解放軍文職招聘考試論學(xué)前教育與學(xué)校教育-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-28 17:01:45一、論學(xué)前教育1．概述學(xué)前幼兒教育是福祿培爾一生主要從事的事業(yè)，也是他最有成就、最有影響的事業(yè)。2．論早期教育福祿培爾十分重視人的早期教育，認為幼兒時期對人的發(fā)展是非常重要的，一個人對于自然、家庭以及社會關(guān)系的認識都取決于這個時期的生活。3．論家庭教育由于幼兒的成長離不開家庭的教養(yǎng)，因而，福祿培爾也十分重視父母在家庭中的教育作用。4．論幼兒園教育福祿培爾非常重視對幼兒園教育的研究。關(guān)于游戲、活動以及教具的設(shè)計，福祿培爾吸收了瑞士教育家裴斯泰洛齊的要素教育思想。（1）恩物恩物 就是依據(jù)這種思想為幼兒進行游戲和其他活動所設(shè)計的一套教具。恩物通常有六種。第一種是六個不同顏色的毛線球。第二種恩物是由木制的圓球、立方體和圓柱體組成。隨后的四種恩物的是把立方體按照不同的分割方法分割而成的。福祿培爾認為這些恩物還應(yīng)當與游戲結(jié)合起來進行。福祿培爾認為真正的恩物應(yīng)滿足三個條件。福祿培爾設(shè)計和創(chuàng)造這一套恩物，是有其思想基礎(chǔ)的。（2）游戲與作業(yè)在福祿培爾的幼兒教育體系中，游戲和作業(yè)也是重要的教育途徑。福祿培爾為兒童編制了多種游戲活動，其中有以 恩物 代表的玩具游戲。作業(yè)主要是一種用于教學(xué)的教育活動形式。5．福祿培爾幼兒教育思想的影響福祿培爾在幼兒教育領(lǐng)域作出了突出貢獻。19世紀后半期乃至20世紀初期，他的幼兒教育方法一直深刻地影響了歐美各國、日本和其他國家的幼兒教育。二、論學(xué)校教育1．關(guān)于學(xué)校的性質(zhì)福祿培爾認為，學(xué)校作為一種教育機構(gòu)，應(yīng)當把外部世界以及作為外部世界處于密切聯(lián)系的學(xué)生自己呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)校教育的目的是按照自覺的內(nèi)在聯(lián)系有意識地向?qū)W生傳授知識。2．關(guān)于學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容福祿培爾認為主要有四大類，一是宗教與宗教教育；二是自然常識與數(shù)學(xué)；三是語言與語言教學(xué)，以及相關(guān)的閱讀和書寫；四是藝術(shù)。根據(jù)上述思想，福祿培爾提出16種教學(xué)科目。（1）他非常重視初等教育階段語言的練習下面舉例說明福祿培爾關(guān)于語言練習的教學(xué)?？傊?，福祿培爾強調(diào)在語言練習中要通過不斷的提問，讓學(xué)生在自己所熟悉的事物中，認識各種事物的關(guān)系和聯(lián)系，認識其不同點和共同點，并且從中讓學(xué)生進行語言的練習，學(xué)會對不同事物的感知和描述。（2）其他內(nèi)容在教育上，福祿培爾還重視學(xué)校教育與家庭教育的密切聯(lián)系。在學(xué)校教育中，福祿培爾還強調(diào)重視藝術(shù)教育。福祿培爾還主張把身體訓(xùn)練作為學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容。對福祿培爾教育思想的評價總之，福祿培爾的一生的貢獻主要在學(xué)前教育方面。他曾經(jīng)詳細地研究了學(xué)前教育的理論和幼兒園的教學(xué)方法，并在教育實踐和理論研究的基礎(chǔ)上創(chuàng)立了比較完整的學(xué)前教育理論體系。
解放軍文職招聘考試教育目的論和教育過程論-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-28 17:00:54一、教育目的論1．教育目的的道德基礎(chǔ)赫爾巴特的教育目的論是以他的五種道德觀念為基礎(chǔ)的，努力形成學(xué)生 完美 、 善良 的道德品質(zhì)。這五種道德觀念是，（1） 內(nèi)心自由 ；（2） 完善；（3） 仁慈；（4） 法律 ；（5） 正義 。2．教育目的赫爾巴特十分重視五種道德觀念在教育上的作用。他說，教育的全部工作都可以總結(jié)在道德這一概念中， 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此，也是教育的最高目的 。具體來說，他認為教育的目的就是要培養(yǎng)有文化和有道德的人。3．教育目的的兩個組成部分為了更好地實現(xiàn)這一目的，赫爾巴特還進一步具體論述了這一目的和如何實現(xiàn)這一目的的問題。他認為教育的目的可以分為兩部分，即可能的目的和必要的目的。教育的真正目的是必要的目的，即道德的目的。赫爾巴特指出，整個教育過程就是以實現(xiàn)必要的目的為主要任務(wù)的，必要的目的才是教育的根本目的。赫爾巴特關(guān)于教育目的論述是有一定意義的。二、教育過程論以道德為基礎(chǔ)的教育目的是赫爾巴特教育思想的核心，對于如何實現(xiàn)這一目的，赫爾巴特提出并論述了教育過程的思想。他提出了管理、教學(xué)和訓(xùn)育的思想。在他看來，教育目的的實現(xiàn)涉及三個方面，一是教育對象 學(xué)生；二是知識的傳授 教學(xué)；三是形成學(xué)生一定的觀念 德育。教育過程就是通過管理和教學(xué)，向?qū)W生傳授知識并形成學(xué)生一定道德品質(zhì)的過程。（一）管理1．管理觀赫爾巴特把對兒童的管理看成進行教學(xué)和道德教育的首要的不可缺少的條件。因此，他把管理放在教育過程的第一階段。管理與對兒童的認識有重要的聯(lián)系。赫爾巴特認為，必須從小就注意著重地加以 管理 ，以便 造成一種守秩序的精神 。2．論管理方法①在管理方法上，赫爾巴特主張首先利用的威脅，以強制性的手段管理兒童。②其次要運用監(jiān)督的辦法，監(jiān)視兒童的行為，不讓其撒野。③第三是權(quán)威與愛。赫爾巴特非常重視權(quán)威的作用。④在用權(quán)威對兒童進行管理時，赫爾巴特還提出了要把教師的愛作為管理兒童的輔助手段的主張。⑤赫爾巴特關(guān)于管理的思想在許多方面提出了教育管理的重要問題。（二）教學(xué)教學(xué)問題主要包括以下幾方面：1．赫爾巴特首先認為，教學(xué)活動是人類特有的有計劃、有步驟地按照一定程序進行智能建設(shè)的過程。2．赫爾巴特反對盧梭的自然主義的教學(xué)思想，認為這種教學(xué)思想主張 把人交給自然，或者甚至把人引向自然并讓自然來訓(xùn)練，那是愚蠢的。3．赫爾巴特不僅強調(diào)教學(xué)的智能建設(shè)作用，更重視教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的主要途徑，強調(diào)教育性教學(xué)是教學(xué)的基本原則。4.那么受過教育和沒有受過教育，只憑自己經(jīng)驗生活的人有什么區(qū)別呢？總之，在赫爾巴特看來，只有教學(xué)才能滿足人的多方面發(fā)展的要求。5．從上面的赫爾巴特的思想中，我們可以看出，他是非常重視教學(xué)在兒童發(fā)展中的作用的。不過應(yīng)當指出，他更重視掌握知識在形成道德觀念上的重要性。赫爾巴特的這一思想是與他的心理學(xué)思想和政治觀相聯(lián)系的。（三）訓(xùn)育1．什么是訓(xùn)育：訓(xùn)育是指性格訓(xùn)練，主要是關(guān)于道德教育方法的主張。2．訓(xùn)育對于性格培養(yǎng)的意義：訓(xùn)育對于性格的培養(yǎng)具有雙重的意義 間接的和直接的。3．訓(xùn)育與管理和教學(xué)的聯(lián)系：在赫爾巴特看來，訓(xùn)育與管理和教學(xué)都有一定的聯(lián)系。4．在訓(xùn)育方法上：赫爾巴特提出了許多重要的觀點。關(guān)于訓(xùn)育的方法，赫爾巴特還強調(diào)，訓(xùn)育與管理不同。
