解放軍文職招聘考試檔案與相關事物的關系-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-09-20 19:58:56檔案與相關事物的關系檔案在現(xiàn)實社會中不僅實存形態(tài)廣泛多樣，而且與諸多事物有著較為復雜的關系，使人們往往難分彼此，甚至將其混為一談。因此，在認清檔案本質及概念(定義)的基礎上，有必要進一步從理論上梳理檔案與相關事物的關系，弄清它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。一、檔案與信息信息對人類社會的作用雖日益重要而且深刻，但目前人們對信息的理性認識依然存在許多不同的學術觀點。對于信息的根本性問題人們并未真正弄清楚，人們對信息只是在最寬泛的意義上有著基本的共識。種概念與屬概念的關系。最重要的信息，真實可靠的信息。一、檔案與信息申農：信息是消除不確定的性的東西。信息：表明事物之間的聯(lián)系。檔案不同于其他信息的主要區(qū)別在于它的本質屬性。檔案信息不僅僅是檔案內容的信息。二、檔案與文獻文獻也是一個外延很寬泛的概念，且與檔案的關系較為密切、復雜。一次文獻：原始資料二次文獻：目錄、檢索工具三次文獻：參考性文獻三、檔案與文書兩者之間的聯(lián)系主要是實存形態(tài)上的直接轉化關系。文書尤其是其定稿因具有較強的原始記錄性，所以可直接轉化為檔案，成為檔案的實存形態(tài)之一，且在檔案大家族中占據(jù)主導地位。檔案并不是僅僅由文書轉化而來，還有非文書類的，文書主要是為了通過流轉來實現(xiàn) 辦事 ，而檔案主要是查考與憑證價值。四、檔案與圖書檔案與圖書雖在現(xiàn)實中關系較為密切，管理上也有相通之處，以前的圖書、檔案是不分家的。但二者之間的區(qū)別是極為明顯的。五、檔案與資料資料是現(xiàn)實中最接近檔案、與檔案關系最為密切的概念(事物)。資料這個詞有些口語化，不能算是專業(yè)術語。只要是有利于人們解決某一問題的所有相關信息，均可稱為資料。六、檔案與文物文物是與檔案在內涵上最為接近的概念(事物)，但認真分析其區(qū)別也較為明顯。文物是有文化價值的歷史遺留物，其形態(tài)主要是過去人們直接使用的實用性物品，如器具、衣服、建筑物等等，當然也包括重要的歷史文件，這些有歷史文化價值的東西必然會有相當程度的原始記錄作用。其本質區(qū)別是：記錄的信息是否清晰、確定
解放軍文職招聘考試教學與教育、智育、上課-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-09-15 15:12:29教學與教育、智育、上課的區(qū)別與聯(lián)系（統(tǒng)考觀點）（1） 教學與教育的關系 區(qū)別：兩者的范圍不同，教學只是學校進行全面教育的一種途徑，學校教育除了教學之外，還通過課外活動、生產勞動、社會實踐等途徑對學生進行教育 聯(lián)系：兩者是部分與整體的關系（2） 教學與智育的關系 區(qū)別：教學僅僅是開展智育的一種途徑，智育也需要課外活動等其他途徑才能全面實現(xiàn)；此外，教學除了要完成智育任務，還要完成其他任務，如體育、德育、美育等任務 聯(lián)系：教學是手段和途徑，智育是目的，二者是手段與目的的關系（3） 教學與上課的關系 區(qū)別：上課就是課堂教學，教學包括上課，但還包括其他形式活動，上課僅僅是教學活動的基本方式 聯(lián)系：教學與上課是一種整體與部分的關系3、教學與教育、智育、上課的區(qū)別與聯(lián)系（1） 王道俊、郭文安《教育學》的觀點 第一、教學與教育的關系。是部分與整體的關系，教學只是學校進行教育的一個基本途徑，學校還通過課外活動、生產勞動、社會生活等向學生進行教育 第二、教學和智育的關系。是一種復雜的交叉關系。教學是進行德育、智育、體育、美育的基本途徑，智育只是教學的一個主要內容；而且智育也要通過課外與校外活動等途徑才能全面實現(xiàn)。若把教學等同于智育，就容易使教學走向唯智主義；并使智育局限于課堂教學，就容易忽視與脫離廣闊的社會生活實際（2） 孫俊三《教育原理》的觀點 教學與智育是既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的兩個概念 聯(lián)系：智育主要是通過教學來實現(xiàn)區(qū)別：教學是學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑，與學校的其他工作，如思想品德工作、體育衛(wèi)生工作、后勤管理工作等并列。而智育則是全面發(fā)展教育的組成部分，屬于教育內容的范疇，與德、體、美、勞各育并列
解放軍文職招聘考試體育與健康課程標準的基本理念-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-09-01 23:37:011、體育與健康課程標準的基本理念是什么？①、堅持 健康第一 的指導思想，促進學生健康發(fā)展。②、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識。③、以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位。④、關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。2、體育與健康課程的價值是什么？①、增進身體健康。 ②、提高心理健康水平。③、增強社會適應能力 ④、獲得體育與健康知識和技能體育課程的性質是什么？答：是一門以身體練習為主要手段，以增強健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是素質教育和培養(yǎng)德智體美全面人才不可缺少的主要途徑。3、《指導綱要》中體育教學的基本原則？①、自覺積極性原則；②、直觀性原則；③、合理負荷原則；④、循序漸進原則；⑤、區(qū)別對待原則；⑥、身心全面發(fā)展原則；⑦、鞏固與提高相結合原則。4、體育鍛煉應遵循哪些原則？①、全面性原則； ②、經常性原則；③、循序漸進原則； ④、區(qū)別對待的原則；⑤、準備與整理活動原則。5、科學鍛煉的基本原則？（初中體育與健康教材）①、了解自己，實事求是。②、制定目標，積極進取。③、全面鍛煉，注重實效。④、運動有恒，堅持經常。⑤、運動有度，循序漸進。⑥、遵循規(guī)律，自我保健。
