2018海南軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作備考指南
2018海南考試即將來(lái)臨，考生的復(fù)習(xí)備考也已進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，為使考生掌握學(xué)習(xí)方法，提高備考效率，中公教育專家特為考生制定了此備考指南。中公教育專家認(rèn)為，申論具有其特有的學(xué)習(xí)規(guī)律，海南軍隊(duì)文職招考申論考試也有其自身的命題特點(diǎn)，只有總結(jié)命題規(guī)則，按照海南公考申論特點(diǎn)復(fù)習(xí)備考，才能做到有效學(xué)習(xí)，順利入圍。具體說(shuō)來(lái)，備考2018年海南公考申論，要做好以下幾個(gè)方面的工作：一、教材要選好考生準(zhǔn)備申論考試之前要選擇一本教材，好的申論教材可以給考生良好的借鑒和啟示，讓考生少走彎路。海南軍隊(duì)文職招考錄用考試申論教材全面解讀了海南的軍隊(duì)文職招考考試大綱，從最近幾年的命題特點(diǎn)和規(guī)律尋找最佳的申論作答方法等，是考生復(fù)習(xí)備考的必備教材。由于申論考的是從事機(jī)關(guān)工作的能力，能力的獲得靠的是練習(xí)和實(shí)踐。因此，與教材配套的歷年真題必不可少。真題是考生通過(guò)實(shí)戰(zhàn)把握命題規(guī)律、提高作答能力的最好素材，海南軍隊(duì)文職招考考試真題也是考生復(fù)習(xí)備考的必備資料。另外，考生也可以選擇近年的考試申論真題，作為備考實(shí)用資料。在此基礎(chǔ)上考生可依自身情況精心挑選專項(xiàng)教材和模擬題，彌補(bǔ)申論作答中的不足與缺陷。二、計(jì)劃要合理凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。申論的復(fù)習(xí)也是如此?？忌_始復(fù)習(xí)之前，還應(yīng)制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。申論復(fù)習(xí)，如果沒有合理的時(shí)間安排，就難以把握復(fù)習(xí)進(jìn)度，影響學(xué)習(xí)的效果和結(jié)果。而一份恰當(dāng)?shù)挠?jì)劃會(huì)使考生合理分配時(shí)間和精力，有條不紊進(jìn)行復(fù)習(xí)。每個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力特征都不相同，考生要根據(jù)自己的習(xí)慣和特點(diǎn)制定適合自身的備考計(jì)劃。專家建議，教材要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)階段來(lái)定學(xué)習(xí)重點(diǎn)。初期階段看教材，重點(diǎn)在于了解試題類型和應(yīng)試技巧。掌握后要在做真題的過(guò)程中深刻體悟，有疑惑再回看教材，這時(shí)考生就會(huì)對(duì)教材中教授的方法有不一樣的感覺和更深層次的把握;在中期階段，考生可以針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，購(gòu)買一些專項(xiàng)教材來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，要注意練習(xí)和感悟都很重要;到?jīng)_刺階段，考生可以買一些模擬題進(jìn)行模擬訓(xùn)練，這時(shí)要把握作答時(shí)間、進(jìn)一步熟悉作答方法，尋找考試的感覺。1
2019福建軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：扎根基層 實(shí)現(xiàn)價(jià)值
十九大指出需要鄉(xiāng)村振興，鄉(xiāng)村振興主要包括產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、、、組織振興。其中組織振興對(duì)于當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展來(lái)說(shuō)必不可少，它需要優(yōu)秀的基層干部在基層發(fā)光發(fā)熱?；鶎痈刹渴钱?dāng)前鄉(xiāng)村振興的帶頭人，是鄉(xiāng)村振興的推動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興核心所在。因此，基層干部需要扎根基層用自己的創(chuàng)新和擔(dān)當(dāng)在基層實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。扎根基層，以創(chuàng)新推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是進(jìn)步的助推力。為了提高創(chuàng)新能力，2017年昌江縣舉辦農(nóng)村兩委干部能力建設(shè)與工作創(chuàng)新專題培訓(xùn)班，通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)班來(lái)加強(qiáng)農(nóng)村干部隊(duì)伍建設(shè)的能力，提高其工作水平，強(qiáng)化創(chuàng)新能力，為推動(dòng)農(nóng)村工作增加內(nèi)驅(qū)力。昌江縣的做法符合當(dāng)前國(guó)家所倡導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念，他們之所以開展這樣的培訓(xùn)是因?yàn)樗麄兦逍训恼J(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)于基層工作來(lái)說(shuō)尤為重要，尤其是在農(nóng)村的工作中，在工作中創(chuàng)新有利于深入百姓，了解百姓的需求，化解百姓的誤會(huì)，消除百姓的疑慮是農(nóng)村工作順利開展的推手，是鄉(xiāng)村振興的推動(dòng)力。因此，基層干部要積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，提升自身的綜合素質(zhì)，同時(shí)在實(shí)踐中多總結(jié)，從而在工作中創(chuàng)新工作的方式和方法，以此推動(dòng)鄉(xiāng)村的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的偉大目標(biāo)。扎根基層，以擔(dān)當(dāng)為核心推動(dòng)鄉(xiāng)村振興，擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任，很難想象一個(gè)沒有擔(dān)當(dāng)?shù)幕鶎痈刹繒?huì)真正投入基層工作為基層建設(shè)，鄉(xiāng)村振興添磚加瓦。習(xí)主席也曾指出：黨員干部要有擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)離不開勤學(xué)習(xí)，敏于求知;離不開憂患意識(shí)，不懈奮斗;離不開敢于碰硬，直面困難。一語(yǔ)到處了擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴|山縣縣長(zhǎng)、縣委書記谷文昌同志，用他的一身闡釋的擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)涵。東山縣東南部原來(lái)是3.5萬(wàn)多畝荒沙灘，每當(dāng)起風(fēng)時(shí)節(jié)，飛沙狂起侵襲村莊，毀壞農(nóng)田，老百姓苦不堪言。對(duì)此，谷文昌發(fā)誓要治服風(fēng)沙，為百姓解憂。于是他帶領(lǐng)干部群眾筑堤攔沙、挑土壓沙、植草固沙、種樹防沙，筑起了194公里綠色長(zhǎng)城，讓海岸線綠了起來(lái)，讓糧倉(cāng)滿了起來(lái)，他也被百姓親切的稱謂谷滿倉(cāng)。習(xí)近平總書記在2015年縣委書記研修班座談會(huì)上指出，谷文昌同志一心一意為百姓辦事，當(dāng)?shù)匕傩辗昴赀^(guò)節(jié)是先祭谷公，后拜祖宗。谷文昌同志得到了百姓的認(rèn)可，尊重，是因?yàn)樗嫘臑榘傩辙k實(shí)事，解決百姓的困難，而他這樣的身體力行的背后是一種責(zé)任，一種擔(dān)當(dāng)?shù)尿?qū)使。因此，作為基層的干部，一定要有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任，有不怕困難，為民請(qǐng)命，為民辦事的責(zé)任。扎根基層，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值是當(dāng)前基層干部的人生信條。扎根基層，為基層奉獻(xiàn)出自己的力量，需要以創(chuàng)新為基層注入活力，需要以擔(dān)當(dāng)推動(dòng)農(nóng)村前進(jìn)。扎根基層，基層干部用自己的青春和能量推動(dòng)基層的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、推動(dòng)鄉(xiāng)村振興注入了能量。他們將自己的人生價(jià)值與國(guó)家的融為一體，在這發(fā)展的轉(zhuǎn)折期譜寫出平凡而不平庸的青春。
2019廣東軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：好政績(jī)既要“顯績(jī)”也要“潛績(jī)”
申論范文：好政績(jī)既要顯績(jī)也要潛績(jī)所謂顯績(jī)，是看得見、見效快的政績(jī)，比如：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、招商引資數(shù)量等。用顯績(jī)?cè)u(píng)定干部，可以促使干部重視發(fā)展速度，實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。但是，若一味追求顯績(jī)，則會(huì)滋生急功近利心態(tài)，從而導(dǎo)致形式主義盛行、形象工程泛濫。所謂潛績(jī)，是不顯山、見效慢的政績(jī)，比如：精神文明建設(shè)、生態(tài)環(huán)境治理，用潛績(jī)?cè)u(píng)估干部，可以倒逼干部放慢發(fā)展腳步，關(guān)注發(fā)展質(zhì)量。但是，若一味注重潛績(jī)，則會(huì)放縱辦事拖沓之風(fēng)，從而導(dǎo)致工作效率低下、發(fā)展停滯不前。那么，該如何認(rèn)識(shí)潛績(jī)與顯績(jī)之間的關(guān)系?習(xí)主席在《之江新語(yǔ)》中提到：潛與顯是對(duì)立統(tǒng)一的一對(duì)矛盾，潛是顯的基礎(chǔ)，顯是潛的結(jié)果。潛績(jī)是保障顯績(jī)的基礎(chǔ)。聰者聽于無(wú)聲，明者見于未形。本意即指：聰慧明智、思慮通達(dá)的人，善于觀察、思考、深辨、細(xì)究，掌握事物的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展方向，作出正確的判斷。之于干部，若能從無(wú)形、無(wú)聲之處著眼工作，必然會(huì)褪去浮躁浮夸、急功近利的心態(tài)，做到對(duì)工作腳踏實(shí)地，用一步一步的努力奮斗，帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展;必然會(huì)摒棄好大喜功、貪大求快的作風(fēng)，做到對(duì)群眾心存敬畏，用一點(diǎn)一點(diǎn)的堅(jiān)忍不拔，帶領(lǐng)地方人民開創(chuàng)美好生活。福建省東山縣原縣委書記谷文昌，正是這樣一位優(yōu)秀的好干部，習(xí)主席對(duì)其評(píng)價(jià)到：谷文昌之所以一直受到廣大干部群眾的敬仰，正是因?yàn)樗谌螘r(shí)不追求轟轟烈烈的顯績(jī)，而是默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，十幾年如一日的堅(jiān)守，終于在沿海建成一道惠及子孫后代的綠色防護(hù)林。因此，一名好干部，需要于無(wú)聲處聽有聲、于無(wú)形處見有形，用腳踏實(shí)地的潛績(jī)，來(lái)支撐惠及人民的顯績(jī)。顯績(jī)是檢核潛績(jī)的標(biāo)尺。建國(guó)之初，百?gòu)U待興、百業(yè)待舉;改革開放，百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，我們用超越世界的速度創(chuàng)造了世界奇跡：經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平緊跟國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。其主要原因在于：改革開放過(guò)程中，把GDP作為了評(píng)估地方政府政績(jī)的主要指標(biāo)。不過(guò)，猶如尺有長(zhǎng)短之分，各地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也有快慢之分：有的能結(jié)合本身資源優(yōu)勢(shì)，找到科學(xué)發(fā)展之路，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展;有的卻照搬外地模式，脫離實(shí)際，導(dǎo)致發(fā)展并未創(chuàng)造預(yù)期效益。比較兩種不同結(jié)果，會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有用可量化的顯績(jī)指標(biāo)，才可以檢核地方政府的發(fā)展思維、執(zhí)政能力等潛在素養(yǎng)。21世紀(jì)，是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，也是一個(gè)新思維不斷涌現(xiàn)、舊問(wèn)題日益嚴(yán)重的時(shí)代。身處這個(gè)時(shí)代，廣大黨員干部還需從思想上弄清顯績(jī)與潛績(jī)的辯證關(guān)系：潛績(jī)，是腳踏實(shí)地的兢兢業(yè)業(yè)，它是顯績(jī)的基礎(chǔ);顯績(jī)，是不安于現(xiàn)狀的開拓進(jìn)取，它是潛績(jī)結(jié)果。只有既看顯績(jī)，也看潛績(jī)，才能真正創(chuàng)造好政績(jī)。
軍隊(duì)文職崗位能力樸素邏輯技巧：通過(guò)突破口找關(guān)聯(lián)
軍隊(duì)文職招聘判斷推理部分一直是同學(xué)們期望較高的部分，希望可以在短時(shí)間內(nèi)有明顯的進(jìn)步。這一期望在命題推理的部分可以得到滿足，雖然各種規(guī)則很多，但是一旦大家能夠理解消化，這些規(guī)則可以像公式一樣直接在題目當(dāng)中套用。然而，在樸素邏輯的題目當(dāng)中，沒有這樣一些規(guī)則可以套用，而且這一類題目的一個(gè)明顯特點(diǎn)就是條件非常多，大家往往不知道從哪里開始著手。今天專家就給大家介紹在樸素邏輯中經(jīng)常用到的一種思想找突破口。找突破口的思想可以幫助我們找到思維的切入點(diǎn)，在具體操作上同學(xué)們可以從兩個(gè)角度出發(fā)來(lái)考慮，分別是關(guān)聯(lián)性和確定性。接下來(lái)中公教育專家就分別解釋一下這兩個(gè)角度：1、關(guān)聯(lián)性。這意味著我們從多個(gè)信息當(dāng)中得出一定的結(jié)論，而這多個(gè)信息也不是隨便找的，它們之間往往具有一定的關(guān)聯(lián)性。一方面，對(duì)于那些出現(xiàn)次數(shù)最多的元素我們可以優(yōu)先關(guān)注。因?yàn)槌霈F(xiàn)的次數(shù)越多，那么可以給我們提供的線索就越多，我們就更有可能由此得出一個(gè)比較明確的結(jié)論。如：在地圖上，有依次相逢地排列著的5個(gè)小國(guó)，已知：(1)A國(guó)既不臨著B國(guó)，也不臨著C國(guó);(2)D國(guó)既不臨著E國(guó)，也不臨著C國(guó);(3)E國(guó)既不臨著B國(guó)也不臨著C國(guó);(4)A國(guó)沒有內(nèi)流河;(5)有內(nèi)流河的是排在第一和第四的小國(guó)。在這個(gè)題干中，出現(xiàn)了ABCDE這5個(gè)元素，其中C國(guó)出現(xiàn)的次數(shù)最多，我們可以優(yōu)先關(guān)注與這一元素有關(guān)的信息，由前三個(gè)條件可以分別得出C國(guó)與A、D、E國(guó)不相鄰，那么C國(guó)就只有唯一相鄰國(guó)B國(guó)，由此可知C國(guó)處在邊緣位置且與B國(guó)相鄰，有兩種情況。另一方面，對(duì)于多維度的信息我們可以優(yōu)先關(guān)注。在題干中可能出現(xiàn)不同種類的元素，而有些條件信息可能同時(shí)涉及到不同種類的元素，像這樣的條件信息我們稱之為多維度的信息，它們往往可以建立起不同維度之間的聯(lián)系，我們可以優(yōu)先關(guān)注。如：某學(xué)校有甲、乙、丙三位老師收入各不相同，一位來(lái)自河南，一位來(lái)自湖南，一位來(lái)自海南，現(xiàn)在知道：(1)甲(2)丙(3)海南湖南。在這個(gè)題干中，出現(xiàn)了兩類元素，分別是人這一類，有甲、乙、丙三個(gè);以及地區(qū)這一類，有河南、湖南、海南三個(gè)。而在所給的三個(gè)條件中，條件(1)既涉及到人這一類元素又涉及到地區(qū)這一類元素，是多維度信息，可以優(yōu)先關(guān)注，接下來(lái)去找與甲或海南有關(guān)的條件即可：根據(jù)條件(3)可以迅速得出：甲海南湖南，再結(jié)合(2)即可判斷出丙來(lái)自海南，乙來(lái)自湖南，那么甲只能來(lái)自河南，且三者之間收入的多少關(guān)系為：甲丙乙。2、確定性。這意味著我們是通過(guò)單一條件得出結(jié)論，得出來(lái)的結(jié)論可能是一個(gè)非常明確的事實(shí)，也可能是幾種可能的情況，我們分別稱為完整確定和相對(duì)確定。如：對(duì)于某村自西向東排列的5戶人家，分別編號(hào)為1、2、3、4、5。如果題干告訴我們一個(gè)條件是：老趙在最中間。根據(jù)這個(gè)條件我們就可以得出一個(gè)非常明確的事實(shí)：老趙在3號(hào)位置。像這樣可以得出明確事實(shí)的條件我們稱之為完整確定的項(xiàng)，可以優(yōu)先關(guān)注。如果題干告訴我們有兩個(gè)條件是這樣的：(1)趙在最邊緣;(2)李不在最邊緣。那我們又應(yīng)該優(yōu)先關(guān)注哪一個(gè)呢?我們不妨來(lái)看一下這兩個(gè)條件分別帶給我們什么信息：根據(jù)(1)可知趙可能在1號(hào)或5號(hào)位置，有兩種情況;根據(jù)(2)可知李可能在2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)位置，有三種情況。相較而言，條件(1)的不確定情況更少，無(wú)論是假設(shè)還是驗(yàn)證，需要考慮的情況都更少，使用起來(lái)更方便，像(1)這樣可以得出相對(duì)比較確定結(jié)論的條件，我們稱之為相對(duì)確定的項(xiàng)，也可以關(guān)注。中公教育提醒大家，找突破口可以幫助我們?cè)诒姸鄺l件中找到初始條件，確定思維的起點(diǎn)，最終快速準(zhǔn)確地把題目解出來(lái)。
