教學計劃中的課程有哪幾類？ - 行測知識
教學計劃中的課程有哪幾類？減小字體增大字體教學計劃中的課程有哪幾類？
教學計劃中統(tǒng)一設(shè)置必修課程、限選課程和選修課程。必修課程是根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格要求，按照各專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的需要所設(shè)置的必須學習的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。通過學習必修課，學生應(yīng)掌握該專業(yè)必備的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能。必修課程實行五統(tǒng)一管理，教學計劃中必修課所占學分不低于最低畢業(yè)總學分的60％，最多不超過70％。
選修課程是供省級電大制定實施性教學計劃時選用和學生自主選擇的課程。省級電大制定的實施性教學計劃中，選修課既可選用中央電大提供的，也可以由省級電大自行開設(shè)，但無論怎樣，選修課中都留有一定數(shù)量的學分，供學生自主選修課程。你既可以在公共選修課大表中選擇公共選修課，也可以跨學科選修電大的課程，但這兩部分選修課程的學分一般不超過最低畢業(yè)總學分的10％。
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我國當前基礎(chǔ)教育課程改革的基本任務(wù)和基本目標 - 行測知識
我國當前基礎(chǔ)教育課程改革的基本任務(wù)和基本目標減小字體增大字體我國當前基礎(chǔ)教育課程改革的基本任務(wù)和基本目標
（2）基本目標：①改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。②改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。③改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容和學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。④改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理消息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決總是的能力以及交流與合作的能力。⑤改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。⑥改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性。
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