2019解放軍文職招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)題庫1621-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
1.公文中的秘密等級(jí)標(biāo)注于保密期限之后，其間用五角星隔開，如 一年★機(jī)密 。( )A.正確 B.錯(cuò)誤2.在改革開放的過程中，我們經(jīng)常說 要善于抓住機(jī)遇 在日常生活中，我們經(jīng)常說 機(jī)不可失，失不再來 、 機(jī)遇稍縱即逝 。這些觀點(diǎn)要求我們?cè)诳茖W(xué)研究和日常生活中( )。A.必須注重必然性，也必須注重偶然性 B.必須注重對(duì)事物必然性的研究C.夸大偶然性在事物發(fā)展中的作用 D.抹殺偶然性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用3.事業(yè)單位的一切管理活動(dòng)，包括決策、執(zhí)行、溝通、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等工作都必須人的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，因此，( )是事業(yè)單位管理職能中的首要職能。A.聘用管理 B.培訓(xùn)管理 C.人事管理 D.績(jī)效管理4.國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議的組成人員有( )。(多選)A.正副總理 B.國(guó)務(wù)委員 C.秘書長(zhǎng) D.各部部長(zhǎng)2015年7月27日事業(yè)單位考試公共基礎(chǔ)知識(shí)每日一練：5.關(guān)于非全日制用工的說法，下列選項(xiàng)不符合《勞動(dòng)合同法》規(guī)定的是( )。A.非全日制用工雙方當(dāng)事人可以訂立口頭協(xié)議B.非全日制用工雙方當(dāng)事人不得約定試用期C.非全日制用工終止時(shí)，用人單位應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償D.非全日制用工勞動(dòng)報(bào)酬結(jié)算支付周期最長(zhǎng)不得超過十五日6.李某，今年14歲，父母于上個(gè)月車禍雙亡，有個(gè)剛滿20周歲的姐姐。下列人員可以擔(dān)任他的監(jiān)護(hù)人的有( )。(多選)A.他的祖父母 B.他的姐姐 C.他的舅舅 D.他的外祖父母
2019解放軍文職招聘考試歷史知識(shí)點(diǎn)歸納7-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-23 12:25:06現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展一、人民教育的奠基1、1949年底，第一次全國(guó)教育工作會(huì)議召開，會(huì)議決定 以老解放區(qū)新教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，吸收舊教育有用經(jīng)驗(yàn)，借助蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn) 來建立人民教育事業(yè)；成功地將半殖民地半封建教育，改變?yōu)檠刂鐣?huì)主義方向前進(jìn)的新中國(guó)的人民教育。2、進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期，制定新中國(guó)的教育方針，是人民教育面臨的首要問題。毛澤東提出： 我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。 這就確定了全面發(fā)展的教育方針。3、在發(fā)展全日制學(xué)校教育的同時(shí)，建立起半工半讀的學(xué)校教育制度，學(xué)生可根據(jù)需要選擇全日制學(xué)習(xí)或半工半讀。4、結(jié)果：逐步形成比較完整的國(guó)民教育體系，學(xué)前教育、大中小學(xué)教育及成人教育初具規(guī)模，全日制、半工半讀、業(yè)余教育共同發(fā)展，培養(yǎng)了大批素質(zhì)較高的勞動(dòng)后備軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才。二、動(dòng)亂中的教育1、表現(xiàn)：(1) 文化大革命 開始后，很多師生都被卷入 掃四舊 批走資派活動(dòng)中，各地大中小學(xué)一度停課，教育戰(zhàn)線一片混亂。(2)1966年夏，高考制度被廢止。(3)70年代初，高等院校開始招收 工農(nóng)兵學(xué)員 ，導(dǎo)致大學(xué)教育水平下降。2、結(jié)果： 文化大革命 使中國(guó)教育事業(yè)受到極大破壞，各行各業(yè)專門人才缺乏，整個(gè)民族文化素質(zhì)大大下降，中國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距拉大了。
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)493-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-04-27 11:38:12全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)第二部分 課程目標(biāo)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)第三部分 實(shí)施建議一、教材編寫建議1.教材編寫要以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。2.教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。3.教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華民族文化，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛國(guó)主義感情。4.教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。5.教材選文要具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。6.教材應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法。語文知識(shí)、課文注釋和練習(xí)等應(yīng)少而精，具有啟發(fā)性，有利于學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。7.教材內(nèi)容的安排，應(yīng)避免繁瑣化，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合，注重情感態(tài)度、知識(shí)能力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。8.教材的體例和呈現(xiàn)方式應(yīng)避免模式化，鼓勵(lì)靈活多樣，注意為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題，重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。9.教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校和教師留有開發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。二、課程資源的開發(fā)與利用1.語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外和地方的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。2.各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用。3.學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為語文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備；還應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。4.語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。
