2018年軍隊(duì)文職面試熱點(diǎn)之師生關(guān)系遭遇信任危機(jī)-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2018-09-30 20:36:14師生關(guān)系遭遇信任危機(jī)在云南省昭通市魯?shù)榭h第一中學(xué)，連續(xù)發(fā)生兩件師生糾紛，一名高中老師被學(xué)生羞辱，一名初中老師被學(xué)生毆打，學(xué)校老師感覺自身安全無法得到保證，從上午開始拒絕上課。在醫(yī)患關(guān)系鬧的不可開交的同時(shí)，師生關(guān)系也成為了社會(huì)亟需解決的問題之一。從本質(zhì)上來說，師生關(guān)系頻出矛盾，是從傳到授業(yè)解惑的求知關(guān)系到利益關(guān)系的轉(zhuǎn)變，也就是說，當(dāng)前的師生關(guān)系更像是一種買賣，學(xué)生掏錢、老師賣力，是缺乏信任的一種表現(xiàn)。因此，師生關(guān)系暴露出一種潛在的信任危機(jī)。首先是教師和學(xué)生之間的信任缺失。當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)，彼此的距離感最終演化成了驚心動(dòng)魄的 全武行 其次是教師和主管部門之間的信任缺失。傳道授業(yè)解惑的智者，卻選擇了一種極端的方式來解決問題;再者就是教師和社會(huì)大眾之間的信任缺失。總是被大眾慣性地推至輿論的風(fēng)口浪尖， 無聲 的抗議似乎成為了老師們的一種無奈之舉。而信任危機(jī)的產(chǎn)生則源于壓力之下的教師群體職業(yè)信心的淡化。信任危機(jī)的化解、良性校園關(guān)系的建立，核心在于信心的重構(gòu)。首先是社會(huì)公眾的信心支持，要正確理解和看待教師的職業(yè)。其次是教師自我信心的加固。政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)，從學(xué)科素養(yǎng)、師德師風(fēng)建設(shè)等方面進(jìn)一步提升教師對(duì)于自身職業(yè)的尊重。還有來自學(xué)生的信心塑造， 國(guó)將興，必貴師而重傅。此外，學(xué)校一方面要重視對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，增加心理咨詢室，給予學(xué)生必要的疏導(dǎo)和救助，關(guān)注學(xué)生的心理健康。另一方面，學(xué)校在對(duì)學(xué)生的管理教育過程中，不能采用高壓的方式，而是要平等地對(duì)待學(xué)生、理解學(xué)生以及尊重學(xué)生，讓師生能夠真正有效地進(jìn)行溝通，從而建立良好和諧的師生關(guān)系。
職業(yè)病前期預(yù)防 - 行測(cè)知識(shí)
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《職業(yè)病防治法》第二章第十三條至第十八條對(duì)職業(yè)病的前期預(yù)防做了具體規(guī)定,主要包括以下幾個(gè)方面:關(guān)于產(chǎn)生職業(yè)病危害的用人單位的設(shè)立及對(duì)其工作場(chǎng)所職業(yè)衛(wèi)生要求的規(guī)定;關(guān)于職業(yè)病危害項(xiàng)目的申報(bào)制度的規(guī)定;關(guān)于職業(yè)病危害預(yù)評(píng)價(jià)制度的規(guī)定;關(guān)于建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)病防護(hù)設(shè)施三同時(shí)制度、職業(yè)病防護(hù)設(shè)施設(shè)計(jì)的審查制度和職業(yè)病危害控制效果評(píng)價(jià)制度的規(guī)定;關(guān)于從事職業(yè)病危害預(yù)評(píng)價(jià)、職業(yè)病危害控制效果評(píng)價(jià)的職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)的認(rèn)證及職責(zé)的規(guī)定;關(guān)于國(guó)家對(duì)從事特殊職業(yè)危害作業(yè)管理的規(guī)定。
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