軍隊(duì)文職漫畫(huà)頭像_軍隊(duì)文職考試

2019廣東軍隊(duì)文職招考面試漫畫(huà)題怎么破?

近年來(lái)，面試側(cè)重考察考生的聯(lián)想與思維發(fā)散能力，從題目的出題方向就能看出來(lái)。綜合分析題目有時(shí)候以漫畫(huà)題的形式進(jìn)行考查。那在考場(chǎng)上遇到漫畫(huà)題，我們?nèi)绾纹脐P(guān)斬將呢?專家為大家進(jìn)行解答。一、解題思路：1.拆分漫畫(huà)，找準(zhǔn)立意：一幅完整的漫畫(huà)，由主題、畫(huà)面(包含文字)、寓意三部分組成。(1)每一幅漫畫(huà)都會(huì)有一個(gè)標(biāo)題或者呈現(xiàn)一個(gè)鮮明的主題：告知或暗示漫畫(huà)的主題思想。(2)畫(huà)面：通過(guò)人、事、景、物、文字提示等所構(gòu)成，是漫畫(huà)最主要的部分。(3)寓意：通過(guò)漫畫(huà)所反映或揭示的某種道理。從漫畫(huà)的標(biāo)題、文字、夸張、變化之處入手將漫畫(huà)進(jìn)行拆分，進(jìn)而找準(zhǔn)立意。2.發(fā)散聯(lián)想，展開(kāi)論述：漫畫(huà)中，一般會(huì)有象征性的部分，往往通過(guò)分析象征性的部分，聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活中所看到的現(xiàn)象，或悟出的人生哲理，方可將思路和思維方式打開(kāi)。3.聯(lián)系實(shí)際，自然結(jié)尾：時(shí)政類漫畫(huà)，折射出當(dāng)下社會(huì)中一些負(fù)面現(xiàn)象;哲理類漫畫(huà)，給人一定的啟示和寓意。因此在最后結(jié)尾的時(shí)候可聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象談?wù)劷鉀Q對(duì)策，或者結(jié)合自身及報(bào)考崗位，結(jié)合漫畫(huà)寓意，自然結(jié)尾。二、漫畫(huà)題目作答方法：1.擬定2-3個(gè)標(biāo)題：根據(jù)漫畫(huà)的立意以及暗示處(文字、夸張、變化處等)擬定標(biāo)題。擬定標(biāo)題的時(shí)候最好不同立意，思考時(shí)可采用只看漫畫(huà)的部分和整體分別擬定標(biāo)題;或者從不同的角度思考，比如一個(gè)標(biāo)題聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，一個(gè)標(biāo)題聯(lián)系哲理分析，確定標(biāo)題。但一定要注意，標(biāo)題字?jǐn)?shù)不宜太長(zhǎng)。2.簡(jiǎn)要描述漫畫(huà)：對(duì)漫畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單地、客觀地、介紹性地說(shuō)明。(1)字?jǐn)?shù)占總答題內(nèi)容的四分之一或者五分之一。(2)描述要求不添加枝葉，不帶任何個(gè)人感情，不議論，不抒情。(3)注意描述順序：按照畫(huà)面的空間順序，按照先文后字內(nèi)容順序，按照思維邏輯順序。(4)簡(jiǎn)要描述完漫畫(huà)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接帶出漫畫(huà)立意。3.恰當(dāng)論證觀點(diǎn)：證明觀點(diǎn)時(shí)候可以使用道理論證和事例論證結(jié)合方式：(1)道理論證：可結(jié)合平時(shí)所積累的古今中外的名言警句;(2)事例論證：要聯(lián)系社會(huì)上近期發(fā)生的同領(lǐng)域內(nèi)的事件。4.結(jié)論啟示運(yùn)用：?jiǎn)⑹镜倪\(yùn)用可以結(jié)合自己的工作和學(xué)習(xí)，也可以將啟示運(yùn)用到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等社會(huì)領(lǐng)域中。三、漫畫(huà)題答題技巧：1.用精煉、簡(jiǎn)潔、流暢的文字描述漫畫(huà)的內(nèi)容。2.根據(jù)漫畫(huà)所傳遞的關(guān)鍵信息，提出問(wèn)題，并準(zhǔn)確判斷問(wèn)題實(shí)質(zhì)。3.根據(jù)問(wèn)題實(shí)質(zhì)，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，一般從原因、危害、意義、重要性、必要性、可行性等著手。4.多角度、有側(cè)重地給出解決問(wèn)題的方法，注意對(duì)策的科學(xué)性、說(shuō)服力和可行性。一般從思路、原則、對(duì)策和方法入手。

2018山東軍隊(duì)文職招考面試：攻破漫畫(huà)題奪取最終勝利

縱觀近幾年各大型公職類考試，結(jié)構(gòu)化面試中的最后一道題往往已漫畫(huà)類題目來(lái)壓軸，而漫畫(huà)類題目恰恰又成為備考過(guò)程中，考生最為頭疼的一類題。梳理漫畫(huà)的考試真題，不難發(fā)現(xiàn)，漫畫(huà)其實(shí)是采用了夸張、對(duì)比或比喻等手法來(lái)描繪生活或者時(shí)事的圖畫(huà)，主要考察考生的聯(lián)想能力、思維發(fā)現(xiàn)能力以及綜合分析能力，可以分為時(shí)政和哲理兩大類：時(shí)政主要通過(guò)漫畫(huà)反應(yīng)或展現(xiàn)某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象或政策，哲理則是通過(guò)漫畫(huà)說(shuō)明某個(gè)道理。下面，專家進(jìn)行一一講解。一、拆分漫畫(huà)，找準(zhǔn)立意。一幅完整的漫畫(huà)，是由標(biāo)題、畫(huà)面(包含文字)、寓意三部分所構(gòu)成。標(biāo)題往往會(huì)告知或者暗示漫畫(huà)的主題思想，沒(méi)有標(biāo)題的漫畫(huà)，也會(huì)呈現(xiàn)出一個(gè)鮮明的主題;畫(huà)面則是通過(guò)人、使、景、物、文字提示等所構(gòu)成，成為漫畫(huà)的主題部分;寓意則是通過(guò)漫畫(huà)所反映或揭示的某種道理，是作答漫畫(huà)題必須把握的。因此考生在拿到漫畫(huà)題時(shí)，可以從漫畫(huà)的標(biāo)題、文字、夸張、變化之處入手，將漫畫(huà)進(jìn)行拆分，進(jìn)而找準(zhǔn)立意。以下圖為例：漫畫(huà)所呈現(xiàn)的是文字為酒、樂(lè)觀、全完了、悲觀、幸好還剩點(diǎn)兒，夸張之處為兩個(gè)人面對(duì)同一瓶酒的不同表情。因此我們可以得出，此圖的立意為：樂(lè)觀和悲觀。二、發(fā)散聯(lián)想，展開(kāi)論述。漫畫(huà)中，一般會(huì)有象征性的部分，往往通過(guò)分析象征性的部分，可將思路和思維方式所打開(kāi)。如上圖，撒掉的酒可以象征為困難、挫折、問(wèn)題等，因此，可引申為樂(lè)觀和悲觀的人，在面對(duì)困難、挫折時(shí)不同的態(tài)度，樂(lè)觀的人有一顆寬容的心，能包容機(jī)會(huì)背后的問(wèn)題，樂(lè)觀的人有一種堅(jiān)忍不拔的意志，能轉(zhuǎn)危為機(jī)。而悲觀的人則容易傷春悲秋，沉浸在自己的悲觀世界中，面對(duì)機(jī)遇，他們想的是機(jī)遇帶來(lái)的挑戰(zhàn)，止步不前，他們?cè)诿恳粋€(gè)機(jī)會(huì)中看到的都是問(wèn)題。三、聯(lián)系實(shí)際，自然結(jié)尾。時(shí)政類漫畫(huà)往往折射出當(dāng)下社會(huì)中的一些負(fù)面現(xiàn)象，而哲理類漫畫(huà)往往給人一定的啟示和寓意，因此在最后結(jié)尾時(shí)，可聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)狀或者自身、報(bào)考崗位并結(jié)合寓意，做到自然收尾。中公教育研究與輔導(dǎo)專家舉例：在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們難免會(huì)遇到挫折、困難，只有擁有樂(lè)觀心態(tài)，才能讓我們更加自如的應(yīng)付困難。讓我們做一個(gè)樂(lè)觀的人，面對(duì)困難，不害怕退縮;面對(duì)失敗，不垂頭喪氣;面對(duì)傷痛，不傷心落淚。只要我們認(rèn)識(shí)世界的美好、機(jī)遇的寶貴，不斷磨練自己，提升自己，在任何境遇下，我們都能夠笑對(duì)人生!

2017河南軍隊(duì)文職招考面試漫畫(huà)題如何應(yīng)對(duì)——漫解讀

面試作為考試的重要一環(huán)受到了廣大考生的極大重視，漫畫(huà)題作為一種新題型也成為考生在考場(chǎng)上的一個(gè)重難點(diǎn)。漫畫(huà)題以其獨(dú)特的形式越來(lái)越受到出題者的青睞。中公教育專家告訴大家應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)越來(lái)越多的漫畫(huà)題?第一，審題注意細(xì)節(jié)，認(rèn)真仔細(xì)觀察漫畫(huà)題不像文字題那樣清楚了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)題意，需要考生通過(guò)觀察和聯(lián)想來(lái)揣測(cè)題意，這就在無(wú)形之中加大了漫畫(huà)題的難度。為了能夠更加準(zhǔn)確地審題，建議考生在拿到漫畫(huà)題之后首先注意漫畫(huà)里面的文字部分，包括漫畫(huà)的標(biāo)題、漫畫(huà)中人物的對(duì)話、漫畫(huà)的旁白等，這些文字往往能夠直接給考生以提示，也是我們把握漫畫(huà)主旨的重要細(xì)節(jié)之一。其次應(yīng)該注意漫畫(huà)里面的對(duì)比，很多漫畫(huà)的呈現(xiàn)形式往往是不同情況下的對(duì)比。比如一幅漫畫(huà)描述的是兩個(gè)雕像，一個(gè)人一直低頭做思考，儼然一個(gè)思考著的狀態(tài)，而另一個(gè)人不見(jiàn)了蹤影，只在路上留下了腳印。這樣一幅漫畫(huà)，通過(guò)對(duì)比的形式體現(xiàn)出了行動(dòng)的重要性。除此之外，考生也可通過(guò)漫畫(huà)中人物的表情、夸張的肢體動(dòng)作等細(xì)節(jié)之處把握題意。第二，主動(dòng)聯(lián)系實(shí)際，抓住中心主旨一幅漫畫(huà)往往是現(xiàn)實(shí)的印證，在審題之后需要將漫畫(huà)所傳遞的信息與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，思考漫畫(huà)的寓意在現(xiàn)實(shí)生活中有什么樣的體現(xiàn)，只有這樣才會(huì)在答題時(shí)言之有理、言之有物，避免就漫畫(huà)來(lái)分析漫畫(huà)。比如有幅漫畫(huà)畫(huà)的是兩個(gè)人站在一堆木頭的兩邊，一個(gè)說(shuō)有四根木頭，一個(gè)說(shuō)有三根木頭。這幅漫畫(huà)很明顯，寓意在于站的位置不一樣，看待事物的結(jié)果也不一樣。但這樣的寓意只有結(jié)合實(shí)際，比如政府和群眾之間往往由于角度不同而產(chǎn)生分歧，公司和員工之間也會(huì)發(fā)生類似的分歧等社會(huì)現(xiàn)象才會(huì)讓寓意更加具體生動(dòng)。第三，進(jìn)行全面分析，提出問(wèn)題對(duì)策一道漫畫(huà)題，往往是一道時(shí)政類或者哲理類的綜合分析題目，在明確主旨之后往往需要考生通過(guò)綜合和分析，來(lái)對(duì)某個(gè)社會(huì)問(wèn)題或者道理進(jìn)行全面而深刻的闡述，并最終提出切實(shí)可行的對(duì)策來(lái)解決問(wèn)題。中公教育專家認(rèn)為，漫畫(huà)類的題目雖然新穎，但并非不可戰(zhàn)勝，只要我們掌握了基本的方法，并加以反復(fù)練習(xí)，就一定能夠攻克漫畫(huà)題這道難關(guān)。軍隊(duì)文職招考面試是一種經(jīng)過(guò)組織者精心設(shè)計(jì)，在特定場(chǎng)景下，以考官對(duì)考生的面對(duì)面交談與觀察為主要手段，由表及里測(cè)評(píng)考生的知識(shí)、能力、道德等有關(guān)素質(zhì)的一種考試活動(dòng)。|||

解放軍文職招聘考試漫畫(huà)の本-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-07-17 22:40:50語(yǔ)法：1、-----の------當(dāng)兩個(gè)名詞表示性質(zhì)或所屬的關(guān)系的時(shí)候用の來(lái)連接。如： わたしの本數(shù)學(xué)の本2、これ、それ、あれ、どれ這是一組指示事物的指示代詞。これ:離說(shuō)話的人比較近,表示這個(gè)的意思それ:離聽(tīng)話的人比較近,表示那個(gè)的意思あれ:離聽(tīng)話和說(shuō)話的人都比較遠(yuǎn),表示那個(gè)的意思どれ:表示疑問(wèn),表示哪個(gè)的意思向別人介紹一組離你很近的事物時(shí)，可以這樣表達(dá)：これは----です。これは本です。這是書(shū)如果離你遠(yuǎn)而離聽(tīng)話的人比較近時(shí)，可以這樣表達(dá)：それは本です。這是書(shū)如果離兩個(gè)人都遠(yuǎn)時(shí)，可以這樣表達(dá)：あれは本です。那是書(shū)在表達(dá)不知道究竟是哪一個(gè)的時(shí)候，可以用どれどれは鈴木さんの本ですか。哪本是鈴木的書(shū)？練習(xí)：これはぺんです。這是筆それは雑誌です。那是雜志あれは辭書(shū)です。那是字典新聞はどれですか。哪個(gè)是報(bào)紙？3、この、その、あの、どの這是一組表示指代的連體詞，跟これ、それ、あれ、どれ的區(qū)別在于，這一組詞必須連接名詞，不能單獨(dú)使用。所指代的事物遠(yuǎn)近跟前一組相同。この本 這本書(shū)その本 那本書(shū)あの本 那本書(shū)どの本 哪本書(shū)例： この本は日本語(yǔ)の本です。這本書(shū)是日語(yǔ)書(shū)これは日本語(yǔ)の本です。 這是日語(yǔ)書(shū)4、省略句：當(dāng)說(shuō)話雙方都 了解所說(shuō)內(nèi)容的實(shí)際情況時(shí)，可以使用省略句：例： A:王さんは學(xué)生ですか。B :はい、(私/王さん は) 學(xué)生です。A:それは誰(shuí)の辭書(shū)ですか。B:これは王さんの(辭書(shū)) です?；卮穑河盲长?この-- 提問(wèn)時(shí)，要用それ/その 回答用それ/その-- 提問(wèn)時(shí)，要用これ/この---回答用あれ/あの-- 提問(wèn)時(shí)，要用あれ/あの---回答用どれ/どの-- 提問(wèn)時(shí)，根據(jù)事實(shí)離回答者遠(yuǎn)近距離回答。例 これは日本語(yǔ)の本ですか。－はい、それは日本語(yǔ)の本ですあれはあなたの本ですか。－いいえ、あれは私の本ではありません。田中さんの本はだれですか。－はい、それです。課文：これは漫畫(huà)の本です。それはコンピユーターの本です。この漫畫(huà)の本は鈴木さんのです。そのコンピユーターの本は鈴木のではありません。中國(guó)の留學(xué)生の王さんの本です。1、これは漫畫(huà)の本です。這是漫畫(huà)書(shū)2、それはコンピユーターの本です。那是計(jì)算機(jī)書(shū)3、この漫畫(huà)の本は鈴木さんのです。這本漫畫(huà)書(shū)是鈴木的。4、そのコンピユーターの本は鈴木のではありません。那本計(jì)算機(jī)書(shū)不是鈴木的。5、中國(guó)の留學(xué)生の王さんの本です。是中國(guó)留學(xué)生小王的書(shū)。練習(xí)：1、仿照例句回答問(wèn)題例一：これ、本これは本です。1、それ 、萬(wàn)年筆それは萬(wàn)年筆です。2、これ、雑誌これは雑誌です。3、あれ、新聞あれは新聞です。4、これ、ノートこれはノートです。5、それ、機(jī)それは機(jī)です。2、回答問(wèn)題：例一： これは何ですか。（本）それは本です。1、それは何ですか。（辭書(shū)）これは辭書(shū)です。2、これは何ですか。（花）それは花です。3、あれは何ですか。（かばん）あれはかばんです。4、これは何ですか。（椅子）それは椅子です。5、それは何ですか。（ノート）これはノートです。