不得體者不得入內(nèi)。歧視是社會分裂和仇恨的毒瘤，歧視農(nóng)民工會導(dǎo)致社會的分裂和仇恨。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳輿論工作，在全社會形成理解、關(guān)心、保護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益的良好氛圍。做好乘法，就是要提高農(nóng)民工的技能素質(zhì)。提高農(nóng)民工技能素質(zhì)，對提高其就業(yè)的層次和社會地位能起到事半功倍的作用。要提高農(nóng)民工的就業(yè)層次和社會地位，就必須加強(qiáng)對農(nóng)民工的培訓(xùn)，以切實(shí)提高農(nóng)民工素質(zhì)。因此，政府應(yīng)大幅度增加對農(nóng)民工培訓(xùn)的投入，同時豐富培訓(xùn)內(nèi)容，把職業(yè)技能培訓(xùn)和非技能綜合素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來，以提高農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)能力和融入現(xiàn)代文明的能力。做好除法，就是要除掉阻礙農(nóng)民工融入城市的戶籍制度。戶籍制度在計劃經(jīng)濟(jì)時代發(fā)揮了重要作用，然而當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下，戶籍制度已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展和農(nóng)民工融入城市的障礙。戶籍制度不僅使農(nóng)民工的孩子無法接受高質(zhì)量教育，還使他們無法享受社會保障。俗話說：制國有常，而利民為本。因此，應(yīng)當(dāng)改革戶籍制度，破除阻礙農(nóng)民工融入城市的藩籬，以使他們能在自己的國家里自由的遷徙和享受改革發(fā)展的成果。致理之要，惟在于安民;安民之道，在察其疾苦而已。農(nóng)民工在我國現(xiàn)代化過程中做出了重大貢獻(xiàn)，保障農(nóng)民工權(quán)益是得民心、順民意、遂民愿的大事。我們必須抓住治本之策做好加減乘除法以保障農(nóng)民工權(quán)益，從而維護(hù)社會公平正義。
