軍隊(duì)文職招考面試的四種考察形式
許多同學(xué)在這個(gè)時(shí)候都對(duì)面試考什么?怎么考?重點(diǎn)是什么?如何拿到高分?充滿(mǎn)了好奇，今天中公教育專(zhuān)家將為大家介紹面試的四種考察形式，一起來(lái)看看吧!一、結(jié)構(gòu)化面試結(jié)構(gòu)化面試，相對(duì)于傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型面試而言，是指針對(duì)要測(cè)評(píng)的內(nèi)容事先進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，系統(tǒng)全面地列好擬提問(wèn)題的清單，面試時(shí)嚴(yán)格按照事先準(zhǔn)備好的問(wèn)題提問(wèn)，并根據(jù)應(yīng)試者回答內(nèi)容的適當(dāng)性進(jìn)行評(píng)價(jià)。事實(shí)上，我們可以把結(jié)構(gòu)化面試看做一種標(biāo)準(zhǔn)化流程的面試，簡(jiǎn)單說(shuō)就是測(cè)評(píng)要素、面試試題、實(shí)施程序、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、考官組成等都事先進(jìn)行規(guī)范性設(shè)計(jì)的一種面試測(cè)評(píng)方法。二、半結(jié)構(gòu)化面試半結(jié)構(gòu)化面試是介于非結(jié)構(gòu)化面試和結(jié)構(gòu)化面試之間的面試。包括兩種方式：一種是主試者提前準(zhǔn)備重要問(wèn)題，但不要求按照固定次序提問(wèn)，且可討論在面試過(guò)程中出現(xiàn)需進(jìn)一步調(diào)查的問(wèn)題。多數(shù)情況是在結(jié)構(gòu)化題目后設(shè)置追問(wèn)環(huán)節(jié)，追問(wèn)問(wèn)題可以是就考生之前的回答進(jìn)行進(jìn)一步提問(wèn)，也可以是就其他主考官感興趣的、與崗位相匹配的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。三、結(jié)構(gòu)化小組面試結(jié)構(gòu)化小組面試，是近兩年一種創(chuàng)新面試形式。它是一種標(biāo)準(zhǔn)化小組面試，要求一組考生同時(shí)回答一套題目，答題結(jié)束后，考生之間互相評(píng)論和回應(yīng)的一種面試測(cè)評(píng)方法，從而測(cè)查考生從事工作所需的基本能力和基本素質(zhì)。四、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，是一種集體方法，通過(guò)給一組應(yīng)試者一個(gè)可供討論的問(wèn)題，讓?xiě)?yīng)試者在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行討論，從而觀察與評(píng)價(jià)應(yīng)試者的基本能力與基本素質(zhì)，面試期間考官通常僅作為觀察者進(jìn)行觀察，不在中間進(jìn)行打斷。以上是我們常見(jiàn)的幾種考察形式，我們?cè)诹私饷嬖嚨男问胶筮€需要進(jìn)一步確定自己的崗位近幾年以哪種面試形式展現(xiàn)，是否有變化的趨勢(shì)以及重點(diǎn)的題型涉及到哪些?我們?cè)诮窈蟮膰?guó)考面試解密中會(huì)一一給大家講解。
軍隊(duì)文職招考面試作答如何體現(xiàn)“法治思維”
隨著全面依法治國(guó)和司法體制改革的推進(jìn)，法治思維已經(jīng)成為政府工作的重要指引，因此只有具備法治思維，才能使我們的工作經(jīng)得起輿論和實(shí)踐的考驗(yàn)，從而更好地服務(wù)于全面依法治國(guó)的大局。面試作為政府選拔人才的重要手段，法治思維也必將融入面試的命題和作答要求，這就為廣大考生提出了更高的要求，可就實(shí)際的情況來(lái)看，大多數(shù)考生是很難做到這一點(diǎn)的，因此面試低分就在所難免。下面中公教育專(zhuān)家通過(guò)一些面試試題來(lái)看看在中法治思維是如何體現(xiàn)的：例題1：一項(xiàng)調(diào)查顯示，在幼兒園孩子被打后，75%的家長(zhǎng)支持打回去，說(shuō)要以暴制暴;25%的家長(zhǎng)說(shuō)要遠(yuǎn)離暴力。你怎么看?在這道題的作答中，大多數(shù)人第一眼就會(huì)看到這是家長(zhǎng)教育理念的差異，然后緊緊圍繞教育理念的問(wèn)題大談特談，卻很少關(guān)注到背后所反映出大多數(shù)家長(zhǎng)以暴制暴其實(shí)是法制觀念淡薄的體現(xiàn)，只有談到這一點(diǎn)才能使問(wèn)題真正得到有效的解決，給出的觀點(diǎn)、分析和對(duì)策才更有深度，才更得考官的青睞。例題2：某地政府為了解決涉毒問(wèn)題，對(duì)涉毒人員進(jìn)行教育和警示，政府人員在10戶(hù)有家庭成員涉及重特大制販毒案件的家庭房屋外墻上用油漆噴上了涉毒家庭的字樣。對(duì)此，有人認(rèn)為這能警醒人們遠(yuǎn)離毒品，也有人認(rèn)為，此舉頗有不妥。對(duì)此，你怎么看?在本題的作答中，大多數(shù)考生只是看到做法的積極意義，對(duì)于不妥之處也只是從情理角度簡(jiǎn)單提及，恰恰因此忽視了法治思維的展現(xiàn)，其實(shí)本道題目我們應(yīng)該看到當(dāng)?shù)卣倪@一做法明顯是違法行政，盡管可以肯定其出發(fā)點(diǎn)，但應(yīng)予以明確的反對(duì)，噴涂涉毒家庭的字樣，這不僅沒(méi)有法律依據(jù)，而且嚴(yán)重侵犯涉毒人員及其家人的隱私權(quán)及其他合法權(quán)利，屬于行政亂作為。所以考生給出的答案應(yīng)該更多地從法律的角度指出做法存在的問(wèn)題，并依據(jù)法律精神給出相應(yīng)的解決對(duì)策。例題3：公安部公布了《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法(修訂公開(kāi)征求意見(jiàn)稿)》，其中將行政拘留執(zhí)行年齡從16周歲降至14周歲，引發(fā)網(wǎng)友熱議。有人認(rèn)為這是對(duì)青少年的保護(hù)，也有人認(rèn)為這是對(duì)青少年的傷害。對(duì)此，你怎么看?本道題目直接涉及到了一些法律基本常識(shí)，需要考生有所了解才能更好的展現(xiàn)法律思維，關(guān)于刑事責(zé)任年齡和行政拘留年齡的問(wèn)題，在公安部意見(jiàn)稿提交當(dāng)時(shí)《行政處罰法》中規(guī)定已滿(mǎn)14周歲不滿(mǎn)16周歲未成年人不適用行政拘留處罰的限制性規(guī)定;而《刑法》中則規(guī)定已經(jīng)滿(mǎn)14周歲的不滿(mǎn)16周歲的未成年人，只對(duì)八大重罪承擔(dān)刑事責(zé)任，只要他們的違法還沒(méi)有達(dá)到涉及八大重罪之前，就不能采取任何的刑事強(qiáng)制措施;這就形成了一個(gè)法律監(jiān)管的真空地帶，致使那些14至16周歲未成年人的一般違法行為得不到有效的處罰，從而釀成大錯(cuò)，走向重罪入刑。因此，此次修正案的提出對(duì)行政拘留年齡進(jìn)行下調(diào)就可以很好地從行政拘留到刑事重罪之間形成必要的過(guò)渡，從而達(dá)到預(yù)防教育未成年人的作用。考生只有明白這個(gè)道理，才能將本道題目答好，因此在表態(tài)時(shí)，就應(yīng)該旗幟鮮明的予以肯定，說(shuō)明意見(jiàn)稿的提出有助于彌補(bǔ)法律的漏洞，加強(qiáng)對(duì)未成年人管理，是對(duì)我國(guó)行政處罰法的一次有效的完善。結(jié)合這幾道題目的簡(jiǎn)單分析，相信考生們已經(jīng)明白，作答其實(shí)并不那么簡(jiǎn)單，需要我們時(shí)刻堅(jiān)持政府角度思考問(wèn)題，堅(jiān)持法律思維和底線，只有這樣才能做到精準(zhǔn)有效作答。為了更好地幫助大家做到精準(zhǔn)有效，給大家兩點(diǎn)建議：第一，注重個(gè)人法律素養(yǎng)的提升，多了解一些法律常識(shí)，特別是對(duì)于法律基本精神和政府依法行政基本原則的了解。第二，在面試答題過(guò)程中，善用法律思維進(jìn)行思考。對(duì)于一些綜合分析能力考查的題目(社會(huì)現(xiàn)象和政策理解類(lèi)問(wèn)題)，要養(yǎng)成首先思考其與法律的關(guān)系，是否合法、是否有法律依據(jù)的習(xí)慣;而對(duì)那些應(yīng)變和人際關(guān)系類(lèi)問(wèn)題，則更多地需要按照法律規(guī)定的程序步驟進(jìn)行處理。
莫讓緊張成為軍隊(duì)文職招考面試的掣肘
緊張是一種心理焦慮的外在表現(xiàn)。對(duì)廣大考生而言，面試是決定人生未來(lái)的一場(chǎng)重要戰(zhàn)役，感到緊張?jiān)谒y免，但如果在面試的考場(chǎng)上，出現(xiàn)心跳加速、聲音發(fā)顫、卡頓重復(fù)、手心出汗、肢體僵硬甚至大腦一片空白的情況，就會(huì)嚴(yán)重影響考生的面試成績(jī)。下面專(zhuān)家就來(lái)講解一下如何化解考場(chǎng)上的緊張情緒，擺脫緊張的掣肘，順利迎接面試的挑戰(zhàn)。正確認(rèn)識(shí)緊張是化解的先決條件。重要場(chǎng)合之下，人都會(huì)緊張，這是正常的反應(yīng)。適度的緊張會(huì)幫助我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)高度集中注意力，爆發(fā)小宇宙，答出創(chuàng)新點(diǎn)，這是有利于我們贏得考場(chǎng)高分的。因此，緊張并非一無(wú)是處，不要在內(nèi)心中排斥緊張。在看到緊張好處的基礎(chǔ)上，我們?cè)賮?lái)探究緊張所產(chǎn)生的原因及解決之道。第一，缺乏自信。緊張多是源于對(duì)自己缺乏信心，考生多習(xí)慣于放大自身的缺點(diǎn)，而忽略自身的優(yōu)點(diǎn)，殊不知，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，只有充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短。同時(shí)，自信是自己對(duì)自己的認(rèn)可，需要對(duì)自我的激勵(lì)與肯定才能真正實(shí)現(xiàn)。這時(shí)，一方面，考生需要一名專(zhuān)業(yè)的老師對(duì)個(gè)人能力進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的判斷，找到優(yōu)點(diǎn)，獲得激勵(lì)的源泉，另一方面，在應(yīng)試的時(shí)候，進(jìn)場(chǎng)之前，也可以反復(fù)進(jìn)行積極的心理暗示，我是最棒的，我一定行!第二，期望過(guò)高。人是有欲望有追求的，而考生往往期待著獲得更好的成績(jī)，有較強(qiáng)的進(jìn)取心，但如果設(shè)定了過(guò)高的目標(biāo)，而短時(shí)間內(nèi)又難以達(dá)到，考生就會(huì)陷入矛盾的焦慮之中，不斷的自我否定。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要循序漸進(jìn)，合理定位自己當(dāng)前的能力水平，制定適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃，穩(wěn)步提升。第三，環(huán)境陌生。面試作為人事選拔的重要手段，其流程組織往往是有序規(guī)范的，而考場(chǎng)布置往往要比我們?nèi)粘Ｋ佑|的場(chǎng)景更加莊嚴(yán)肅穆，場(chǎng)地一般三十平米，只有幾張桌椅很空曠，考官一般7至9位，都是處級(jí)以上的領(lǐng)導(dǎo)干部很威嚴(yán)，這就難免會(huì)使考生產(chǎn)生身體及心理上的不適，尤其對(duì)于一些沒(méi)有經(jīng)過(guò)大型場(chǎng)合歷練的考生來(lái)說(shuō)就更容易緊張。這種情況下，考生可以綜合采用以下方式消除緊張：一是進(jìn)行脫敏訓(xùn)練?？梢哉驹诟吲_(tái)上面對(duì)很多人進(jìn)行演講，也可以當(dāng)著很多陌生人的面去答題。二是進(jìn)行考場(chǎng)壓力訓(xùn)練。打破考生所熟悉的常規(guī)的考試組織方式，在訓(xùn)練時(shí)不斷增加考場(chǎng)的壓力，讓考生產(chǎn)生心理上的適應(yīng)。比如不提供紙和筆，將看題的考察方式臨時(shí)改變?yōu)槁?tīng)題，或者在考生向考官問(wèn)好之前考官就請(qǐng)考生入座等。三是冥想消逝法。考生可以靜坐閉上眼睛，在腦海中想象未來(lái)考場(chǎng)可能的樣子，例如多大的面積，有多少?gòu)堊酪?，考官都穿什么衣服，年齡如何等等;也可以在腦海中反復(fù)預(yù)演自己進(jìn)場(chǎng)、答題、離場(chǎng)的情形，從而消除緊張感。四是身體調(diào)整法。這種方式尤其適用于在面試考試現(xiàn)場(chǎng)而感覺(jué)到的緊張。在考場(chǎng)上，當(dāng)察覺(jué)到自己有緊張情況下，考生可以變換自己的表情，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行微笑，也可以短暫的停頓一下，在頭腦中進(jìn)行積極的自我暗示并伴隨深呼吸。以上就是中公教育專(zhuān)家經(jīng)過(guò)面試研究經(jīng)驗(yàn)等總結(jié)出來(lái)的有關(guān)克服面試緊張的內(nèi)容，如果你現(xiàn)在還存在緊張的問(wèn)題，趕快抓緊試試吧!
