2020陜西軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：發(fā)揮人才作用 推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
劉邦得韓信相助，方可削平諸雄，一統(tǒng)天下;劉秀得鄧禹扶持，才能克成帝業(yè)，結(jié)束亂世;劉備得諸葛孔明為謀主，才可三分天下有其一，延續(xù)季漢血脈。由此可見(jiàn)，一個(gè)國(guó)家的興衰榮辱與人才的有無(wú)密切相關(guān)。人才的多寡一定程度上決定著一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。因而中國(guó)經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)，所需要的就是吸引大量的人才，助力經(jīng)濟(jì)騰飛，大國(guó)崛起。發(fā)揮人才作用，需要教育改革。何謂好的教育，指的是德智體美勞全面發(fā)展，而不僅僅是只發(fā)展其中的一方面。德國(guó)制造享譽(yù)全球，德國(guó)能夠快速?gòu)亩?zhàn)中恢復(fù)過(guò)來(lái)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平顯著提高，與德國(guó)政府在技能培訓(xùn)方面的投入力度是不可分割的。而反觀中國(guó)當(dāng)下，在技能培訓(xùn)方面的重視程度還是不夠的，家長(zhǎng)一味追求學(xué)生的文化成績(jī)，而忽略了其他方面的因素，這其實(shí)是短視的也是片面的。因而，發(fā)揮人才的作用所要做的就是嘗試教育進(jìn)行改革，改變家長(zhǎng)傳統(tǒng)的觀念，重視技能教育培訓(xùn)，如此才能夠幫助中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。發(fā)展人才作用，需要提高人才的待遇。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，齊國(guó)趁燕國(guó)內(nèi)亂，興兵大破燕國(guó)都城，殺燕王噲和子之，俘獲燕國(guó)寶器，大勝而還。燕昭王即位，勵(lì)精圖治，筑黃金臺(tái)，招賢納士，引得樂(lè)毅來(lái)投，燕昭王以國(guó)士之禮待之，推崇備至，將燕國(guó)所有政事委身于樂(lè)毅一身，在樂(lè)毅的治理之下，燕國(guó)起兵，聯(lián)合其他國(guó)家，橫掃齊國(guó)七十余城，燕國(guó)得以重新崛起在遼東大地。由此可見(jiàn)，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展需要的是人才發(fā)揮作用，而吸引人才離不開的是提高人才的待遇和水平，讓人才能夠有展示自己的平臺(tái)，只有這樣才能讓人才展現(xiàn)出自我的力量。發(fā)揮人才作用，需要有開放的胸懷。隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)對(duì)外開放的大門越開越大，而中國(guó)之所以能夠強(qiáng)大，正是因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)文化中的海乃百川、兼收并蓄。習(xí)近平總書記在第二屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)開幕儀式中曾經(jīng)講到中國(guó)市場(chǎng)這么大，歡迎大家都來(lái)看看，總書記的這句話，重申了中國(guó)對(duì)外開放的大門只會(huì)越開越大，中國(guó)將以開放促改革、促發(fā)展、促創(chuàng)新。而中國(guó)的這一系列政策，將會(huì)吸引更多的人才，在中國(guó)的發(fā)展和開放的機(jī)遇中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。新時(shí)代，建設(shè)偉大工程，實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，推進(jìn)偉大事業(yè)。所需要的是人才，而發(fā)揮人才作用促進(jìn)經(jīng)濟(jì)騰飛，所需要的是多措并舉，只有這樣才能夠吸引更多的人才，為實(shí)現(xiàn)美麗的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)出自己的力量。
2020湖南軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作熱點(diǎn)：為人才搭“橋梁”豎“階梯”
|背景鏈接*勞動(dòng)力、人才只有像水一樣流動(dòng)起來(lái)，才能使社會(huì)充滿生機(jī)活力。2019年12月，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)勞動(dòng)力和人才社會(huì)性流動(dòng)體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》，圍繞創(chuàng)造流動(dòng)機(jī)會(huì)、暢通流動(dòng)渠道、擴(kuò)展發(fā)展空間、兜牢社會(huì)底線等方面作出頂層設(shè)計(jì)和制度安排，為促進(jìn)勞動(dòng)力和人才流動(dòng)注入強(qiáng)勁動(dòng)力。|公考角度中公解讀*[提出觀點(diǎn)]推動(dòng)勞動(dòng)力和人才社會(huì)性流動(dòng)體制機(jī)制改革，構(gòu)建合理、公正、暢通、有序的社會(huì)性流動(dòng)格局，是要讓每一個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)、夢(mèng)想成真的舞臺(tái)。[綜合分析]合理、公正、暢通、有序的社會(huì)性流動(dòng)，是經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的有力支撐，是社會(huì)和諧進(jìn)步的重要標(biāo)志，是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必然要求。改革開放以來(lái)，黨和國(guó)家持續(xù)深化經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)體制改革，推進(jìn)教育、就業(yè)、社會(huì)保障、戶籍等制度深層次變革，為人的自由流動(dòng)架設(shè)起一座座立交橋，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)性流動(dòng)從計(jì)劃到市場(chǎng)、從單一到多元的歷史性轉(zhuǎn)變。比如，高考制度恢復(fù)，打開了勞動(dòng)者通過(guò)奮斗實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵窗口;再比如，城鎮(zhèn)化推開、就業(yè)市場(chǎng)打開和社會(huì)管理松綁，農(nóng)民開始大量進(jìn)入城市追逐夢(mèng)想。而合理有序的流動(dòng)，也讓億萬(wàn)人民夢(mèng)想成真的舞臺(tái)更加寬廣，奮斗成功的渠道更加通暢。吸引人才、留住人才、用好人才，最好的環(huán)境是良好體制機(jī)制。構(gòu)建促進(jìn)勞動(dòng)力和人才社會(huì)性流動(dòng)的政策體系框架，既聚焦推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，創(chuàng)造更充分、更高質(zhì)量流動(dòng)機(jī)會(huì)，又注重解決當(dāng)前社會(huì)性流動(dòng)機(jī)會(huì)、渠道、空間等方面的問(wèn)題，無(wú)論對(duì)于進(jìn)一步解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，還是增強(qiáng)個(gè)人通過(guò)努力奮斗改變命運(yùn)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，都具有重要意義。[參考對(duì)策]促進(jìn)人才流動(dòng)，既要注重改革發(fā)力破除障礙，也要注重服務(wù)助力留住人才。要出臺(tái)一系列有針對(duì)性的舉措，比如全面取消城區(qū)常住人口300萬(wàn)以下的城市落戶限制;再比如，推進(jìn)常住人口享有與戶籍人口同等的教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)保險(xiǎn)、醫(yī)療衛(wèi)生、住房保障等基本公共服務(wù)，探索推進(jìn)門診費(fèi)用異地直接結(jié)算等，都是要通過(guò)改革和服務(wù)的雙重牽引，讓人才既流得動(dòng)又留得下，激發(fā)社會(huì)性流動(dòng)的活力。實(shí)現(xiàn)人才全面發(fā)展，不僅要搭建好橫向流動(dòng)的橋梁，還要豎立起縱向發(fā)展的階梯。如著眼于推動(dòng)人才職業(yè)生涯發(fā)展，為人人皆可成才、人人盡展其才營(yíng)造良好環(huán)境。比如，聚焦技術(shù)技能人才和基層一線人員發(fā)展，拓展基層人員發(fā)展空間、加大對(duì)基層一線獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)力度、拓寬技術(shù)技能人才上升通道等舉措，這對(duì)于解決基層人才用不好、晉升難等老大難問(wèn)題，對(duì)于打通技術(shù)技能人才上升通道的天花板，多方面促進(jìn)貧困人口、失業(yè)人員、困難群體等實(shí)現(xiàn)社會(huì)上升等，都具有積極意義。部分來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)人民時(shí)評(píng)：為人才搭橋梁豎階梯張凡
2018內(nèi)蒙古軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作熱點(diǎn)：教育應(yīng)培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才
|背景鏈接*《國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》指出，2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列，到2030年躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列，到2050年建成世界科技創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)，成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地。長(zhǎng)久以來(lái)，對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才是職責(zé)所系。當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，培養(yǎng)時(shí)代需要的創(chuàng)新人才，以教育創(chuàng)新與新時(shí)代同頻共振，每一位教育工作者更是使命在肩，任務(wù)艱巨。我們要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主動(dòng)性，用創(chuàng)新?lián)肀聲r(shí)代，以創(chuàng)新與新時(shí)代同頻共振，在加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才中，完成教育工作者的歷史使命，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的時(shí)代價(jià)值。|標(biāo)準(zhǔn)表述*[內(nèi)涵]在一些人看來(lái)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才就是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，這個(gè)觀點(diǎn)還不夠全面?？萍紕?chuàng)新是重點(diǎn)，但不是全部。各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)門類都需要?jiǎng)?chuàng)新，都有創(chuàng)新的任務(wù)。創(chuàng)新有不同的程度，只要有所發(fā)明、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高就都是創(chuàng)新的范疇。創(chuàng)新的方法和途徑也各式各樣，有跟進(jìn)式創(chuàng)新，有蛙跳式創(chuàng)新，有容錯(cuò)式創(chuàng)新，只要是創(chuàng)新，都應(yīng)該鼓勵(lì)。我們倡導(dǎo)的創(chuàng)新，是人人創(chuàng)新，時(shí)時(shí)創(chuàng)新，處處創(chuàng)新。創(chuàng)新要成為一種文化、一種氛圍、一種勢(shì)能，推動(dòng)著我們進(jìn)步，推動(dòng)著社會(huì)發(fā)展。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，必須要承擔(dān)起來(lái)的任務(wù)，是創(chuàng)造好的土壤和環(huán)境，讓創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)。[原因]黨的十九大報(bào)告提出加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，同時(shí)提出創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，要培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，作為教育工作者，我們一定要有緊迫感，以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的精神狀態(tài)，承擔(dān)起創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作。當(dāng)前，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的自主能力、動(dòng)手能力、問(wèn)題意識(shí)等方面還存在一定差距，但在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、數(shù)理、邏輯推理能力的訓(xùn)練等方面有著優(yōu)良的傳統(tǒng)和明顯的優(yōu)勢(shì)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，新時(shí)代、新征程，要有新作為、新氣象。全面創(chuàng)新，是新時(shí)代的重要標(biāo)志，是不是把培養(yǎng)創(chuàng)新人才擺在重要位置，是今天衡量教師和學(xué)校是否優(yōu)秀的重要維度之一。[對(duì)策]中公教育總結(jié)，首先需要理念和認(rèn)識(shí)的提升。要從教育公平的高度和廣度來(lái)理解拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是教育公平的重要組成部分。教育公平應(yīng)該是多維度、多層次的。人才的培養(yǎng)必須尊重個(gè)體差異和發(fā)展規(guī)律，要因人施教，要有針對(duì)性，拔尖創(chuàng)新后備人才在潛能、個(gè)性、志向等各個(gè)方面有獨(dú)有的特征，對(duì)他們施以合適的教育、進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，是更廣義的教育公平。從古今中外涌現(xiàn)出的拔尖創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)看，其背后往往都有良好的教育作為支撐。另外，需要機(jī)制上的創(chuàng)新保障。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要環(huán)境，更需要過(guò)程，不能一蹴而就，也絕不應(yīng)只是大學(xué)或者科研院所的任務(wù)，而應(yīng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)打通教育的各個(gè)階段，從大學(xué)、科研院所到高中、初中、小學(xué)甚至幼兒園幾級(jí)教育要形成聯(lián)動(dòng)，形成一個(gè)對(duì)拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)、保護(hù)、激勵(lì)、科學(xué)引導(dǎo)的機(jī)制。來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)：為新時(shí)代培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才作者劉彭芝
