軍隊文職助教政治教師面試經驗_軍隊文職考試

解放軍文職招聘考試思想政治教育的環(huán)境-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-11-30 21:49:09思想政治教育的環(huán)境第一節(jié) 思想政治教育環(huán)境的特點與作用23、思想政治教育環(huán)境的特點與作用（一）思想政治教育環(huán)境的特點1）思想政治教育環(huán)境的廣泛性從縱向來看，受以往的歷史環(huán)境的影響；從橫向來看，受自然環(huán)境和社會環(huán)境的影響；從所涉及的范圍和領域及其作用來劃分，有家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社區(qū)環(huán)境等。2）思想政治教育環(huán)境的特定性 3）思想政治教育環(huán)境的動態(tài)性 4）思想政治教育環(huán)境的可創(chuàng)性（二）思想政治教育環(huán)境的作用1）對人的思想政治品德形成和發(fā)展的促進作用2）對人的思想政治品德具有感染熏陶和潛移默化的作用3）對人的思想政治品德的發(fā)展具有重要的約束和規(guī)范作用第二節(jié) 思想政治教育環(huán)境的影響24、思想政治教育環(huán)境的影響（一）宏觀環(huán)境的影響1）經濟環(huán)境①經濟環(huán)境是決定思想政治教育的重要因素 ②科學技術的發(fā)展水平將對思想政治教育產生重大影響2）政治環(huán)境①實現黨的政治領導，貫徹黨的路線、方針、政策 ②發(fā)揚人民民主，增強法制觀念③認清形勢、樹立正確的政治價值觀3）文化環(huán)境①在全社會形成共同理想和精神支柱 ②樹立科教興國的戰(zhàn)略意識 ③形成社會主義道德風尚（二）微觀環(huán)境1）家庭環(huán)境①培養(yǎng)自立、自主、自強精神 ②發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德 ③倡導家長以身作則，率先示范2）學校環(huán)境①校園物質環(huán)境②校園文化環(huán)境（校風；制度文化的規(guī)范作用；校園文化的教育作用）③校園人際環(huán)境（教書育人；管理育人；服務育人）3）工作環(huán)境（工作單位的業(yè)績；工作單位的風氣；干部的素質；人際關系）第三節(jié) 思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化（08年簡答題4 簡述思想政治教育環(huán)境的構建原則）25、思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化（構建）原則1）積極因素的原則①教育者要及時掌握環(huán)境變化動態(tài)，分清環(huán)境的積極因素和消極因素，選擇積極因素開展教育活動；②研究對策，采取措施，排除教育過程的障礙，克服由于消極因素的影響而出現的相互抵消和相互抗衡的現象；③將不可控的消極因素轉化為可控的因素，增強教育對象的免疫力，使受教育者的思想政治品德向積極健康的方向發(fā)展。2）整體一致原則①思想政治教育環(huán)境分為宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境。宏觀環(huán)境對人的影響是根本的，微觀環(huán)境對宏觀環(huán)境具有能動作用，促進宏觀環(huán)境的優(yōu)化。因此，宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境要保持一致，保持對人的思想的一致性，以便更好的實現目標；②要立足于微觀環(huán)境建設，對教育對象教育，使教育對象對宏觀環(huán)境的影響進行抵制，同時逐步改善宏觀環(huán)境；③使宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境保持教育影響的一致性，增強思想政治教育的效果。3）層次性的原則①要顧及環(huán)境的差異和教育對象的思想層次，分層次地對環(huán)境的影響進行科學分析，擴大積極因素的影響，抵制消極因素的侵蝕，使教育目標切合教育對象的實際；②堅持層次性原則，要從實際出發(fā)，區(qū)別對待，防止片面性，加強針對性，增強有效性。4）創(chuàng)造性原則①要重視環(huán)境的影響，認識環(huán)境對人的思想影響和作用；②要揭示環(huán)境的各個因素之間的關系，發(fā)揚積極因素，克服消極因素，建立良好的環(huán)境；③要解放思想、實事求是、創(chuàng)造性地開展環(huán)境建設，控制宏觀環(huán)境的發(fā)展，營造微觀的育人環(huán)境。26、思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的途徑和方法（一）思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的途徑1）加大經費投入，創(chuàng)造良好的物質環(huán)境 2）加強組織管理，建立健全規(guī)章制度3）依靠政府行為和社會動員，優(yōu)化社會宏觀環(huán)境 4）營造育人氛圍，就愛你舍社會微觀環(huán)境（二）思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的方法1）輿論導向法 2）整合協(xié)調法 3）比較鑒別法 4）專家評優(yōu)法

解放軍文職招聘考試思想政治教育的評估-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-11-30 21:51:48思想政治教育的評估第一節(jié) 思想政治教育評估的含義、特點及功能41、思想政治教育評估的含義、特點及功能（一）思想政治教育評估的含義思想政治教育評估是指根據社會對思想政治教育的要求以及思想政治教育評估對象的實際，確立指標體系，運用測量和統(tǒng)計分析等先進方法，對思想政治教育的實際效果進行價值判斷的過程。（二）思想政治教育效果及其評估的特點1、思想政治教育效果的特點1）效果內容的豐富性 表現為精神成果和物質成果。2）效果時間上的滯后性由于人們思想、觀念的形成，并演化成行為，有接受教育因素的影響，還有社會實踐因素的影響。并且人們思想上的變化是一個由量變到質變的過程，發(fā)展為達到一定的量不會表現出來。因此，效果往往是實施教育之后。3）效果表現形式的多樣性既可以表現在人們變化了的觀點、情感、態(tài)度上，也可以間接地隱含在人們的各種行為活動中。4）影響效果因素的廣泛性受到社會教育系統(tǒng)的制約和影響和各子系統(tǒng)的作用和影響。2、思想政治教育評估的特點1）綜合性教育內容的豐富性，決定了綜合性的評估特點。評估的指標要以人們的思想、情感態(tài)度等精神因素為主，還應包括物化后的成果，在德、勤、能、績各個方面的表現。2）動態(tài)性效果的滯后性決定了動態(tài)性的評估特點。評估工作應經常性、動態(tài)性地進行。應注重評估指標信息的日常收集和積累工作，開展分階段評估和追蹤評估。3）對比性效果表現形式的多樣性決定了對比性的評估特點。要經常從縱向和橫向的對比來對教育效果進行評估。4）系統(tǒng)性效果作用范圍的廣泛性，決定了系統(tǒng)性的評估特點。系統(tǒng)性的特點表現在整體性、相關性、評估工作的層次性。（三）思想政治教育評估的功能1、基本功能：通過評估活動，反饋效果，及時對思想政治教育進行有效地控制和調整，優(yōu)化思想政治教育過程。2、具體功能；1）導向功能是指以一定的目標、需要、愿望為準繩的價值判斷的過程。一方面，思想政治教育活動必須適應社會的發(fā)展需要，另一方面，評估都發(fā)揮 指揮棒 的作用，評估的指標對受評者的思想品德起著導向作用，引導受評者的思想政治品德沿著符合社會發(fā)展要求的方向發(fā)展，實現社會思想道德的個體化。2）激勵功能評價符合客觀情況，就有利于調動受評者的積極性和創(chuàng)造性。使受評者的努力得到社會和他人的承認，促進人們的主動性和工作熱情得到發(fā)揮。3）鑒定功能通過評估，評估者可以區(qū)別各個部門、各個單位思想政治教育的程度，把握受評者思想道德素質的不同層次，從而區(qū)別對象，明確工作目標。同時，通過評估，表揚先進，鞭策后進。4）診斷功能診斷問題的癥結所在，并及時地給予糾正和改進，使思想政治教育更具有針對性、有效性。5）調節(jié)功能對現實的目標作重新考慮和相應的調整，保證教育目標更加切合實際和得以順利實現。6）選拔功能科學地評價有利于選拔優(yōu)秀人才，運用先進典型，發(fā)揮榜樣的示范作用，進一步促進思想政治教育生動活潑地發(fā)展。7）強化和抑制功能評估通過受教育者內心的情緒體驗，能夠起到揚善抑惡、揚美抑丑的作用。8）咨詢功能評估對教育活動的各個環(huán)節(jié)效果的信息給予及時的收集分析，為領導者正確的決策和有效的管理提供了客觀的依據；領導者根據評估的信息，檢驗原定的工作目標，并作出新的決策。

解放軍文職招聘考試思想政治教育的地位-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-11-30 21:48:45思想政治教育的地位21、思想政治教育的地位1）思想政治教育被經濟基礎決定又為其服務思想政治教育在社會結構中的地位表現為它既被經濟基礎所決定，又對經濟基礎產生巨大的反作用，為經濟基礎服務。①人的愿望、動機、意志等精神力在推動社會發(fā)展的歷史合理中式不可忽視的因素②思想上層建筑對社會經濟基礎有重要的反作用2）思想政治教育是不同社會制度相互區(qū)別的重要特征有無馬克思主義的思想政治教育，是區(qū)別社會主義社會和資本主義社會以及其他剝削制度的一個重要標志。3）思想政治教育是社會主義精神文明建設的基礎工作①思想文化建設是社會全面進步的重要內容和重要條件②思想道德建設是社會主義精神文明建設的核心第二節(jié) 思想政治教育的作用22、思想政治教育的作用1）導向作用①思想政治教育的價值導向是指思想政治教育所傳播和發(fā)散的教育內容與意義。價值導向的內容：第一，馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、 三個代表 重要思想、科學發(fā)展觀，是價值導向的核心；第二，反映未來共產主義意識形態(tài)和若干思想因素與現實生活中共產主義觀念的部分呈現；第三，優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，包括吸收和借鑒人類社會創(chuàng)造的一切文明成果。價值導向的體現途徑：第一，理論研究；第二，政治宣傳；第三，教育機構；第四，思想政治工作。價值導向的作用：第一，表達作用；第二，動員作用；第三，團結和組織作用；第四，交流作用。要處理好思想政治教育的價值導向一元和受教育者的價值取向多元有機統(tǒng)一的問題，價值導向中理想內容和現實內容、理想教育與政策教育之間的關系。②目標導向是指把黨和國家的綱領化為群眾的意識和動機，轉化為社會的合力，產生良好的社會效果。同時，指思想政治教育依據扥都目標明確自己的工作要求。目標導向的內容：第一，黨的奮斗目標以及在不同歷史時期的中心任務；第二，本系統(tǒng)、本部門或本單位的發(fā)展目標；第三，思想政治教育自身的目標。目標導向要處理好社會目標和群眾利益相結合，目標的成功概率問題。③行為導向是指樹立先進榜樣，使大家在各方面加以效仿。行為導向的內容：人格導向、行為方式導向和行為導向。行為導向要注意克服 高、大、全 的現象，對先進人物的宣傳一定要實事求是，切忌任意拔高；也應注意榜樣宣傳的適用范圍，不能生搬硬套。2）保證作用（最基本的作用）①思想政治教育在社會歷史進程中的保證作用第一，維系階級統(tǒng)治的精神支柱；第二，推動社會改造的輿論力量；第三，精神動力作用的增長趨勢。②思想政治教育對社會主義現代化的保證作用第一，思想政治教育是經濟建設的堅強保證；（保證黨和國家法規(guī)、政策的正確貫徹，保證經濟建設的社會主義方向，為經濟建設提供強大的精神動力）第二，思想政治教育是民主政治建設的必備條件；（提高公民的政治覺悟和政治責任感，培養(yǎng)公民民主意識；培養(yǎng)公民法制觀念）第三，思想政治教育是思想文化建設的中心環(huán)節(jié)。③思想政治教育是社會管理的有效手段第一，協(xié)調不同群體利益之間的矛盾；第二，維持社會穩(wěn)定；（培養(yǎng)人們共同的政治意識形態(tài)，增強社會凝聚力，增強社會心理承受力）3）育人作用①確立正確的政治方向，促進個體的政治社會化②樹立現代思想觀念，推進社會創(chuàng)新和改革③促進人才的人格完善④培養(yǎng)人的能力，特別是精神生產力4）協(xié)調作用①協(xié)調人們之間的利益矛盾；（使不同利益群體有利益表達的機會，增進相互間的溝通和理解；幫助各種利益群體克服認識偏差和心理偏差，在社會改革開放大潮中不斷進行自我調整；及時了解和掌握群眾的思想和情緒，為修訂、完善正在實施的政策和制定新的政策提供客觀的民情民心依據）②協(xié)調人與人之間的關系；（溝通人際聯系，加強人際交往，增進相互理解；化解矛盾，理順各種關系）③協(xié)調人們的心理狀態(tài)5）激勵作用

解放軍文職招聘考試簡述思想政治教育的基本范疇-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-11-30 21:46:43簡述思想政治教育的基本范疇12、簡述思想和行為范疇（08年簡答題2 簡述思想和行為范疇以及二者的聯系）1）思想及其表現形式思想是主體對自身的社會存在及其與周圍客觀世界的關系的主觀反映，是為了適應主體生活的需要，在社會實踐中通過大腦對輸入的外界信息自覺進行整合后的產物，它屬于精神、意識現象的一部分。思想的表現形式有思想認識和思想意識，其中，思想認識主要有世界觀、人生觀和價值觀；思想意識主要有動機、理想和品質。2）行為及其分類人的行為是指為滿足需要而采取的一連串行動所組成的作為。按行為的意義不同可分為生理性行為、操作性行為和價值性行為；按行為和目標的關系可分為目標直接行為與目標間接行為、目標持久行為與目標改變行為；從社會交往角度可分為 匿名交往 行為和 非匿名交往 行為；從利益相關性角度可分為交易合同行為與非交易合同行為。3）思想和行為的關系+（張耀燦版）區(qū)別：含義不同 思想政治教育學所講的思想是指制約人的行為的各種精神因素的總和，包括部分理性認識，感性認識和情感意志等成分；行為是指在思想支配下所產生的言論、活動等外在表現。（邱偉光版）聯系：①思想支配行為，思想是行為的先導；②行為反映思想，人們通過分析行為來了解該行為的思想動機；③行為對思想的形成和發(fā)展具有反作用，先行的行為實踐是新的思想形成和發(fā)展的基礎和動力；④思想和行為之間聯系的關系可表現為以下幾種形式：第一，思想正確，受客觀環(huán)境和條件的限制而行為發(fā)生偏差；第二，思想正確，導致行為正確；第三，思想不正確，但由于復雜的社會原因導致行為正確；第四，思想不正確，導致行為錯誤；⑤思想轉化為行為必須具備一定的條件，外部條件是指思想轉化為行為的環(huán)境支持因素，內部條件是指思想表現為行為必須通過動機、態(tài)度等環(huán)節(jié)，缺乏這些環(huán)節(jié)，思想作為理性認識并不能直接對人的具體行為起作用。像思想動機轉化為行為受到兩個因素的制約：一是一定的文化觀念、價值準則的作用，二是合適的行為方式選擇，即選擇相應的行為方式。啟示: 幫助克服思想和行為不一致的矛盾，使人們達到思想和行為的統(tǒng)一。13、簡述教育者和受教育者范疇（09年簡答題4 教育者與受教育者的相互作用關系）1）教育者與受教育者的含義教育者是指經過專門訓練，能有目的和按計劃對受教育者進行思想政治教育的個人。受教育者是指思想政治教育的對象。2）教育者在教育活動中發(fā)揮的作用有：①設計和組織作用 教育者在教育活動中，根據教育對象的狀況設計教育計劃，確定教育內容，引導受教育者參與教育活動，在結束后總結經驗教訓，為下一輪作參考；②疏導作用 教育者為使教育活動產生明顯的教育效果，通過疏導，使受教育者能講真心話，弄清真實思想，實現引導的目的；③激勵作用 教育者在教育過程中加強激勵，引發(fā)受教育者的政治熱情和積極性，使其全身心投入到教育活動中去；④轉變作用 通過教育活動，轉變受教育者的錯誤觀點；⑤示范作用 教育者通過身教與言教相結合，以自己的良好行為作示范，使受教育者將內容融入自身。3)受教育者在教育活動中的作用有：①能動作用 第一，受教育者能主動地配合教育者實施教育計劃，完成教育任務；第二，能以自己的特長去影響教育者，幫助教育者提高思想素質和能力素質；第三，以自己的世界觀和價值觀為準則，有選擇地接受教育者施加的影響；第四，能動地把自己的思想轉化為行為；②檢驗作用 受教育者思想和行為的變化，可以體現和檢驗教育的效果；③促進作用 第一，受教育者積極參加和配合教育者，促進教育整體水平的提高；第二，幫助和支持教育者不斷提高思想水平和工作水平。4）教育者和受教育者的關系兩者是一種對立統(tǒng)一關系。A 區(qū)別（對立）：①含義不同 見上面內容②教育者和受教育者具有不同的本質屬性，處于不同的地位和作用。教育者是教育過程的組織者和實施者，處于主動地位，起著主導作用；受教育者在教育活動中處于被動的地位。③教育者和受教育者所承擔的任務和活動方式不同。教育者主要是設計教育方案、開展教育活動、評估教育效果等，受教育者主要是學習，通過接受教育和實踐鍛煉，不斷提高自己的思想道德素質和知識能力素質，實現社會化。B 聯系（統(tǒng)一）：兩者統(tǒng)一的基礎是思想政治教育活動①兩者不可分離，互為對方存在的條件，兩者相互依存，構成思想政治教育過程的重要條件；②兩者在教育活動中相互作用、相互促進、共同進步，是一個教學相長的過程（+前面兩者各自的作用）；③教育者和受教育者的活動目的是一致的，都是為了達到育人和成才的目的，這是一種最高形式的統(tǒng)一。啟示：注意研究教育者和受教育者之間的關系，有助于正確認識和把握思想政治教育過程的雙邊互動規(guī)律；有助于教育者正確對待自己的教育形象；有助于充分調動受教育者的主動性、積極性，不斷提高思想政治教育的質量。