2.根據(jù)文章內(nèi)容，下列不屬于漢魏六朝的家教制度的選項(xiàng)是：（） A.以皇室宗室為主體的貴族家庭教育 B.在職文官為代表的官宦家庭教育 C.廣大生活在社會(huì)底層的平民家庭教育 D九品中正取士制度為代表的官員家庭教育
3.關(guān)于 漢魏六朝家庭教育 的表述，正確的一項(xiàng)是：（） A.積極推行 以法為教 、 以吏為師 的文教政策，為家庭教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) B.漢朝家庭教育在內(nèi)容上以玄學(xué)為主，注重以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想和以孝道之教穩(wěn)定家庭與社會(huì)的倫理道德關(guān)系 C.魏晉南北朝時(shí)期玄學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)以及一些自然科學(xué)技藝及生產(chǎn)技藝等，也進(jìn)入了家庭教育范圍，但不同階層的家庭教育內(nèi)容不盡相同 D.魏晉南北朝時(shí)期 讀書無用 的觀念也滲透到不同階級(jí)和階層的家庭教育實(shí)踐中，造成家庭教育日漸衰落的局面
4.下列對(duì)原文內(nèi)容理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是：（） A.漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是階級(jí)性和等級(jí)性也日益明顯起來，家庭教育功能日漸強(qiáng)大，這使得封建社會(huì)制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善 B.漢魏六朝的家庭教育呈現(xiàn)貴族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度的態(tài)勢 C.漢魏六朝的家庭教育，一直沿續(xù)和發(fā)展到封建社會(huì)末期，在客觀上對(duì)我國封建社會(huì)政治、道德、家庭、社會(huì)秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響 D.皇家的教育主要圍繞皇太子和諸王子展開，為此不惜壟斷文化以作為皇家宗室的教材，收買第一流的學(xué)者充任宮廷教師，建立宮廷教師制度和教學(xué)制度
5.根據(jù)原文的內(nèi)容，下列分析不正確的一項(xiàng)是：（） A.漢朝經(jīng)藝之所以在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要還是為了培養(yǎng)子孫的德才學(xué)識(shí)以滿足官宦子弟參加經(jīng)學(xué)考試和擔(dān)任朝廷官職的需要 B.漢魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延請(qǐng)名儒進(jìn)行教授，以傳授儒家的經(jīng)典典籍，灌輸儒家思想為主 C.家境富裕并不意味著身份的高貴，許多富商之所以在家庭教育上比較注重儒術(shù)教育，是希冀子孫能夠取得一官半職，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)官員的地位和身份在社會(huì)上處于高層 D.除富商外的大多數(shù)平民百姓家教多以傳授社會(huì)生活知識(shí)和生產(chǎn)技能為主，在道德教育上主要是孝悌之教
6. 醫(yī)生正在門診坐診，突然一群人背著一個(gè)女生來門診治病，患者面色蒼白，呼吸急促，同學(xué)表述說她腹痛特別劇烈，央求醫(yī)生為她立即進(jìn)行診治。醫(yī)生堅(jiān)持讓患者掛號(hào)排隊(duì)，引起患者同學(xué)強(qiáng)烈不滿，在門診大鬧，此時(shí)，醫(yī)生恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵海ǎ?A. 請(qǐng)您先出去，這樣會(huì)影響別人看病。 B. 得按規(guī)矩來，你先去掛個(gè)號(hào)再回到這兒來看。 C. 我知道你現(xiàn)在很難受，我先給這個(gè)患者看完，您先休息一下，讓你的朋友去掛個(gè)號(hào)，我一會(huì)兒給你看 D.門診條件實(shí)在有限，只能幫您初步檢查一下，我?guī)湍?lián)系急診，開個(gè)單子先去檢查一下吧
