2020黑龍江軍隊(duì)文職考試崗位能力備考：長城文化公園建設(shè)方案

7月24日，中共中央總書記、主席、中央軍委主席習(xí)近平主持召開中央全面深化改革委員會(huì)會(huì)議，審議通過了《長城、大運(yùn)河、長征文化公園建設(shè)方案》(以下簡稱《方案》)。近日，中共中央辦公廳、務(wù)院辦公廳印發(fā)了《方案》。 考點(diǎn)1：《方案》的內(nèi)容 《方案》強(qiáng)調(diào)，要以習(xí)近平新時(shí)代中特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹中共十九大精神，以長城、大運(yùn)河、長征沿線一系列主題明確、內(nèi)涵清晰、影響突出的文物和文化資源為主干，生動(dòng)呈現(xiàn)中華文化的獨(dú)特創(chuàng)造、價(jià)值理念和鮮明特色，促進(jìn)科學(xué)保護(hù)、世代傳承、合理利用，積極拓展思路、創(chuàng)新方法、完善機(jī)制，到2023年底基本完成建設(shè)任務(wù)，使長城、大運(yùn)河、長征沿線文物和文化資源保護(hù)傳承利用協(xié)調(diào)推進(jìn)局面初步形成，權(quán)責(zé)明確、運(yùn)營高效、監(jiān)督規(guī)范的管理模式初具雛形，形成一批可復(fù)制推廣的成果經(jīng)驗(yàn)，為全面推進(jìn)文化公園建設(shè)創(chuàng)造良好條件。

《方案》要求，要修訂制定法律法規(guī)，推動(dòng)保護(hù)傳承利用協(xié)調(diào)推進(jìn)理念入法入規(guī);要按照多規(guī)合一要求，結(jié)合土空間規(guī)劃，分別編制長城、大運(yùn)河、長征文化公園建設(shè)保護(hù)規(guī)劃;要協(xié)調(diào)推進(jìn)文物和文化資源保護(hù)傳承利用，系統(tǒng)推進(jìn)保護(hù)傳承、研究發(fā)掘、環(huán)境配套、文旅融合、數(shù)字再現(xiàn)等重點(diǎn)基礎(chǔ)工程建設(shè);要完善文化公園建設(shè)管理體制機(jī)制，構(gòu)建中央統(tǒng)籌、省負(fù)總責(zé)、分級(jí)管理、分段負(fù)責(zé)的工作格局，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、跨區(qū)域統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，在政策、資金等方面為地方創(chuàng)造條件。要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和政策保障，廣泛宣傳引導(dǎo)，強(qiáng)化督促落實(shí)，確?！斗桨浮凡渴鸬母黜?xiàng)建設(shè)任務(wù)落到實(shí)處。 考點(diǎn)2：長城 長城又稱萬里長城，是中也是世界上修建時(shí)間最長、工程量最大的一項(xiàng)古代防御工程。

自秦始皇以后，凡是統(tǒng)治著中原地區(qū)的朝代，幾乎都要修筑長城。長城修筑的歷史可上溯到西周時(shí)期，發(fā)生在首都鎬京(今陜西西安)的著名的典故烽火戲諸侯就源于此。春秋戰(zhàn)時(shí)期列爭霸，互相防守，長城修筑進(jìn)入第一個(gè)高潮，但此時(shí)修筑的長度都比較短。秦滅六統(tǒng)一天下后，秦始皇連接和修繕戰(zhàn)長城，始有萬里長城之稱。明朝是最后一個(gè)大修長城的朝代，今天人們所看到的長城多是此時(shí)修筑。 長城資源主要分布在河北、北京、天津、山西、陜西、甘肅、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、山東、河南、青海、寧夏、新疆等15個(gè)省區(qū)市。其中河北省境內(nèi)長度2000多千米，陜西省境內(nèi)長度1838千米。明長城總長度為8851.8千米，秦漢及早期長城超過1萬千米，總長超過2.

1961年3月4日，長城被務(wù)院公布為第一批全重點(diǎn)文物保護(hù)單位。1987年12月，長城被列入世界文化遺產(chǎn)。 考點(diǎn)3：大運(yùn)河 大運(yùn)河，是中東部平原上的偉大工程，是中古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一項(xiàng)偉大的水利建筑。大運(yùn)河始建于公元前486年，包括隋唐大運(yùn)河、京杭大運(yùn)河和浙東大運(yùn)河三部分，全長2700公里，跨越地球10多個(gè)緯度，地跨北京、天津、河北、山東、河南、安徽、江蘇、浙江8個(gè)省、直轄市，縱貫在中華北大平原上，通達(dá)海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系，是中古代南北交通的大動(dòng)脈，至今大運(yùn)河歷史延續(xù)已2500余年。 其中，京杭大運(yùn)河是歷經(jīng)世界上里程最長、工程最大的古代運(yùn)河，也是最古老的運(yùn)河之一，與長城、坎兒井并稱為中古代的三項(xiàng)偉大工程，并且使用至今。

開鑿到現(xiàn)在已有2500多年的歷史。2002年，大運(yùn)河被納入了南水北調(diào)東線工程。 京杭大運(yùn)河南起余杭(今杭州)，北到涿郡(今北京)，途經(jīng)今浙江、江蘇、山東、河北四省及天津、北京兩市，貫通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系，主要水源為南四湖(山東省微山縣微山湖)，大運(yùn)河全長約1797公里。 2014年6月22日，包括隋唐大運(yùn)河、京杭大運(yùn)河、浙東運(yùn)河在內(nèi)的三大部分十段河道被列入世界文化遺產(chǎn)，成為中第46個(gè)世界遺產(chǎn)項(xiàng)目。 考點(diǎn)4：長征 1934年10月，第五次反圍剿失敗后，中央主力紅軍為擺脫民黨軍隊(duì)的包圍追擊，被迫實(shí)行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，退出中央根據(jù)地，進(jìn)行長征。 長征是人類歷史上的偉大奇跡，中央紅軍共進(jìn)行了380余次戰(zhàn)斗，攻占700多座縣城，共擊潰民黨軍數(shù)百個(gè)團(tuán)，其間共經(jīng)過14個(gè)省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒草地，翻過雪山，行程約二萬五千里，紅一方面軍于1935年10月到達(dá)陜北，與陜北紅軍勝利會(huì)師。

紅軍三大主力會(huì)師，標(biāo)志著萬里長征的勝利結(jié)束。 紅軍長征的基本路線是：瑞金突破敵四道防線強(qiáng)渡烏江占領(lǐng)遵義四渡赤水巧渡金沙江強(qiáng)渡大渡河飛奪瀘定橋翻雪山過草地陜北吳起會(huì)師(1935年10月)甘肅會(huì)寧會(huì)師(1936年10月)，宣告長征的勝利結(jié)束。

2018浙江軍隊(duì)文職招考面試熱點(diǎn)：加強(qiáng)綜合治理，遠(yuǎn)離欺凌恐懼

事件回顧近年來，發(fā)生了部分中小學(xué)生欺凌事件，引起各界廣泛關(guān)注，產(chǎn)生了不良的社會(huì)影響。黨中央、國務(wù)院對(duì)此高度重視。2016年4月，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，在全國開展了為期九個(gè)月的專項(xiàng)治理。同年12月，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《中小學(xué)(幼兒園)安全工作專項(xiàng)督導(dǎo)暫行辦法》，將學(xué)生欺凌和暴力行為預(yù)防與應(yīng)對(duì)納入安全專項(xiàng)督導(dǎo)工作。但是，在專項(xiàng)治理和實(shí)地督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)，目前仍存在對(duì)防治學(xué)生欺凌重視程度不夠、多方聯(lián)動(dòng)防治機(jī)制不健全、對(duì)實(shí)施欺凌學(xué)生懲戒手段缺失等問題，對(duì)學(xué)生欺凌的界定、程度的劃分、不同程度欺凌情形的處置、處置后的申訴受理、部門和學(xué)校的職責(zé)分工等還缺少明確規(guī)定，有必要進(jìn)一步制定針對(duì)性、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案，完善防治學(xué)生欺凌的制度體系。為防治中小學(xué)生欺凌，促進(jìn)學(xué)校安全，近日，教育部、中央綜治辦、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部、司法部、人力資源和社會(huì)保障部、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)、中國殘聯(lián)十一個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》。對(duì)于大家普遍關(guān)注的有關(guān)學(xué)生欺凌的預(yù)防和事后處置等問題，方案也給出了明確規(guī)定?！吨卫矸桨浮穼?duì)學(xué)生欺凌做出界定，明確學(xué)生欺凌事件的處置以學(xué)校為主，對(duì)學(xué)生欺凌的不同情形明確了懲戒措施，嚴(yán)重欺凌事件可將實(shí)施欺凌學(xué)生轉(zhuǎn)送專門(工讀)學(xué)校進(jìn)行教育，涉及違反治安管理或者涉嫌犯罪的學(xué)生欺凌事件，處置以公安機(jī)關(guān)、人民法院、人民檢察院為主。面試熱點(diǎn)題近日，教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》。方案對(duì)學(xué)生欺凌做出界定，明確學(xué)生欺凌事件的處置以學(xué)校為主，對(duì)學(xué)生欺凌的不同情形明確了懲戒措施。對(duì)此，你怎么看?|||參考答案教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)的治理學(xué)生欺凌的方案，將學(xué)生欺凌法制化，建立了防治學(xué)生欺凌的制度體系，從法律的角度為孩子構(gòu)建了一座保護(hù)墻，這是以人為本、依法治國的重要體現(xiàn)，該方案必須堅(jiān)決落實(shí)到底。首先，近年來，學(xué)生欺凌事件頻發(fā)，危害影響極大。一方面，頻繁出現(xiàn)的學(xué)生欺凌事件呈現(xiàn)出施暴者低齡化、手段多樣化、行為暴力化的特點(diǎn)，由言語辱罵到敲詐勒索，再到拳打腳踢，再到猥瑣拍裸照，甚至毆打致殘致死，欺凌手段讓人觸目驚心;另一方面，學(xué)生欺凌危害極大：第一，對(duì)受害學(xué)生來說，不僅身體受到損傷甚至殘疾，同時(shí)人格受辱，也受到極大創(chuàng)傷，易形成自卑懦弱的性格，留下的心理陰影和精神創(chuàng)傷甚至能伴隨一生;第二，對(duì)施暴學(xué)生來說，不僅要承擔(dān)相應(yīng)醫(yī)藥費(fèi)用，要受到校方嚴(yán)厲批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的更是要負(fù)上法律責(zé)任，更重要的是，長期對(duì)他人施以欺凌易形成扭曲的人格，易走上違法犯罪的道路。第三，對(duì)學(xué)校來說，發(fā)生學(xué)生欺凌事件會(huì)讓家長喪失對(duì)學(xué)校的信任質(zhì)疑學(xué)校的不作為，同時(shí)也會(huì)嚴(yán)重影響校園整體紀(jì)律和風(fēng)氣。再次，《治理方案》的頒布，意義作用重大。第一，一直以來，關(guān)于何為學(xué)生欺凌爭議不斷，以往的受欺凌孩子對(duì)校園欺凌沒有一個(gè)概念，欺凌他人的孩子也不覺得自己犯了多大的錯(cuò)，甚至有些老師、家長都認(rèn)為欺凌不過是開玩笑、惡作劇，《方案》對(duì)學(xué)生欺凌行為的范圍、構(gòu)成要素做出了界定，提供了判定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生欺凌與學(xué)生間打鬧嬉戲行為做出明確的界定，讓人們重新認(rèn)識(shí)什么是學(xué)生欺凌，引起了學(xué)生、家長、學(xué)校、社會(huì)的重視。第二，在以往處理學(xué)生欺凌事件中，不少學(xué)生欺凌事件被當(dāng)成惡作劇，部分學(xué)校為了不想事件擴(kuò)大往往采取大事化小小事化了的原則，甚至還對(duì)受害者家屬進(jìn)行勸說，沒有盡到相應(yīng)責(zé)任，而對(duì)施暴者往往處于批評(píng)教育為主，賠錢了事，這樣輕飄飄的處理，在一定程度上助長了學(xué)生欺凌風(fēng)氣的橫行，而《方案》明確了學(xué)校的處置主體，學(xué)校應(yīng)依法依規(guī)進(jìn)行處理不能敷衍了事，同時(shí)針對(duì)欺凌事件的不同情形予以相應(yīng)懲戒，使得受害者得到應(yīng)有的保護(hù)、施暴者得到應(yīng)有的處罰，同時(shí)也給對(duì)欺凌還存有僥幸心理的學(xué)生一個(gè)警示，《方案》為妥善解決學(xué)生欺凌時(shí)間提供完善的處理機(jī)制，有助于對(duì)學(xué)生欺凌事件的科學(xué)化、合理化處理。最后，為了更好地《治理方案》，我有以下幾點(diǎn)建議：一是深入研究，組織部署。各中小學(xué)要組織全體教師學(xué)習(xí)《治理方案》文件，領(lǐng)悟方案精神，深入研究本校具體情況，制定具體實(shí)施辦法，如定期開展法制教育活動(dòng)、制定學(xué)生欺凌應(yīng)急預(yù)案和處置流程、校規(guī)中完善防治學(xué)生欺凌內(nèi)容、及時(shí)處置跟進(jìn)學(xué)生欺凌事件等。二是全面監(jiān)督，確保落實(shí)。一方面各級(jí)教育督導(dǎo)部門定期開展學(xué)生欺凌綜合治理工作督導(dǎo)檢查，另一方面學(xué)校要把治理工作定期向社會(huì)告示，接受社會(huì)監(jiān)督。三是強(qiáng)化宣傳，積極引導(dǎo)。在全社會(huì)做好《治理方案》的宣傳，形成良好輿論氛圍，為治理學(xué)生欺凌營造社會(huì)合力，家校合一，共同治理。

2017年國家公務(wù)員面試行為性問題：解答思路及答案示例-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

第一步：描述情景就是描述事件發(fā)生的背景或當(dāng)時(shí)面臨的困境，并對(duì)事件進(jìn)行簡要分析，也就是說考生需要向考官說清楚 當(dāng)時(shí)的情況是什么樣的 、 在當(dāng)時(shí)的情景下面臨著怎樣的困難 、 造成這個(gè)困難的原因是什么 等等。第二步：描述目標(biāo)就是說清楚在當(dāng)時(shí)的情境性，自己需要完成的工作任務(wù)是什么、要達(dá)到的效果是什么。第三步：描述行動(dòng)就是說明為達(dá)到目標(biāo)，在當(dāng)時(shí)的情景下，自己所做出的努力，重點(diǎn)是采取的有針對(duì)性的方案或者措施。第四步：描述結(jié)果就是通過自己的努力，該項(xiàng)工作取得什么樣的效果，并就事件進(jìn)行積極反思，反思在整個(gè)工作開展或者活動(dòng)組織過程中自己存在哪些問題，通過這件事有了什么樣的感悟或啟示等。為了讓大家便于理解，給大家展示一個(gè)例子。例：談一件別人誤解你的事情，并談?wù)勀闶窃鯓犹幚淼?。參考答案：我們?cè)诠ぷ骱蜕钪卸夹枰蛣e人打交道，有時(shí)候因?yàn)榉N種原因?qū)е聹贤ú粫钞a(chǎn)生誤會(huì)。在遇到別人的誤解時(shí)，我們需要擺正心態(tài)，積極面對(duì)，努力化解矛盾，增強(qiáng)和他人的關(guān)系。大學(xué)時(shí)的一次經(jīng)歷讓我印象深刻。大三上學(xué)期，作為學(xué)生會(huì)成員的我負(fù)責(zé)協(xié)助文藝部組織學(xué)員的迎新晚會(huì)。在確定晚會(huì)表揚(yáng)方案時(shí)，我積極參與其中，并提出了幾條對(duì)方案的修改建議。但是，有同學(xué)認(rèn)為我愛出風(fēng)頭，并通過話語表達(dá)對(duì)我的不滿。聽到這些話時(shí)我的確不太理解，甚至還有情緒，但是轉(zhuǎn)念一想，大家都是為了讓晚會(huì)圓滿完成，而自己可能真的沒注意說話的態(tài)度和方式，導(dǎo)致大家對(duì)我產(chǎn)生誤會(huì)。于是，我在接下來的工作中時(shí)刻注意自己的言行，并在和別人不一致的時(shí)候及時(shí)和別人溝通。后來，大家彼此互相協(xié)調(diào)，互幫互助，最終晚會(huì)取得了圓滿成功。晚會(huì)結(jié)束后，我主動(dòng)找到當(dāng)初給我提意見的那位同學(xué)，向他表達(dá)了謝意，同時(shí)說明自己當(dāng)時(shí)確實(shí)沒有注意到說話的態(tài)度，請(qǐng)他諒解。最終我們成為了好朋友，我還請(qǐng)他提醒監(jiān)督我，以免犯類似的錯(cuò)誤。這次經(jīng)歷讓我明白了應(yīng)該如何正確面對(duì)和處理誤會(huì)，在以后的工作中我要加強(qiáng)和他人的溝通交流，盡量避免誤會(huì)的發(fā)生，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員都能和諧相處。