2017年解放軍文職招聘考試--問(wèn)卷調(diào)查-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2016-06-28 11:38:43問(wèn)卷調(diào)查是以書面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法。研究者將所要研究的問(wèn)題編制成問(wèn)題表格，以郵寄方式、當(dāng)面作答或追蹤訪問(wèn)方式填答，從而了解被試對(duì)某一現(xiàn)象或問(wèn)題的看法和意見(jiàn)，所以又稱謂問(wèn)題表格法。問(wèn)卷調(diào)查區(qū)別于調(diào)查表法，它調(diào)查范圍較窄，偏重意見(jiàn)、態(tài)度或看法，并往往以個(gè)人或群體為對(duì)象。問(wèn)卷調(diào)查的類型包括結(jié)構(gòu)型和非結(jié)構(gòu)型。結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷又稱為封閉式問(wèn)卷，是把問(wèn)題事先加以限制，只允許在問(wèn)卷所限制的范圍內(nèi)進(jìn)行挑選。非結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷也稱開(kāi)放式問(wèn)卷，問(wèn)卷主要由自由作答的問(wèn)題組成，是非固定應(yīng)答題。這類問(wèn)卷提出問(wèn)題不列可能答案，由被試自由陳述。第三類是綜合型，形式一般以封閉式為主，根據(jù)需要加上若干開(kāi)放性問(wèn)題。問(wèn)卷調(diào)查的特點(diǎn)主要包括：( 1 ）優(yōu)點(diǎn)其一，調(diào)查過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化。便于歸類整理，能做量的統(tǒng)計(jì)處理，使調(diào)查結(jié)果具有一定的代表性。其二，調(diào)查形式的匿名性。在某種情況下結(jié)論比較客觀。其三，調(diào)查的范圍廣、效率高。能夠搜集大樣本信息資料，收效大，比較方便適用，省時(shí)、投人小。( 2 ）缺點(diǎn)與局限其一，如果問(wèn)卷的問(wèn)題不明確或被調(diào)查者不合作，會(huì)影響結(jié)論的有效性和代表性。其二，搜集的資料往往是表面的，無(wú)法了解深層次的內(nèi)心世界的真實(shí)情況。其三，若調(diào)查對(duì)象不作回答，無(wú)法知道不回答的原因，也會(huì)影響問(wèn)卷的效度
2019解放軍文職招聘考試《教育心理學(xué)》專項(xiàng)訓(xùn)練78-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-10 21:34:326、心理教育主要是針對(duì)個(gè)別學(xué)生展開(kāi)的教育活動(dòng)。7、心理教育屬于德育工作只是團(tuán)隊(duì)工作者和班任的任務(wù)。以上幾點(diǎn)都屬于心理教育的誤區(qū)。七、試論高中生自我意識(shí)的基本特點(diǎn)?答：高中階段正是一個(gè)人必須明確自己個(gè)性的主要特征，開(kāi)始考慮自己人生道路的時(shí)候，自我意識(shí)有了高度發(fā)展，其基本特點(diǎn)表現(xiàn)如下：1、自我意識(shí)中獨(dú)立意向的發(fā)展。高中生基本上能與其父母或其他成人保持一種肯定的尊重的關(guān)系反抗性成分減少。2、自我意識(shí)成分的分化。主要對(duì) 理想的我 和 現(xiàn)實(shí)的我 把 我 一分為二。同時(shí)也出現(xiàn)了自我矛盾。3、強(qiáng)烈的關(guān)心著自己的成長(zhǎng)。關(guān)心自己的能力如何、知識(shí)、才能、氣質(zhì)將個(gè)性是否完善等等。4、自我評(píng)價(jià)的成熟，能夠客觀的評(píng)價(jià)自己。5、有較強(qiáng)的自尊心。有了主觀目的，主觀愿望。心目中的期望值等等。6、高中生的道德意識(shí)與初中比有了較大的發(fā)展。八、論高中生的價(jià)值觀的特點(diǎn)?答：高中生在確立調(diào)整自己的價(jià)值觀的過(guò)程中，表現(xiàn)出許多特點(diǎn)：第一、對(duì)理論問(wèn)題產(chǎn)生了越來(lái)越濃厚的興趣喜歡抱各種具體事實(shí)綜合成若干系統(tǒng)的總原則熱衷于哲學(xué)探討。第二、高中生價(jià)值觀的核心是人生意義的問(wèn)題。不僅要說(shuō)明自己對(duì)于社會(huì)的意義。而且還要找到社會(huì)對(duì)自身的意義。第三、在高中生的價(jià)值觀中，反映個(gè)性色彩具有不同價(jià)值觀的高中生對(duì)于事物的興趣點(diǎn)，意志品質(zhì)及歸因方式均不一樣。第四、高中生的價(jià)值觀尚缺乏穩(wěn)定性。還容易隨外界環(huán)境的變化而改變對(duì)社會(huì)及人生的看法。改變自己的價(jià)值取向。因此，高中階段個(gè)體的價(jià)值觀仍有向不同方向發(fā)展的可能。
