2020年河南省軍隊(duì)文職：找“主題詞”，解決片段閱讀

紅師教育發(fā)布2020年河南省軍隊(duì)文職找“主題詞”，解決片段閱讀主題詞是解言語(yǔ)理解題目，尤其是片段閱讀題目的一個(gè)突破口，可以幫助同學(xué)們縮短答題時(shí)間，快速找到正確選項(xiàng)。此外，主題詞還能幫助大家排除選項(xiàng)中的陷阱。那主題詞都有哪些特征呢?通常情況下，主題詞多為名詞，高頻出現(xiàn)，并且文段中心多是圍繞主題詞展開(kāi)。當(dāng)文段中只有一個(gè)主題詞，且選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)含有主題詞時(shí)，這道題基本就可以秒殺了。如果選項(xiàng)中多個(gè)選項(xiàng)出現(xiàn)主題詞時(shí)，還是需要同學(xué)們分析文段，但是不含主題詞的選項(xiàng)大致是可以排除掉的，這樣也能縮小選擇范圍。例題基礎(chǔ)數(shù)學(xué)是一門(mén)對(duì)天賦要求極高的學(xué)科，它的高度抽象性讓不具備這種天賦的人望而生畏。在某種意義上可以說(shuō)，是數(shù)學(xué)選擇了它的追隨者，而非相反。加之?dāng)?shù)學(xué)是一門(mén)完全依賴人自身最純粹的大腦機(jī)能進(jìn)行探索的學(xué)科，這使得一流的數(shù)學(xué)研究介乎學(xué)問(wèn)和藝術(shù)創(chuàng)造之間，總是在靈感乍現(xiàn)的時(shí)刻產(chǎn)生突破。因此，數(shù)學(xué)家實(shí)際上是一個(gè)極其冒險(xiǎn)的職業(yè)，其成就幾乎完全仰仗天賦和靈感的偶然眷顧。另一方面，對(duì)具有數(shù)學(xué)才能的人來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)充滿了機(jī)會(huì)的誘惑，金融、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)，都是比數(shù)學(xué)研究更賺錢(qián)的行業(yè)。這段文字意在A.解釋數(shù)學(xué)家可遇不可求的現(xiàn)象B.說(shuō)明天賦對(duì)于數(shù)學(xué)研究的意義C.探討基礎(chǔ)數(shù)學(xué)研究的本質(zhì)規(guī)律D.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)發(fā)展面臨的困境

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4.直覺(jué)思維，是指對(duì)一個(gè)問(wèn)題未經(jīng)逐步分析，僅依據(jù)內(nèi)因的感知迅速地對(duì)問(wèn)題答案作出判斷、猜想、設(shè)想，或者在對(duì)疑難百思不得其解之中，突然對(duì)問(wèn)題有靈感和頓悟，甚至對(duì)未來(lái)事物的結(jié)果有預(yù)感預(yù)言等。根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)中運(yùn)用了直覺(jué)思維的是：()A.天氣預(yù)報(bào)顯示某天晚上會(huì)有暴雨，于是小娜出門(mén)前帶上了雨傘B.某小區(qū)發(fā)生兇殺案，警察根據(jù)小區(qū)居民提供的信息，逐步理清了線索C.考試時(shí)，小彭不知道某道數(shù)學(xué)題該如何解答，但他猜想答案應(yīng)該選D，結(jié)果真的選對(duì)了D.小莉一直彈不好某首鋼琴曲，于是反復(fù)練習(xí)，終于突破了瓶頸

5.學(xué)習(xí)障礙，是指從發(fā)育的早期階段起，兒童獲得學(xué)習(xí)技能的正常方式受損。這種損害不是單純?nèi)狈W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的后果，不是智力發(fā)展遲緣的結(jié)果，也不是后天的腦外傷或疾病的結(jié)果。這種障礙來(lái)源于認(rèn)知處理過(guò)程的異常，表現(xiàn)在閱讀、拼寫(xiě)、計(jì)算等方面有特殊的障礙。根據(jù)上述定義，下列屬于學(xué)習(xí)障礙的是：()A.小童小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，進(jìn)入中學(xué)后由于難以承受沉重的學(xué)習(xí)壓力，成績(jī)一落千丈B.小曉的物理老師有濃厚的口音，所以在課堂上她常常聽(tīng)不懂老師講的內(nèi)容，導(dǎo)致其物理成績(jī)一直難以提高C.小志在三歲時(shí)曾遭遇過(guò)一場(chǎng)車(chē)禍，在車(chē)禍中其腦部受損，導(dǎo)致其反應(yīng)遲緣，對(duì)知識(shí)的接受能力受限D(zhuǎn).小強(qiáng)剛上幼兒園，數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)他總是將3誤看成8，也不太會(huì)數(shù)數(shù)或按數(shù)字大小進(jìn)行排序，無(wú)論數(shù)學(xué)老師怎么教他都學(xué)不會(huì)

6.患者，女，85歲，子宮頸癌晚期。近幾天患者病情危重，積極治療后仍無(wú)明顯效果。患者家屬很焦慮，強(qiáng)烈要求醫(yī)生無(wú)論如何都要治好患者的病。此時(shí)醫(yī)生應(yīng)：()A.告訴家屬，我們會(huì)用更好的藥物和方法積極治療B.鼓勵(lì)患者及家屬不要放棄希望C.勸家屬盡快放棄治療D.向患者家屬客觀說(shuō)明患者病情