大學(xué)生面臨的危機(jī)有哪些，及其表現(xiàn)形式、心理危機(jī)干預(yù)模式？
大學(xué)生面臨的危機(jī)有哪些，及其表現(xiàn)形式、心理危機(jī)干預(yù)模式？減小字體增大字體大學(xué)生面臨的危機(jī)有哪些，及其表現(xiàn)形式、心理危機(jī)干預(yù)模式？
大學(xué)里的生活大部分都是積極向上的，但也有一些情況會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，難以處理：
離家?guī)?lái)孤獨(dú)感；（1分）
擔(dān)心上學(xué)給家庭帶來(lái)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；（1分）
與室友或其他人發(fā)生矛盾；擔(dān)心成績(jī)不理想，害怕失??；（1分）
對(duì)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、課程安排不滿意；（1分）
因出現(xiàn)個(gè)人的喪失（失戀、考試失敗、丟面子、急性嚴(yán)重疾病）而極度痛苦。（1分）
大學(xué)生的危機(jī)表現(xiàn)：(1)成長(zhǎng)危機(jī)（1分）(2)人際關(guān)系危機(jī)（1分）(3)情感危機(jī)（1分）(4)學(xué)業(yè)與經(jīng)濟(jì)危機(jī)（1分）(5)就業(yè)危機(jī)（1分）
危機(jī)的表現(xiàn)形式：常見(jiàn)的具體表現(xiàn)：
性格：平時(shí)性格開(kāi)朗、生活態(tài)度積極樂(lè)觀，出現(xiàn)危機(jī)時(shí)則相反，如果平時(shí)性格內(nèi)向，可能會(huì)加重?；蛟S性格變得暴躁、易怒、抱怨一切事情，甚至認(rèn)為社會(huì)對(duì)他不公平等等。（1分）
情緒：緊張、恐懼、怕見(jiàn)人、情緒低落或不穩(wěn)、或表面平靜、給人的感覺(jué)眼神游離。（1分）
言語(yǔ)：沉默少語(yǔ)、或言語(yǔ)本身帶來(lái)特定意義令人費(fèi)解，如打聽(tīng)什么方式自殺沒(méi)有痛苦、直接詢問(wèn)哪種藥物吃多少會(huì)死、活著不如死了等等。（1分）
行為：躲避人、對(duì)關(guān)心他的人采取回避的態(tài)度、呆坐沉思、麻木。（1分）
其他：失眠、食欲食量變化、做事注意力不集中、工作、學(xué)習(xí)能力下降，嚴(yán)重者出現(xiàn)自殺、藥物濫用等。（2分）
大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)模式（9分）
危機(jī)出現(xiàn)前（3分）危機(jī)過(guò)程中（3分）危機(jī)處理后（3分）
心理健康教育熱線援助團(tuán)體輔導(dǎo)
生活適應(yīng)指導(dǎo)認(rèn)知治療后期干預(yù)
良好個(gè)性培養(yǎng)行為治療壓力調(diào)適
影響大學(xué)生人際關(guān)系的主、客觀因素有哪些？
影響大學(xué)生人際關(guān)系的主、客觀因素有哪些？減小字體增大字體舉例說(shuō)明，影響大學(xué)生人際關(guān)系的主、客觀因素有哪些？
(一)客觀因素（列舉1分，舉例2分）
1.接近且相納（3分）
2.相似或互補(bǔ)（3分）
3.外表與個(gè)性（3分）
(二)主觀因素
1、人際安全：人際安全是指?jìng)€(gè)體在人際相處和交往中對(duì)自身狀況保持有利地位的肯定性體驗(yàn)。（4分）
2、人際期望：人際期望是個(gè)體對(duì)人際雙方在一定條件下心理、行為的預(yù)期和愿望。這些預(yù)期純粹是個(gè)體的主觀意愿，實(shí)際上是一種投射心理。（4分）
3、人際張力：人際張力或稱(chēng)人際應(yīng)激是指?jìng)€(gè)體在特定人際關(guān)系中所體驗(yàn)到的一種心理緊張狀態(tài)。（4分）
4、人際報(bào)復(fù)：人際報(bào)復(fù)是某一個(gè)體有意或無(wú)意地貶損了另一個(gè)體，不管被貶損的個(gè)體當(dāng)時(shí)反應(yīng)如何，那么該個(gè)體往往會(huì)在以后的某一時(shí)候遭到被貶損個(gè)體的報(bào)復(fù)，雖然這種報(bào)復(fù)可能是無(wú)意識(shí)的，并且不一定是激烈的暴力行為，這就是人際報(bào)復(fù)。人際報(bào)復(fù)直接增大人際張力，影響人際關(guān)系。（4分）
