2017年考試崗位能力技巧：歷史上那些盛世

常識(shí)判斷是軍隊(duì)文職考試崗位能力的五大題型之一，這部分題目涉及范圍廣，知識(shí)點(diǎn)雜，為了方便大家備考，特在此就我國(guó)歷史上出現(xiàn)的一些盛世做出總結(jié)，要求考生能夠把盛世與其出現(xiàn)的朝代對(duì)應(yīng)上，練好軍隊(duì)文職考試崗位能力基本功。1、文景之治指西漢初期文景二帝推崇黃老之術(shù)，采取“與民休息”、“輕徭薄賦”、“約法省禁”等措施，使生產(chǎn)恢復(fù)發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，出現(xiàn)了穩(wěn)定的景象。2、漢武盛世是西漢在漢武帝當(dāng)政下的全盛時(shí)期，文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、軍事學(xué)等，在這一時(shí)期都有相當(dāng)程度的發(fā)展。漢武帝身為雄才大略的政治家，他的時(shí)代所產(chǎn)生的政治思想與規(guī)劃，在歷史上留下了深刻的影響。3、昭宣中興西漢中期，由于漢武帝劉徹晚年長(zhǎng)期對(duì)匈奴發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)蕭條，國(guó)庫空庫，漢昭帝和漢宣帝下詔賑貸農(nóng)民，廢除一些苛法，屢次減免田租、口賦等稅收，減輕農(nóng)民的力役負(fù)擔(dān)?；謴?fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。此時(shí)的西漢處于恢復(fù)性穩(wěn)定及發(fā)展階段。4、光武中興指的是東漢光武帝劉秀統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)的治世。被后世史家推崇為中國(guó)歷史上“風(fēng)化最美、儒學(xué)最盛”的時(shí)代(司馬光、梁?jiǎn)⒊Z)。5、明章之治明章之治是指是東漢繼光武中興之后，漢明帝、漢章帝統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)的"大治"景象，此間把東漢推向了鼎盛。6、元嘉之治指宋武帝至宋文帝東晉南北朝國(guó)力最為強(qiáng)盛的歷史時(shí)期，史稱“元嘉之治”。7、開皇之治開皇是隋文帝楊堅(jiān)的年號(hào)，開皇之治指隋文帝統(tǒng)治時(shí)期，實(shí)行政治改革，改革吏治，提倡節(jié)儉，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)繁榮。8、貞觀之治指唐太宗在位期間的清明政治，為后來全盛的開元盛世奠定了重要的基礎(chǔ)，將中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)推向鼎盛時(shí)期。唐朝在當(dāng)時(shí)與西方國(guó)家相比，無論在政治、經(jīng)濟(jì)，還是文化上都走在世界的最前列。9、開元盛世開元盛世是指唐玄宗在位期間的一段盛世，其在位期間大刀闊斧的改革和開放是鑄就“開元盛世”最根本原因。10、元和中興元和中興是指唐朝唐憲宗在位時(shí)國(guó)家政治一度回到正軌的時(shí)代，視為中興之局。由于唐憲宗在位是用元和為其在位期間之年號(hào)，因而得名。11、咸平之治指的是北宋宋真宗出現(xiàn)的治世。12、永樂盛世永樂盛世是明成祖朱棣統(tǒng)治時(shí)期所出現(xiàn)的盛世，為明初三大盛世之一。13、仁宣之治又稱仁宣盛世，是明仁宗和明宣宗采取的寬松治國(guó)和息兵養(yǎng)民等一系列政策使得國(guó)家出現(xiàn)盛世的局面，為明初三大盛世之一，后人將永樂盛世和宣德時(shí)的太平合稱為永宣盛世。14、弘治中興是明朝在明孝宗治理下出現(xiàn)了的“治世”，他本人也被譽(yù)為“中興之令主”。15、康乾盛世是中國(guó)古代封建王朝的最后一個(gè)盛世，又稱康雍乾盛世、康乾之治、康雍乾之治。國(guó)家軍隊(duì)文職考試網(wǎng)提醒考生，此類知識(shí)點(diǎn)比較碎，考生們要通過影視作品、書記、網(wǎng)絡(luò)等途徑加深記憶，一定能豐富自己的知識(shí)庫。更多解題思路和解題技巧，可參看。

解放軍文職招聘考試兒童病人心理護(hù)理的原則與方法有那些？-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-09-24 10:32:511．兒童病人心理護(hù)理的原則與方法有那些？?jī)和∪诵睦碜o(hù)理的原則兒童病人的心理護(hù)理應(yīng)包括家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行的心理準(zhǔn)備和護(hù)士的心理護(hù)理兩大部分，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)參與和良好的配合，會(huì)更有效地減輕患兒的心理反應(yīng)，加快患兒的康復(fù)過程。(一)家長(zhǎng)對(duì)患兒進(jìn)行的心理準(zhǔn)備兒童入院前，護(hù)士應(yīng)向家長(zhǎng)詳細(xì)地說明什么時(shí)候?yàn)楹⒆舆M(jìn)行心理準(zhǔn)備，同時(shí)要求家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行心理準(zhǔn)備時(shí)，盡可能采用孩子易懂的言語，做到耐心細(xì)致，保持心情平靜，使孩子既能清楚地知道將面臨的情況，又不致于心情太緊張。心理準(zhǔn)備的內(nèi)容如下：（1）．告訴孩子看病或住院的原因（2）．如有可能，給家長(zhǎng)閱讀像 兒科病人就診指南 這樣的小冊(cè)子，再讓家長(zhǎng)給孩子講解。（3）．給孩子介紹一些有關(guān)先進(jìn)的醫(yī)院條件和醫(yī)療技術(shù)的知識(shí)。（4）．帶孩子入院時(shí)，要讓孩子知道有關(guān)在病房就餐、大小便等日常生活事項(xiàng)的程序（5）．肯定地告訴孩子家長(zhǎng)一定會(huì)來探視及探視的時(shí)間和次數(shù)。(二)心理護(hù)理(1)對(duì)6個(gè)月左右的嬰兒，雖然住院心理反應(yīng)小，但非常需要母親的愛撫，護(hù)士經(jīng)常對(duì)他們輕拍、撫摸、摟抱及逗笑，可調(diào)節(jié)其大腦的興奮和抑制過程，產(chǎn)生一種在母親懷中的安全感。(2)6個(gè)月至4歲患兒，住院心理反應(yīng)明顯。如有可能最好允許家長(zhǎng)陪護(hù)，這樣較容易使患兒建立起對(duì)周圍環(huán)境的安全和信任感。這時(shí)，護(hù)士更應(yīng)對(duì)患兒關(guān)心體貼，避免呵斥、責(zé)備患兒，通過與患兒共同參與一些游戲如講故事、玩玩具、看圖畫等建立起良好相互信任的護(hù)患關(guān)系，從而幫助患兒克服對(duì)醫(yī)院的恐懼感。(3)年幼患兒病情變化快，但又不善于用言語表達(dá)自己的感受，這時(shí)要求護(hù)士眼光敏銳，留意其非言語行為如患兒表情、目光、體態(tài)等，隨時(shí)觀察其病情變化和對(duì)患兒心理需求做出估計(jì)，及時(shí)采取相應(yīng)的護(hù)理措施。(4)年齡大的患兒，已能較好地用言語進(jìn)行溝通，能夠與病房其他患兒建立伙伴關(guān)系。護(hù)士應(yīng)盡可能地與患兒溝通，適當(dāng)?shù)亟忉屪≡汉驮\治的原因，爭(zhēng)取患兒的信任和配合。(5)致殘患兒往往具有嚴(yán)重抑郁、自卑心理，更要加倍愛護(hù)，給予積極的支持。（三）．醫(yī)院環(huán)境布置要符合兒童心理特點(diǎn)。(1)兒科病房工作的護(hù)士著裝應(yīng)提倡盡量不穿白大衣，工作服應(yīng)顏色多樣化，只有負(fù)責(zé)治療的護(hù)士才著白色工作服，戴操作帽，其他護(hù)士可著帶小花的彩色工作服，以便緩和緊張的氣氛，與患兒保持良好溝通，減輕患兒惶恐不安心理。(2)兒科病房布置應(yīng)兒童化。墻壁的顏色鮮艷多彩，布置一些吸引兒童的圖案，門窗可裝配一些彩帶或其他飾物，整個(gè)病房設(shè)計(jì)可采用火車、輪船、大拖鞋式，要有些既吸引兒童又安全的玩具，這樣看起來好似一個(gè)游藝場(chǎng)。