2013年崗位能力指導(dǎo)：圖形型資料分析題完勝技巧
在崗位能力五大題型中，資料分析部分的知識點和做題技巧相對比較集中，掌握其中要領(lǐng)也并不難。但是許多考生在備考資料分析時往往存在迷惑：為什么資料分析總是做不快?為什么資料分析總是做不對?國家軍隊文職考試網(wǎng)專家總結(jié)多年輔導(dǎo)經(jīng)驗，為廣大考生備戰(zhàn)資料分析指點迷津。圖形型資料包含的內(nèi)容較多，可分為單一圖形型材料(包括餅狀圖、柱狀圖、趨勢圖、網(wǎng)狀圖等)和混合圖形型材料，是考生在備考過程中存在問題比較多的題型。下面從題型、方法技巧方面對圖形型資料分析題進行分析，并舉一例真題幫助大家練習(xí)。一、題型綜述圖形型材料是根據(jù)統(tǒng)計數(shù)字，運用幾何圖形或具體事物形象來表示現(xiàn)象之間數(shù)量關(guān)系的材料。這種材料類型具有直觀形象、通俗易懂、便于比較等顯著特點，在資料的統(tǒng)計分析中占有重要地位，有著廣泛的應(yīng)用。在資料分析模塊圖形型材料是不可或缺的類型材料，具有獨特的考查特點。與其他兩種材料類型相比，圖形型材料的難點主要體現(xiàn)在對圖形的理解上。資料分析涉及的圖形材料主要包括柱狀圖、餅圖、趨勢圖(折線圖)等多種圖形，各種圖形有自身的特點和功用，因此快速讀懂這些圖形并抓住圖形中的關(guān)鍵點、易錯點是解答圖形型材料的核心。在圖形型材料中，除理解能力與計算能力外，還應(yīng)注意提高兩個方面的能力，一是讀圖能力，二是運用輔助工具的能力。二、經(jīng)典方法技巧盤點?圖形型材料的閱讀對象柱狀圖、趨勢圖：圖形標(biāo)題、橫標(biāo)軸、縱標(biāo)軸、圖示餅圖：圖形標(biāo)題、類別名稱、圖示?圖形型材料的解題步驟1.結(jié)合對相應(yīng)圖形的理解，快速讀圖并理解圖形的含義。2.在讀圖時，特別注意與平時表述不一致的地方。3.閱讀問題，結(jié)合問題，返回到圖形中查找相應(yīng)的數(shù)據(jù)并做標(biāo)記。4.在圖形型材料中，特別注意統(tǒng)計單位。?圖形型材料常用技巧1.適當(dāng)使用排除法。統(tǒng)計圖分析題的備選答案，通常有一兩項是迷惑性不強或極易排除的，往往通過圖中反映出的定性結(jié)論就可以排除，對此種情況則迅速排除。2.適當(dāng)使用輔助工具。在圖形型材料中，直尺與量角器是特別常用的輔助工具。例如柱狀圖、趨勢圖判斷量之間的大小關(guān)系時，可以用直尺比對的“柱”的長短或者“點”的高低得到;在像復(fù)合立體柱狀圖等數(shù)據(jù)不易直接得到的圖形材料中，可以用尺量出長度代替實際值計算“增長率”;在餅圖中，如果各部分的比例沒有直接給出，在精度要求不高的情況下，可以用量角器量出該部分的角度，然后除以360°來得到所占比例等。3.適當(dāng)應(yīng)用定性結(jié)論。在圖形型材料中，有許多可以直接應(yīng)用的定性結(jié)論。例如柱狀圖、趨勢圖中數(shù)據(jù)的大小可以通過“柱”的長短或“點”的高低來判定;餅圖中數(shù)據(jù)或者比例的大小可以通過所占扇形的大小來判定。某些比例的大小可以通過目測大致比例得到;在由實際值表示的趨勢圖中，若各個時期的實際值成一條直線，則有結(jié)論：直線上升，斜率不變，增長率下降等。4.餅圖中注意數(shù)據(jù)表示的是比例還是絕對數(shù)字大小，即注意單位表述。三、真題示例131.圖中所列國家為SCI的前十名，我國排名()。A.第4B.第5C.第6D.第7132.總數(shù)前三的國家的論文總數(shù)約占所有國家論文總數(shù)的()。A.45%B.50%C.55%D.60%A.2%B.3%C.4%D.5%134.日本比英國的論文數(shù)少()。A.5%B.8%C.10%D.12%135.從上圖可以推出的結(jié)論是()。Ⅰ法國是和中國的論文數(shù)量相差最少的國家Ⅱ前十之外的其他國家的論文數(shù)量多于德、法、意三國論文數(shù)量之和Ⅲ在排名前十的國家中，后七名國家的論文數(shù)量之和仍然小于美國A.只有ⅠB.只有ⅡC.只有ⅢD.只有Ⅱ和Ⅲ結(jié)構(gòu)閱讀技巧參考答案及解析則少的比例為，故答案為選項B。說法Ⅱ：德、法、意三國論文數(shù)量之和為(38064+52142+74552)，而前十之外的其他國家的論文數(shù)量為201258，(38064+52142+74552)40000+60000+80000=180000201258，所以前十以外的國家論文數(shù)量多于德、法、意三國論文數(shù)之和，所以Ⅱ說法是正確的。說法Ⅲ：根據(jù)第132題，美國、日本、英國的總和約占總數(shù)的一半，因此剩下的部分(排名前十的后七名加上其他)也約占一半，所以我們有：美國≈“50%”-(日本+英國);排名前十的后七名≈“50%”-其他。從圖中明顯可以看出：其他日本+英國，所以明顯：美國排名前十的后七名。因此Ⅲ說法是正確的。綜上所述：Ⅰ錯誤，Ⅱ、Ⅲ正確，選擇D。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看。
2016年省軍隊文職考試崗位能力資料分析：先易后難 從簡單下手
2016年省軍隊文職考試崗位能力資料分析題，一直是很多考生認為很難的題目，于是在作答崗位能力試題的時候，有較多數(shù)的考生放棄了這部分的題目，選擇了進行蒙題，紅師教育提醒廣大考生對于簡單的題目和不需要大量計算的試題要有充分的把握保證正確率這樣就能提升分數(shù)。 解題技巧一：從不需要大量計算的地方著手 資料分析題，并不是要求考生精確的把題目要求的答案算出來，而是在盡可能短的時間選對盡可能多的題目。 在一次考試中，資料分析模塊大致有40%的題是不需要計算的，所以，一定緊緊抓住一點。資料分析的出發(fā)點是分析而不是計算。 解題技巧二：先易后難 先易后難并非僅僅只是一種解題技巧，更多的是一種完成行政職業(yè)能力測驗試題的思想。
因此，先易后難，從最簡單的部分著手便是完成整個行政職業(yè)能力測驗試卷的一種靈魂思想。這一點，在資料分析中體現(xiàn)得尤為明顯。 關(guān)于資料分析題中的難易程度，有以下幾個基本標(biāo)準： （1）題干短的題優(yōu)先于題干長的題； （2）不需要計算的題優(yōu)先于需要計算的題； （3）單個計算題優(yōu)先于多個計算題，單個表述判定題優(yōu)先于多個表述判定題； （4）容易找到原文信息的題優(yōu)先于不容易找到原文信息的題。
