解放軍文職招聘考試2012/2013學(xué)年第一學(xué)期音樂(lè)作品賞析-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-05-24 20:27:272012/2013學(xué)年第一學(xué)期音樂(lè)作品賞析一、《破銅爛鐵打著玩》之我見(jiàn)二、對(duì)佛教音樂(lè)的了解三、三味線 、尺八、日本箏之我見(jiàn)四、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)典型案例分析五、當(dāng)代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)觀察六、藝術(shù)的雅俗之辯七、大眾文化時(shí)代的藝術(shù)反思八、藝術(shù)家的個(gè)性與藝術(shù)表現(xiàn)問(wèn)題九、藝術(shù)家的文化背景與藝術(shù)修養(yǎng)十、關(guān)于公共藝術(shù)教育的思考十一、理工科藝術(shù)教育現(xiàn)狀探析十二、高等學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析十三、音樂(lè)教育在大學(xué)校園文化中的獨(dú)特魅力十四、理工類院校公共藝術(shù)教育困境與思考十五、 高雅藝術(shù)進(jìn)校園 在高校人才培養(yǎng)中的作用十六、理工科院校藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)模式研究十七、大學(xué)校園文化建設(shè)的思考十八、高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)與管理的思考十九、理工科大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)途徑和方法研究二十、理工科院校藝術(shù)特長(zhǎng)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究 以江蘇科技大學(xué)張家港校區(qū)為例二十一、藝術(shù)教育在理工科院校素質(zhì)教育中的地位二十二、如何提升藝術(shù)教育的地位二十三、藝術(shù)專題觀后感與案例分析

2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)筆試技巧知識(shí)點(diǎn)52-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2019-05-05 13:16:06一、題型分析1.題型：填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答、名詞解釋、論述、案例分析、教育寫作等；2.分值比例：填空(10%)選擇(15%)判斷(10%)簡(jiǎn)答(20%)名詞解釋(10%)論述(15%)案例分析或教育寫作(20%)；3.試題難易比例：容易題30%；中等難度題50%；較難題20%。4.各種題型的解題技巧要想通過(guò)考試，前題條件是必須系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)和教育學(xué)理論。這是通過(guò)考試的基礎(chǔ)條件。沒(méi)學(xué)過(guò)有關(guān)理論的人僅靠技巧和靈感是不可能考及格的。但 全面 系統(tǒng) 都是相對(duì)的、分層次的。任何人都不可能在短促的一生中掌握一個(gè)學(xué)科的所有知識(shí)?？荚囍皇菣z查你所學(xué)習(xí)到的最基本的理論和最基礎(chǔ)的能力。師范生在十幾年的學(xué)習(xí)生涯基礎(chǔ)上，又系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了心理學(xué)與教育學(xué)(盡管不同的學(xué)生對(duì)各項(xiàng)理論的學(xué)習(xí)各有深淺不同)，所以應(yīng)該是能通過(guò)考試取得及格的分?jǐn)?shù)的。臨戰(zhàn)之前的信心和決心十分重要。在此基礎(chǔ)上了解一些解題的思路技巧對(duì)答題還是有益的。二、論述題題型分析：論述題要求要根據(jù)相關(guān)的原理進(jìn)行闡述。應(yīng)當(dāng)有一定深度。但答案并不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，允許自由發(fā)揮，鼓勵(lì)有個(gè)人見(jiàn)解。解題技巧：1.答題時(shí)要開(kāi)闊視野，從多角度分析問(wèn)題。2.可按 是什么？為什么？怎樣做？ 的邏輯展開(kāi)論述；也可按 教心原理 亊實(shí) 總結(jié) 的邏輯展開(kāi)論述。例：論述人格形成與發(fā)展的影響因素。答：1.生物遺傳因素。研究證明，遺傳是人格形成與發(fā)展的必然影響因素。主要表現(xiàn)在人格特質(zhì)上，尤其是智力、氣質(zhì)等特質(zhì)明顯。2.社會(huì)文化因素。各民族特有的文化是每人人格成長(zhǎng)的精神搖籃。社會(huì)文化從整體和方向上塑造了成員的相似的人格特征，使每人都嵌入了民族文化形態(tài)的海洋中。3.家庭環(huán)境因素。父毌按自己的意愿、認(rèn)識(shí)、情感、習(xí)慣逐日有意無(wú)意地塑造孩子的精神，并以自己好的壞的言行樹(shù)立了鮮活榜樣。這種礦日持久的塑造對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)。4.早期經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)歷特殊亊件影響。幸福或慘痛的童年；青少年時(shí)代的特殊亊件，會(huì)給人格形成深遠(yuǎn)的烙印，從而持久影響一生。5.學(xué)校與教師影響。學(xué)校是青少年主要的生活環(huán)境；同學(xué)是互相模仿的知心伙伴；教材是知識(shí)的源泉；教師是做人的導(dǎo)師和模范；這些都是人格形成的重要因素。6.個(gè)人生活實(shí)踐影響。工作成敗、社會(huì)人群的矛盾、競(jìng)爭(zhēng)、合作；樹(shù)立了種種正負(fù)榜樣。不斷修正和豐富人格。7.其它自然物理因素。生態(tài)環(huán)境、物理生活空間、交通造成的生活環(huán)境的寬狹見(jiàn)聞等。