2020中國(guó)人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識(shí):隋唐科舉制度的產(chǎn)生-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
2020中國(guó)人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識(shí):隋唐科舉制度的產(chǎn)生發(fā)布時(shí)間：2020-03-04 14:45:25評(píng)述隋唐科舉制度的產(chǎn)生及其對(duì)學(xué)校教育的影響。答：隋代為了強(qiáng)化中央集權(quán)制和選拔優(yōu)秀人才補(bǔ)充官吏隊(duì)伍，逐漸以分科舉人取代了九品中正制度。科舉制度產(chǎn)生了隋煬帝大業(yè)二年(公元606年)，其主要特點(diǎn)是面向全社會(huì)公開(kāi)考試，錄取標(biāo)準(zhǔn)專憑試卷成績(jī)，專重資才，而不是由地方察舉。唐承隋制，進(jìn)一步從考試程序、科目和方法等方面完善了科學(xué)制度，使之在人才選拔以至國(guó)家政治生活中占居越來(lái)越重要地位。隋唐科舉制度的實(shí)行，對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生極為深刻的影響。 一方面，由于選才與育才標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一科舉制度促進(jìn)了當(dāng)時(shí)學(xué)校教育的發(fā)展：①由于通過(guò)科舉可以取得功名，而進(jìn)學(xué)讀書(shū)又是參加科舉的前提，這就引起社會(huì)各階層對(duì)學(xué)校教育的重視②科舉考試主要是以儒家典型為內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)的一致，也具有積極意義③科舉科目中有明法、明算、童子、武舉等，促進(jìn)了當(dāng)時(shí)專科教育、英才兒童教育及文武兼?zhèn)浣逃陌l(fā)展。另一方面，科舉又使學(xué)校教育成為其附庸，對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生消極影響：①科舉考試的內(nèi)容局限于幾部儒家典型，造成學(xué)校教育內(nèi)容脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，空疏無(wú)用②科舉考試的方法僵化、呆板。又使得學(xué)校的教學(xué)重記誦不求義理，充滿教條主義、形式主義的惡習(xí)③科舉考試把讀書(shū)、應(yīng)考和做官三件事緊密聯(lián)系起來(lái)，使得 萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高 等人生哲學(xué)支配了學(xué)校教育，使學(xué)校成為聲利之場(chǎng)，嚴(yán)重影響著一般知識(shí)分子的思想。
2020中國(guó)人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識(shí):科舉制與學(xué)校的關(guān)系-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
2020中國(guó)人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識(shí):科舉制與學(xué)校的關(guān)系發(fā)布時(shí)間：2020-03-04 14:22:231)積極作用：由于選材與育才標(biāo)準(zhǔn)和要求一致起來(lái)，科舉制促進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展。第一，因?yàn)橥ㄟ^(guò)科舉可以取得名位，一般出身低微的知識(shí)分子為獲得名位努力讀書(shū)。隋唐以后學(xué)校畢業(yè)的人必須經(jīng)過(guò)科舉選拔才能獲得吏部考試的資格，合格后才能授官，這就是說(shuō)科舉制的產(chǎn)生在客觀上推動(dòng)學(xué)校封建教育的發(fā)展。第二，科舉主要以儒家經(jīng)典為內(nèi)容，這對(duì)結(jié)束魏晉以來(lái)學(xué)校教育所流行的清淡學(xué)風(fēng)和玄虛思想，對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)一致，對(duì)于良好風(fēng)氣的形成有積極意義。第三，科舉考試科目中有明經(jīng)、進(jìn)士、明法、明字、明算和史科、開(kāi)元禮、道舉、童子科，對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的重文輕武、重經(jīng)輕算、重成人輕兒童的陳規(guī)，或多或少進(jìn)行了沖擊，有積極意義。2)消極影響：使學(xué)校教育成為科舉制度的附庸;敗壞學(xué)風(fēng)、士風(fēng)，腐蝕士人思想;敗壞學(xué)校和社會(huì)風(fēng)氣，貪污受賄之風(fēng)盛行;
解放軍文職招聘考試?yán)韺W(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-28 15:48:271.科舉制度的演變 （1）宋代：1科舉地位的提高2科舉取士規(guī)模的擴(kuò)展3考試內(nèi)容的改革：廢止門(mén)生稱謂及公薦制、殿試成為定制、考試時(shí)間改為三年一試、改善考官任用制度、嚴(yán)格考場(chǎng)制度（實(shí)行別頭試、對(duì)試卷實(shí)行糊名、謄錄、鎖院制度）；（2）元代：確立以朱熹注解的《四書(shū)》及《五經(jīng)》為科舉考試的模本和答題依據(jù)；（3）明代：確立八股取士的制度，標(biāo)志著科舉制度開(kāi)始走向衰??；（4）清代：增加 童試 ；2.學(xué)校淪為科舉附庸（明清）：①確立三年一大比制；②定科目：進(jìn)士科；③科舉三程序：鄉(xiāng)試-會(huì)試-殿試；④考試方法：八股取士制度；⑤ 科舉必由學(xué)校3.宋代 興文教 政策 （1）重視科舉，重用士人（2） 三次興學(xué) ，廣設(shè)學(xué)校（3）尊孔崇儒，提倡佛道4.北宋三次興學(xué) 興學(xué)原因：外因：政局動(dòng)蕩、學(xué)校蕭條；內(nèi)因：養(yǎng)士和選士的矛盾（1） 慶歷興學(xué) ：范仲淹在宋仁宗慶歷四年主持①令州縣立學(xué)②改革科舉考試內(nèi)容，去掉帖經(jīng)和墨義，著重策論和經(jīng)學(xué)③第三，振興太學(xué)，將 蘇湖教法 引進(jìn)太學(xué)；（2） 熙寧興學(xué) ：王安石在宋神宗熙寧年間主持①改革太學(xué)，創(chuàng)立 三舍法 ②擴(kuò)建和整頓地方官學(xué)③恢復(fù)與創(chuàng)立武學(xué)、律學(xué)、醫(yī)學(xué)等專門(mén)學(xué)校；④編撰《三經(jīng)新義》作為統(tǒng)一教材；（3） 崇寧興學(xué) ：蔡京在宋徽宗崇寧年間主持①全國(guó)普遍設(shè)立地方學(xué)校②建立縣、州、太學(xué)三級(jí)相聯(lián)系的學(xué)制系統(tǒng)③擴(kuò)建太學(xué)④恢復(fù)設(shè)立醫(yī)學(xué)，創(chuàng)立算學(xué)、書(shū)學(xué)、畫(huà)學(xué)(中國(guó)古代唯一舉辦過(guò)的專門(mén)的美術(shù)學(xué)院)等?？茖W(xué)校5罷科舉，改由學(xué)校取士；歷史意義：三舍法是在太學(xué)內(nèi)部建立起嚴(yán)格的升舍考試制度，對(duì)學(xué)生考檢和選拔力求做到平時(shí)行藝與考試成績(jī)相結(jié)合，學(xué)習(xí)優(yōu)劣與對(duì)他們的任職、使用結(jié)合。這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高太學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)又把上舍考試與科舉考試結(jié)合起來(lái)，融養(yǎng)士與取士于太學(xué)，無(wú)疑提高了太學(xué)的地位?？傊?，三舍法是中國(guó)古代大學(xué)管理制度上的一項(xiàng)創(chuàng)新，他不僅對(duì)宋朝的學(xué)校教育產(chǎn)生了積極作用，而用對(duì)后來(lái)元、明、清的教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
