2015遼寧軍隊(duì)文職崗位能力備考：片段閱讀語境分析法
在軍隊(duì)文職崗位能力考試中，言語理解是其中的重點(diǎn)，今天為大家講解的是其中的詞語或句子理解類的題型。這類題型主要是考查大家對(duì)材料中某個(gè)詞語或句子的理解，常見的提問方式有，XX具體指什么，這段話的意思是什么。通過研究近年來真題，我們總結(jié)了一些做題方法--語境分析法。下面紅師教育網(wǎng)就為大家一一講解。 語境分析法就是指從每篇閱讀材料的語境去理解關(guān)鍵詞句的意義，主要有三種方法，第一是聯(lián)系上下文，第二是聯(lián)想文段背景，第三是把握標(biāo)點(diǎn)提示。 (1)聯(lián)系上下文 這類題型一般考查的是某個(gè)詞或某句話的意思，經(jīng)常是背后的引申義，或是被作者給予更為深刻的含義，這時(shí)就需要通過將這個(gè)詞或句子放到整個(gè)段落中，聯(lián)系上下文的內(nèi)容來進(jìn)行分析。
2020湖南軍隊(duì)文職招聘軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作評(píng)論型綜合分析作答思路
軍隊(duì)文職招聘申論考試中，評(píng)價(jià)型綜合分析是A\B類的重點(diǎn)考察題型，分值不是特別高，但是卻容易拉開分差，很多同學(xué)覺得自己分析的很有道理，但是卻得分不高。接下來，專家就來談?wù)勅绾谓獯疖婈?duì)文職招聘申論評(píng)價(jià)型綜合分析的題目。一、題型認(rèn)知和整體考情了解語問法設(shè)計(jì)上：針對(duì)XXX請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?，?qǐng)你評(píng)價(jià)XXX，請(qǐng)你評(píng)析XXX作答對(duì)象：主要是針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象，尤其會(huì)凸顯一些和政府決策、管理相關(guān)事件;其次喜歡給出社會(huì)現(xiàn)象，然后針對(duì)不同觀點(diǎn)評(píng)價(jià)作答本質(zhì)：歸納概括+一點(diǎn)邏輯和分析思考二、作答方法(一)作答誤區(qū)：1.綜合分析本質(zhì)依然是結(jié)合材料多角度分析思考，所以盡可能用材料原詞，少數(shù)要點(diǎn)根據(jù)材料原文加以推導(dǎo)或者概括，切忌太過脫離材料，自我發(fā)揮2.評(píng)價(jià)型綜合分析，重在分析多角度內(nèi)容然后給出明確結(jié)論、觀點(diǎn)，切忌做成談問題和不足，然后寫自己覺得應(yīng)該怎么辦，變成一個(gè)對(duì)策措施題以上二點(diǎn)是很多同學(xué)容易犯的錯(cuò)誤，要注意規(guī)避(二)作答思路1.審題充分挖掘題干中的有用信息①作答范圍全部還是限定②核心分析對(duì)象決定你觀點(diǎn)圍繞誰表述③找全和分析分析有關(guān)的關(guān)鍵詞決定你去才材料中找哪些分析的要點(diǎn)④關(guān)注題干中有無評(píng)價(jià)內(nèi)容的提示⑤審要求和字?jǐn)?shù)2.找點(diǎn)帶著目的讀材料對(duì)于觀點(diǎn)：基礎(chǔ)觀點(diǎn)內(nèi)容判斷正確還是錯(cuò)誤+找能夠證明觀點(diǎn)正確性或者錯(cuò)誤性的理由或者論證的依據(jù)對(duì)于事件：留意和事件相關(guān)信息，一般以背景現(xiàn)狀;問題;影響;原因?yàn)橹魍ㄟ^案例、不同人發(fā)言體現(xiàn)出來多角度綜合衡量，給出結(jié)論圍繞分析對(duì)象找所有要點(diǎn)運(yùn)用詞句段，尤其注意轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)的關(guān)系建議：學(xué)會(huì)分層分段閱讀，透過材料案例現(xiàn)象看到本質(zhì);找點(diǎn)完畢初步整合材料講了哪些要點(diǎn);再按照正常思維邏輯排列組合3.加工將找到的要點(diǎn)進(jìn)行整理①邏輯加工：總分總，第一步表明評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)看法;第二步多角度分析(結(jié)合材料要點(diǎn)羅列要點(diǎn));第三步：給出結(jié)論對(duì)策②語言上的加工：規(guī)范、簡潔、流暢盡可能采用原詞原句、突出關(guān)鍵詞;②內(nèi)容上的加工：合并同類項(xiàng)備注：加工本質(zhì)就是合并同類項(xiàng)，常見加工方法如下：4.書寫答案的呈現(xiàn)需要注意形式①和歸納概括題目不同，答案不要要開始就標(biāo)123的序號(hào);最好分段表述，成段②中間分析部分如果同維度要點(diǎn)過多，超過3個(gè)以上可以標(biāo)序號(hào)和個(gè)數(shù)，注意分析的邏輯層次③建議開頭空2格子，整體成段比較好看
軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作綜合分析題作答四步驟
申論綜合分析題包括多個(gè)類型的小題型，每個(gè)小題型的答題思路又各有差別，整體上的解題思路依然是，審題、讀材料找要點(diǎn)、要點(diǎn)的加工、書寫作答四個(gè)步驟，專家在此將此類題型的解題思路總結(jié)如下：一、啟示型綜合分析的答題思路2015國考申論考查過綜合分析題，材料中其它人優(yōu)秀的做法或失敗的教訓(xùn)帶給我們的啟示，優(yōu)秀的做法直接抄，失敗的教訓(xùn)，我們要進(jìn)行語言的轉(zhuǎn)換，根據(jù)題干、根據(jù)作答對(duì)象，綜合分析。國考考試經(jīng)常考的就是優(yōu)秀的做法，就是經(jīng)驗(yàn)。失敗的教訓(xùn)考的比較少。如，日本走先污染后治理的道路給發(fā)展帶來很大的障礙，給我們的啟示是，我們要避免走先污染后治理的道路。1.題型判斷：請(qǐng)談?wù)勀硞€(gè)案例、故事、做法、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)的啟示例如：2015國考副省4題，請(qǐng)談從中國高鐵、中興通訊、中國裝備制造業(yè)的發(fā)展中能分別獲得哪些啟示。例如：請(qǐng)談?wù)劦聡l(fā)展職業(yè)技術(shù)教育對(duì)我國的啟示。2.作答思路：總分結(jié)構(gòu)總括句+具體啟示，總括句，實(shí)寫續(xù)寫都行，具體啟示要標(biāo)序號(hào)、分條寫、還要寫小帽。與歸納概括一樣的，但他們考察的能力不同，啟示型綜合分析更加多了一些語言的轉(zhuǎn)換。比歸納概括多了一些思考，要看適不適用，適用的直接抄，不適用的轉(zhuǎn)換一下再抄，不難。與歸納概括題的區(qū)別，歸納概括中的概括對(duì)策題，只要概括直接對(duì)策就可以了。啟示不能直接抄，要看對(duì)策對(duì)我們適不適用，能不能符合我們的民情和國情，能不能符合倫理道德要求，(要學(xué)做法的神似而不是形似)。啟示要具有普適性，對(duì)大眾要普遍使用，而不是專門的針對(duì)某個(gè)人、某個(gè)現(xiàn)象。二、關(guān)系型綜合分析的答題思路1.題型判斷：一般考兩者之間的關(guān)系，個(gè)別情況考三者關(guān)系，三者關(guān)系比較復(fù)雜。2.作答思路：總分總的結(jié)構(gòu)第一步：概述分析對(duì)象，闡明兩者之間的關(guān)系。如果分析對(duì)象比較抽象需要進(jìn)行解釋，如面子是什么?里子是什么?他們間的關(guān)系是相輔相成的。同于評(píng)論分析，先解釋再表明關(guān)系。?？嫉年P(guān)系有：相輔相成、相互促進(jìn)、優(yōu)勢互補(bǔ)、同等重要、/對(duì)立矛盾/兩者之間有一個(gè)更重要第二步：具體闡明兩者的關(guān)系，一般情況下，要根據(jù)兩個(gè)分析對(duì)象，分別找背景、現(xiàn)狀、原因、影響。第三步：如何處理，提對(duì)策或者是互相促進(jìn)、學(xué)習(xí)弘揚(yáng)。
軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作備考：如何巧破關(guān)系型綜合分析題
關(guān)系型綜合分析是綜合分析題型當(dāng)中的一個(gè)特殊類型，雖然考察頻率不高，但也是考生復(fù)習(xí)當(dāng)中的難點(diǎn)之一，那么今天專家將為大家詳細(xì)講解綜合分析當(dāng)中關(guān)系型分析的作答方法技巧，幫助大家更好的捋順清楚這一題型的答題思路。一、常見的關(guān)系類型(一)既對(duì)立又統(tǒng)：所謂既對(duì)立又統(tǒng)一指的是關(guān)系的雙方，一方面是對(duì)立的、矛盾的不相容的，另一方面又是統(tǒng)一的、相互利用的、相互促進(jìn)的。如公平與效率就是典型的既對(duì)立又統(tǒng)的關(guān)系。其統(tǒng)一性表現(xiàn)在:效率是公平的基礎(chǔ),公平促進(jìn)效率。其矛盾性表現(xiàn)在:二者之間存在著此消彼長的關(guān)系。一方面，公平對(duì)效率具有一定的滯后性，效率開始提高了,舊的公平觀仍居主導(dǎo)地位阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展;另一方面,在一定時(shí)期內(nèi)為達(dá)到公平，要以犧牲一定的效率為代價(jià),而為了促進(jìn)效率,又要以犧牲定的公平為代價(jià)。(二)相輔相成：所謂相輔相成指的是關(guān)系的雙方或幾方互相配合互相輔助缺不可的關(guān)系。這一關(guān)系中的任何一方都對(duì)其他一方起到促進(jìn)或制約的作用。如古鎮(zhèn)保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展就是相輔相成的關(guān)系。一方面,古鎮(zhèn)保護(hù)好了，才能更好地吸引各地游客推動(dòng)旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展,從而達(dá)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的;另一方面，只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,才能有足夠的資金和人力做好古鎮(zhèn)保護(hù)工作。二、作答基本框架(一)簡要闡述關(guān)系：明確題目要求分析的關(guān)系屬于哪一種,進(jìn)而對(duì)其關(guān)系進(jìn)行簡要闡述。(二)拆解關(guān)系，分別詳解闡述：一般采用一方面，......對(duì)......有......的作用;另一方面，......對(duì)......有......的作用這種表述方式。在具體作答過程中，有幾點(diǎn)需要主意：一是通過對(duì)給定資料內(nèi)容的閱讀理解,判定上一步對(duì)關(guān)系釋中。在具體闡釋關(guān)的定性是否正確;二是認(rèn)真分析材料，提取與關(guān)系體相關(guān)的要點(diǎn)，將其適當(dāng)加工運(yùn)用到具體關(guān)系的闡釋中。在具體闡釋關(guān)系體間的關(guān)系時(shí)，必須對(duì)各個(gè)關(guān)系體進(jìn)行交互分析，以做到全面分析。(三)論證對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)意義：對(duì)關(guān)系體之間的關(guān)系進(jìn)行總結(jié)，并闡述這種關(guān)系對(duì)實(shí)際工作有怎樣的指導(dǎo)意義。中公教育專家希望考生們能夠?qū)τ陉P(guān)系型綜合分析進(jìn)行系統(tǒng)的梳理學(xué)習(xí)，并且配合題目進(jìn)行練習(xí)，從而突破復(fù)習(xí)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)提升。中公教育祝各位考生一舉成公!
