薦：紅師教育軍隊(duì)文職人員招錄考試輔導(dǎo)教材·專業(yè)科目《數(shù)學(xué)2+物理》
綜觀近幾年的軍隊(duì)文職考試，無論是國考還是省考，言語理解與表達(dá)一直都是測(cè)查的重點(diǎn)。一提到言語理解與表達(dá)，選詞填空是令很多考生頭疼的“老大難”，尤其當(dāng)選項(xiàng)中出現(xiàn)實(shí)詞的時(shí)候，大家感覺幾個(gè)詞語“長(zhǎng)得太像”，像得了“臉盲癥”，解題更是難上加難。選詞填空，除了要通過語境準(zhǔn)確把握空缺處內(nèi)容之外，關(guān)鍵是做好選項(xiàng)詞語間的辨析。那如何避免“臉盲”，找到實(shí)詞之間的差異呢?今天紅師教育給大家?guī)砹藘蓚€(gè)辨析實(shí)詞差異的方法。
方法一：相異語素見差別
語素，即最小的音義結(jié)合體，每一個(gè)語素都有自己的讀音和含義，比如：人、手、書等，都是語素。部分考察實(shí)詞辨析的題目會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)既有相同語素又有相異語素的一組詞語，如：“嚴(yán)苛”和“嚴(yán)酷”兩個(gè)詞。對(duì)于符合這種特點(diǎn)的詞語，建議大家可以從不同的語素入手。“嚴(yán)苛”中的苛是苛刻的意思，指條件或要求等苛刻，而“嚴(yán)酷”中的酷有冷酷、殘酷的意思，搭配的是壓迫、剝削等，二者的區(qū)別就顯而易見了。
例題
向大眾________科學(xué)知識(shí)，________科學(xué)思想，是科學(xué)家義不容辭的職責(zé)。但是，科學(xué)家首先要致力于科學(xué)研究，他究竟能夠花多少時(shí)間來做科普，顯然無法一概而論。通常，一線科學(xué)家，很難花費(fèi)太多的時(shí)間和精力直接參與一波又一波的科普活動(dòng)。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A. 傳輸 傳遞
B. 傳遞 傳播
C. 傳導(dǎo) 傳揚(yáng)
D. 傳達(dá) 傳承
【紅師解析】B。第一空，空缺處所填詞語與“科學(xué)知識(shí)”搭配。A項(xiàng)“傳輸”側(cè)重于輸送，多與“能量”“信息”等搭配，排除;B項(xiàng)“傳遞”側(cè)重于遞送，“傳遞知識(shí)”搭配合適，保留;C項(xiàng)“傳導(dǎo)”指的是熱、電或者神經(jīng)系統(tǒng)中的輸送，排除;D項(xiàng)“傳達(dá)”側(cè)重于到達(dá)，指把一方的意思告訴另一方，多與“指示”、“命令”搭配，排除，第一空鎖定B選項(xiàng)。第二空，搭配“科學(xué)思想”，B項(xiàng)“傳播”指的是信息的傳遞，搭配“科學(xué)思想”合適，當(dāng)選。A項(xiàng)“傳遞”指由一方交給另一方，C項(xiàng)“傳揚(yáng)”側(cè)重于事情、名聲等廣泛流傳，D項(xiàng)“傳承”側(cè)重于學(xué)問、技藝的傳授和繼承。綜上，本題選B。
方法二：日常用法巧辨析
在日常交流和寫作過程中，我們也是會(huì)經(jīng)常用到實(shí)詞的。那看到常用的實(shí)詞該怎么區(qū)別呢?比如“謀取”和“牟取”這兩個(gè)詞，聯(lián)想一下它們的日常使用，我們通常會(huì)說“謀取利益”，而使用“牟取”這個(gè)詞的時(shí)候往往是“牟取暴利”，指的是通過不正當(dāng)手段獲得利益。遇到常見的一些實(shí)詞，不妨給它們分別造個(gè)句，通過日常的用法找到它們之間的差別。
例題
社會(huì)生活的方方面面常常各成體系，但又具有無法________的關(guān)聯(lián)性、耦合性。綜藝節(jié)目盡管與嚴(yán)肅的政經(jīng)節(jié)目有很大差異，但它們都應(yīng)根植于生活、服務(wù)于生活，最終為人服務(wù)。因此，綜藝節(jié)目既應(yīng)保持時(shí)尚可愛的本色，也不必刻意與現(xiàn)實(shí)拉開距離，以時(shí)尚的方式關(guān)注生活熱點(diǎn)，開展討論，________公眾焦慮，則既能博人眼球，又可體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A. 阻擋 緩解
B. 隔離 解除
C. 阻隔 紓解
D. 隔絕 消除
【紅師解析】C。第一空后關(guān)聯(lián)性和耦合性都是聯(lián)系的意思，A項(xiàng)“阻擋”側(cè)重于擋，擋住使不能發(fā)展或前進(jìn)，排除;B項(xiàng)“隔離”側(cè)重于使分離，斷絕來往，通常用于隔離人或者物，排除;C項(xiàng)“阻隔”側(cè)重于隔，即隔絕使不發(fā)生聯(lián)系，保留;D項(xiàng)“隔絕”側(cè)重于分隔斷絕，保留，第一空排除A和B。第二空要表達(dá)出綜藝節(jié)目對(duì)公眾的焦慮所起到的作用，C項(xiàng)“紓解”有緩解之意，D項(xiàng)“消除”意思是使不存在，綜藝節(jié)目可以減輕焦慮但不可能讓公眾焦慮完全消失。綜上，本題選 C 。
紅師教育希望大家能夠通過相異語素以及日常用法兩個(gè)角度，更準(zhǔn)確快速地把握實(shí)詞之間的差異，攻克實(shí)詞“臉盲癥”。
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