2020年軍隊文職招聘考試日語語法輔導(dǎo)1-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-31 18:14:46をめぐって 圍繞著をめぐる 就nをめぐって、nをめぐる表示以某問題或某情況為中心而展開的事項。修飾名詞時用「nをめぐってのn」「nをめぐるn」。1. 入學(xué)試験の諸問題をめぐって、徹底的に話し合いがされた。 針對入學(xué)考試的各類問題，徹底地進行了會談。2. 公害問題をめぐって対策を検討した。 研究公害問題的對策。3. 家庭教育をめぐる諸問題の検討は第三會場で行われます。 有關(guān)家庭教育的各種問題研討，在第三會場舉行。4. この殺人事件をめぐって様々なうわさや憶測が亂れ飛んだ。 大家對這個殺人事件有許多的傳言及揣測。
解放軍文職招聘考試臺灣電影-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-12-31 15:40:09臺灣電影臺灣地區(qū)人民在臺灣設(shè)立公司制作、編、導(dǎo)、主演，以國語發(fā)音之電影片。因臺灣社會自由且富有創(chuàng)作力，因此能給予電影工作者良好的伸展舞臺。不過因為種種因素，2006年臺灣電影票房于臺灣市占率僅1.62％，呈現(xiàn)衰退現(xiàn)象。特色臺灣電影的特色，在于強調(diào)導(dǎo)演風(fēng)格、注重臺灣歷史，并崇尚以電影做為宣傳工作。這種特色讓、、等導(dǎo)演，于國際影壇備受好評。但另一方面，因為此類型藝術(shù)電影娛樂性較差，于臺灣并不叫座，反而依賴國外票房來維持。 今臺灣電影是以一群默默努力的電影工作者所支撐，也成為臺灣電影的驕傲。這些工作者，除了侯孝賢與楊德昌已在國際影壇建立作者導(dǎo)演的地位外，臺灣出身的李安、馬來西亞來臺的僑生蔡明亮也已成為世界矚目的臺灣導(dǎo)演。李安的《推手》讓所謂后新浪潮電影踏出成功的一步。其后的《喜宴》也獲得臺灣本地與國際的票房上成功。事實上，前往美國好萊塢發(fā)展的李安，今與侯孝賢仍成為臺灣電影代名詞之一。除了李安、侯孝賢外，蔡明亮則一反新導(dǎo)演普遍探索懷舊或歷史記憶的題材，并將觸角深入都會男女生活中，其中，早其作品《青少年哪吒》觀察都會青少年虛無而沒出路的生命、得獎作品《》探觸寂寞的都市男女互舔傷口、另外，幾年后的作品如《河流》及《洞》更是赤裸描寫黑暗都市的情景。相對的，蔡明亮電影雖給人一種現(xiàn)代寓言的感覺，但也因為十分灰澀難懂而曲高和寡。除此，其他在90年代出現(xiàn)的新新導(dǎo)演，如、徐小明、、、陳玉勛、林正盛、張作驥，以及獨立制作的黃明川、賴聲川等，也都有水平以上的作品出現(xiàn)。政府的影響臺灣電影的歷史進程，自臺灣日治時期后期至臺灣解嚴前，便一直為官營制片廠所主導(dǎo)的情形下發(fā)展。事實上，該階段臺灣電影的制作基本上也是以官營制片廠所拍攝的新聞片與政治宣傳片之制作為主。直至今，臺灣政府出資及主導(dǎo)的臺灣電影輔導(dǎo)金仍是一個發(fā)掘臺灣電影人才的重要方式，雖此電影輔導(dǎo)金帶來許多批評，但若以 創(chuàng)作來活絡(luò)臺灣電影產(chǎn)業(yè)的角度 來看，仍多受肯定，事實上，許多人認為輔導(dǎo)金實為臺灣文化的輔導(dǎo)架構(gòu)。今臺灣政府的臺灣電影輔導(dǎo)金補助金額以 片 為單位，分為五百萬元及八百萬元兩組。投入金額最少達十五部影片的一億兩千萬元以上，其中，各項申請均有一定規(guī)范，例如五百萬組目的乃鼓勵第一次執(zhí)導(dǎo)劇情長片新人導(dǎo)演。事實上，今臺灣電影輔導(dǎo)金的設(shè)施，重點落實培育電影人才、促進影片制作能達一定品質(zhì)和增加影片數(shù)量與素質(zhì)，最后達到產(chǎn)業(yè)量能皆達的目標。紀錄片除了知名導(dǎo)演與所其執(zhí)導(dǎo)的片子外，今臺灣電影尚有紀錄片的蓬勃發(fā)展。該發(fā)展主要是受惠于1987年的解嚴與小型電子攝錄影機的普及化，另一方面的成功因素，乃是臺灣文建會的支持與推廣教育。事實上，其他政府與民間單位也積極資助，并設(shè)立各種影展與獎項以鼓勵優(yōu)良紀錄片等激勵，也是紀錄片蓬勃的主因。今臺灣有一批年輕紀錄片導(dǎo)演。來自臺灣社會各階層的他們，其影片題材也五花八門。題材從探索嚴肅社會或政治議題到有的以自己或家人、朋友為拍攝對象皆有。其紀錄片主軸，也從探索社會到探索個人的生活與問題。因為配合得當，整體成績已漸受國際矚目，并有不少的國際重要紀錄片影展獲獎紀錄。另外也有如無米樂的叫好叫座影片。
解放軍文職招聘考試鞏固與提高9-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-12-21 22:07:53鞏固與提高一、單項選擇題1.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是( )A.課外輔導(dǎo) B、上課 C.課外活動 D、學(xué)生自學(xué)2.教學(xué)策略的基本特征是( )。A.綜合性 可操作性 靈活性B.綜合性 目的性 選擇性C.自主性 目的性 靈活性D.可操作性 選擇性 目的性3.一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準確性程度指的是測驗的( )。A.信度 B.效度 C.難度 D.區(qū)分度4.打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班屬于( )。A.外部分組 B.班級授課 C.道爾頓制 D.內(nèi)部分組5.教學(xué)過程中最基本的部分是( )。A.檢查復(fù)習(xí) B.布置課外作業(yè) C.講授新教材 D.鞏固新教材6.教師進行教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)是( )。A.備課 B.上課C.作業(yè)的檢查與批改 D.課外輔導(dǎo)7.根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點，分階段設(shè)計教材，螺旋式地擴展和加深，屬于教學(xué)策略中的( )策略。A.直線式 B.分支平行式 C.螺旋式 D.綜合式8.學(xué)期教學(xué)進度計劃應(yīng)該在( )制定出來。A.學(xué)期或?qū)W年開始前 B.定好課題計劃后 C.學(xué)期結(jié)束后 D.上課前9.布置課外作業(yè)的目的是( )。A.使學(xué)生對所學(xué)教材的內(nèi)容當堂理解，當堂消化B.使學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作的能力C.復(fù)習(xí)己學(xué)過的教材，對己學(xué)過的知識進行鞏固和加深D.使學(xué)生掌握新知識10.在兩次測驗中，第一次測驗機會分數(shù)的位置與第二次測驗機會分數(shù)的位置之間的相關(guān)系數(shù)為0.9以上，則說明該測驗的( )較高。A.效度 B.信度 C.難度 D.區(qū)分度二、多項選擇題1.根據(jù)使用的主要教學(xué)方法，課的類型分為( )。A.練習(xí)課 B.實驗課 C.講授課D.復(fù)習(xí)課 E.演示課2.為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括( )。A.重點突出 B.方法得當 C.目標明確D.表達清晰 E.內(nèi)容正確三、填空題1.教師進行教學(xué)工作的基本程序是備課 、 、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。2.在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個別教學(xué)制、 、 和道爾頓制等。3. 就是主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計、自己負責任的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力。4.備課內(nèi)容包括： 、了解學(xué)生和 。5.為了解決班級上課不易照顧學(xué)生個別差異的弊病，19世紀末20世紀初， 在一些國家出現(xiàn)。四、簡答題1.簡述教師編寫課時計劃的一般步驟。2.教學(xué)策略具有哪些基本特征?五、論述題一堂好課應(yīng)符合的基本要求包括哪些?
解放軍文職招聘考試心理健康的內(nèi)涵-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-09-19 19:59:01心理健康的內(nèi)涵（一）心理健康的定義：心理健康是指一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。（二）心理健康的六大標準l 對現(xiàn)實的有效知覺l 自知自尊與自我接納l 自我調(diào)控能力l 與人建立親密關(guān)系的能力l 人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)l 生活熱情與工作高效率把握標準時需要注意：l 兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與外部適應(yīng)l 心理健康概念具有相對性l 心理健康既是過程，也是狀態(tài)l 社會評價會影響心理健康（三）小學(xué)生常見心理健康問題l 兒童多動綜合癥l 學(xué)習(xí)困難綜合癥l 兒童過度焦慮反應(yīng)l 兒童厭學(xué)癥l 兒童強迫行為l 學(xué)校恐怖癥（三） 中學(xué)生常見心理健康問題l 焦慮癥l 抑郁癥l 強迫癥l 恐怖癥l 人格障礙和人格缺陷l 學(xué)?？植腊Yl 性偏差l 進食障礙l 睡眠障礙（一)心理健康教育的內(nèi)涵：中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點，運用各有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分。(二） 心理輔導(dǎo)的目標基礎(chǔ)目標：防止心理疾病，增進心理健康；基本目標：優(yōu)化心理素質(zhì)、促進全面發(fā)展；終極目標：開發(fā)心理潛能，達到自我實現(xiàn)。(三） 心理健康教育的內(nèi)容自我意識的教育與輔導(dǎo)（自我認識、自我接納，自我完善）人際關(guān)系的教育與輔導(dǎo)（師生、同伴、親子、異性）學(xué)業(yè)發(fā)展的教育與輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)動機、策略、考試焦慮）生活適應(yīng)的教育與輔導(dǎo)（情緒、休閑、消費、職業(yè)）（一）專題訓(xùn)練心理素質(zhì)專題訓(xùn)練過程一般由 判斷鑒別 訓(xùn)練策略 反思體驗 三個彼此銜接的基本環(huán)節(jié)構(gòu)成。1. 判斷鑒別。是通過多種形式的心理檢測和評估，讓學(xué)生了解自己某方面心理素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)狀，自己是否具有該方面健全的心理素質(zhì)，以此引起學(xué)生的認同感或缺失感，喚起情感共鳴或震撼，激活心理能量，思考問題根源。2. 策略訓(xùn)練。策略訓(xùn)練就是針對該課主題和在判斷鑒別中所發(fā)現(xiàn)的問題，提出若干解決該問題的具體而有效的方法和技巧，通過組織學(xué)生參與討論和操作活動來感受、理解，進而選擇。3. 反思體驗。反思體驗就是對訓(xùn)練中的心理感受、情感體驗、行為變化、活動過程 及效果等進行反思、強化、內(nèi)化。強化訓(xùn)練效果，促進自我認知與評價（二） 心理輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)是一種心理上的助人活動，是指在一種新型的建設(shè)性的人際關(guān)系中，輔導(dǎo)教師運用其專業(yè)知識和技能，給學(xué)生以合乎需要的心理上的協(xié)助與服務(wù)，幫助學(xué)生處理他所面臨的問題局面，發(fā)展其未能充分利用的潛能與機遇，進而獲得自助的能力與意愿，克服成長中的障礙，增強與維持自身的心理健康，以便在學(xué)習(xí)、工作與人際關(guān)系各個方面做出良好適應(yīng)。（三） 學(xué)科教學(xué)滲透學(xué)科教學(xué)滲透。學(xué)科滲透是指教師在進行常規(guī)的學(xué)科教學(xué)時，自覺地、有意識地運用心理學(xué)的理論、方法和技術(shù)，讓學(xué)生在掌握知識，形成能力的同時，完善各種心理品質(zhì)，特別是諸如情感、意志、個性品質(zhì)等方面。
