2020貴州軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：人性化是科學(xué)的未來(lái)主題
科學(xué)是什么?科學(xué)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的必由之路;科學(xué)是實(shí)現(xiàn)脫貧致富、落實(shí)精準(zhǔn)扶貧的有效途徑;科學(xué)是提高政務(wù)效率、均衡教育資源的關(guān)鍵之舉。然而，科學(xué)發(fā)展過程中卻出現(xiàn)人性化缺失、缺乏理性思維等諸多困境，藍(lán)圖再美好，不落實(shí)也是空中樓閣?？梢?，科學(xué)發(fā)展離不開人性化。科學(xué)的人性化需要強(qiáng)化主體責(zé)任。強(qiáng)化主體責(zé)任對(duì)實(shí)現(xiàn)科學(xué)的人性化起著毋庸置疑的作用，但與此同時(shí)，在實(shí)現(xiàn)科學(xué)人性化的過程中卻存在考核機(jī)制不健全、追責(zé)機(jī)制缺失等問題，如若聽之任之，勢(shì)必導(dǎo)致科學(xué)家忽略科學(xué)的人性化，陷入技術(shù)的迷茫中。此外，也會(huì)給部分科學(xué)界人士謀私利的可乘之機(jī)，在責(zé)任意識(shí)弱化的情況下，給社會(huì)甚至給人類帶來(lái)巨大威脅。由此可知，強(qiáng)化主體責(zé)任勢(shì)在必行!具體來(lái)說(shuō)，一方面要健全考核機(jī)制，將科學(xué)家的研究成果與績(jī)效掛鉤，以提升科學(xué)家的人性化意識(shí)。另一方面要落實(shí)追責(zé)機(jī)制，完善責(zé)任機(jī)制，將不人性化的科研予以淘汰，對(duì)相關(guān)責(zé)任人予以處罰。科學(xué)的人性化需要遵循網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)絡(luò)道德是網(wǎng)絡(luò)有序發(fā)展的重要保障，然而，在互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)發(fā)展過程中卻出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)法案缺失、網(wǎng)絡(luò)道德宣傳力度不足等問題。如若聽之任之，必將導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)陷入無(wú)序發(fā)展的狀態(tài)，不利于互聯(lián)網(wǎng)健康發(fā)展，更會(huì)脫離以人為本的價(jià)值觀念。此外，也會(huì)讓科學(xué)在缺乏道德的社會(huì)氛圍中走上歧途，發(fā)展過程中就可能出現(xiàn)盲目、自私、忽視人民利益的情況?？梢?，遵循網(wǎng)絡(luò)道德已時(shí)不我待。一方面完善規(guī)章制度，增設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德相關(guān)的法律細(xì)則，填補(bǔ)法律空白，為執(zhí)法提供法律依據(jù)。另一方面要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，政府要通過網(wǎng)絡(luò)媒體等形式加大宣傳力度，宣傳遵循網(wǎng)絡(luò)道德的典型，以提高網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。立于潮頭，方知浪高風(fēng)急;登臨險(xiǎn)峰，才見前路艱辛，在時(shí)代浪潮下，科技強(qiáng)國(guó)的藍(lán)圖已徐徐展開。實(shí)現(xiàn)科學(xué)人性化既需要強(qiáng)化主體責(zé)任，又需要健全追責(zé)機(jī)制;實(shí)現(xiàn)科學(xué)的人性化既需要遵循網(wǎng)絡(luò)道德，又需要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。唯有如此，方能讓科學(xué)真正閃耀人性的光輝，在未來(lái)更好的為人類服務(wù)。
2019河北軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：釋放鄉(xiāng)村文化魅力 促進(jìn)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展
半郭半鄉(xiāng)村舍，半山半水田園。清代詩(shī)人李密庵在《半半歌》中用通俗的語(yǔ)言展示了鄉(xiāng)村生活給人帶來(lái)的嫻靜與豁達(dá)。伴隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，鄉(xiāng)村旅游已成為城市高壓群體體驗(yàn)嫻靜，釋放壓力的主要選擇，在鄉(xiāng)村旅游中感受鄉(xiāng)村文化，在鄉(xiāng)村文化中體驗(yàn)豁達(dá)情懷，可謂一大樂事。故此，需加強(qiáng)鄉(xiāng)村文化保護(hù)，促進(jìn)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)在鄉(xiāng)村旅游開發(fā)中，片面強(qiáng)調(diào)對(duì)鄉(xiāng)村自然資源的開發(fā)，而忽略了對(duì)鄉(xiāng)土文化、鄉(xiāng)村民俗等文化內(nèi)涵的開發(fā)。此種行為忽視了鄉(xiāng)村文化與鄉(xiāng)村旅游之間的關(guān)系。鄉(xiāng)村文化與鄉(xiāng)村旅游相互促進(jìn)，共同發(fā)展。鄉(xiāng)村文化是鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的靈魂，鄉(xiāng)村旅游是鄉(xiāng)村文化發(fā)展的依托。鄉(xiāng)村文化作為鄉(xiāng)村旅游的靈魂，始終蘊(yùn)含在鄉(xiāng)村旅游活動(dòng)中，并表現(xiàn)出極大的魅力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，釋放鄉(xiāng)村文化魅力是發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的重中之重。發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，需充分發(fā)掘鄉(xiāng)村文化內(nèi)涵，提高鄉(xiāng)村旅游文化品位。旅游資源的文化底蘊(yùn)非常深厚，開發(fā)利用潛力巨大，尤其作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)源地的農(nóng)村，其歷史傳統(tǒng)與特色風(fēng)俗更令旅游者向往。然而當(dāng)前，我國(guó)的鄉(xiāng)村旅游發(fā)展逐漸受商業(yè)性侵蝕，阻礙了鄉(xiāng)村文化在鄉(xiāng)村旅游發(fā)展中的價(jià)值實(shí)現(xiàn);同時(shí)，在鄉(xiāng)村旅游開發(fā)前，我國(guó)部分鄉(xiāng)村社區(qū)對(duì)自身獨(dú)特文化及歷史傳統(tǒng)處于無(wú)知狀態(tài)，這種現(xiàn)狀也不利于促進(jìn)我國(guó)鄉(xiāng)村旅游的本土化與特色化。故此，各地要深入調(diào)查研究，大力加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村歷史文獻(xiàn)的收集整理和開發(fā)利用，使蘊(yùn)含在鄉(xiāng)村旅游資源中的文化潛能得以充分釋放。發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，需極力宣傳鄉(xiāng)村文化特色，打造鄉(xiāng)村旅游文化品牌。品牌是產(chǎn)品營(yíng)銷的核心和靈魂，是維系產(chǎn)品與消費(fèi)者關(guān)系的重要途徑，在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的今天，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)就是品牌的競(jìng)爭(zhēng)。然而，我國(guó)鄉(xiāng)村旅游卻缺乏具有競(jìng)爭(zhēng)力的自主品牌，其重要原因在于鄉(xiāng)村旅游經(jīng)營(yíng)主體缺乏品牌意識(shí)，在經(jīng)營(yíng)中未將傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化作為核心優(yōu)勢(shì)進(jìn)行包裝與宣傳，從而難以提升本地旅游產(chǎn)業(yè)的知名度，更難以促進(jìn)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。因此，我們需通過網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種形式，加強(qiáng)對(duì)獨(dú)具地方特色的傳統(tǒng)文化進(jìn)行宣傳，從而打造鄉(xiāng)村文化的獨(dú)立品牌，提升旅游產(chǎn)業(yè)整體效益。發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，需全力保護(hù)鄉(xiāng)村文化傳統(tǒng)，持續(xù)鄉(xiāng)村旅游文化特色。不可否認(rèn)，鄉(xiāng)村旅游為旅游企業(yè)帶來(lái)了利潤(rùn)，為地區(qū)發(fā)展帶來(lái)了希望。然而，鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展也同樣給鄉(xiāng)村文化帶來(lái)了巨大的破壞。其主要原因在于政府的不當(dāng)規(guī)劃及企業(yè)的盲目開發(fā)，在旅游發(fā)展中，由于對(duì)鄉(xiāng)村文化了解的不透徹，對(duì)鄉(xiāng)村文化的開發(fā)趨于表面化、庸俗化，失去了鄉(xiāng)村文化的原真性。另外，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市文化向農(nóng)村蔓延，不斷侵蝕著傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村文化，導(dǎo)致鄉(xiāng)村文化的衰退及消亡。所以，政府應(yīng)當(dāng)勇敢承擔(dān)當(dāng)?shù)匚幕谋Ｗo(hù)責(zé)任，提升自身決策的科學(xué)性，同時(shí)肩負(fù)起引導(dǎo)企業(yè)合理開發(fā)的任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村旅游文化的可持續(xù)發(fā)展。知者樂山，仁者樂水。此語(yǔ)道出旅游者在旅游活動(dòng)中追求文化享受的真諦。在鄉(xiāng)村旅游發(fā)展中，我們必須發(fā)掘鄉(xiāng)村文化內(nèi)涵，提高鄉(xiāng)村旅游文化品位;宣傳鄉(xiāng)村文化特色，打造鄉(xiāng)村旅游文化品牌;保護(hù)鄉(xiāng)村文化傳統(tǒng)，持續(xù)鄉(xiāng)村旅游文化特色。唯有如此，方能實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村旅游全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
2020湖北軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作技巧：走好三步 提出對(duì)策不再難
雖然近幾年提出對(duì)策題單獨(dú)命題的幾率不高，但是大家絕不可以掉以輕心，忽略其重要性。其一提出對(duì)策題不論單獨(dú)命題頻率多低它的分值都極高，而且復(fù)習(xí)提升速度快，性價(jià)比極高;其二此題型雖然不單獨(dú)命題，但是總是糅合在各個(gè)其他題型中出現(xiàn)。而且近年來(lái)有回暖趨勢(shì)，因此需要予以重視。今天，專家就用三步對(duì)策來(lái)源，破解提出對(duì)策。一、找準(zhǔn)對(duì)策詞，提煉材料核心對(duì)策首先，申論作答的關(guān)鍵要素就是材料。我們可以用尋找直接對(duì)策詞的方法從材料的提取出直接要點(diǎn)。常見的對(duì)策詞分為三類：名詞、動(dòng)詞和副詞，例如完善、實(shí)施、加強(qiáng)、營(yíng)造、對(duì)策、方案、方法、可以、應(yīng)該、必須、需要、想要出現(xiàn)這類的詞語(yǔ)可以直接將這句話中的動(dòng)賓短語(yǔ)提煉出來(lái)。例：配送錯(cuò)位，也是農(nóng)村基層文化中一個(gè)潛在的問題。湯處長(zhǎng)介紹說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)城鎮(zhèn)化的發(fā)展趨勢(shì)，使得部分農(nóng)村地區(qū)的青壯年已轉(zhuǎn)移到城市，有的舉家搬遷到城郊居住，甚至整個(gè)村都轉(zhuǎn)移出去。在這些地區(qū)，資源配置需要重新定位。從尾句中需要這個(gè)詞中可以提取出動(dòng)賓短語(yǔ)重新配置資源這個(gè)就是解決上述材料中配送錯(cuò)位問題的直接對(duì)策。二、找準(zhǔn)問題和源頭，反推對(duì)策要點(diǎn)其實(shí)，除了直接對(duì)策外，在材料中更常出現(xiàn)的是問題的具體表現(xiàn)和產(chǎn)生問題的原因，這樣的材料表述形式，我們只需要將材料中的問題反過來(lái)表述，反推對(duì)策就可以了。例：其中就有一些政府網(wǎng)站訪問量極低，幾乎成了可有可無(wú)的僵尸。個(gè)別地方政府推出的APP版本更新慢，甚至上線后從未進(jìn)行過版本更新;有些地方政府APP運(yùn)營(yíng)停留在將官網(wǎng)內(nèi)容發(fā)至APP上的單項(xiàng)宣傳階段上。更缺乏特色欄目及功能，無(wú)法吸引用戶下載使用等。從上述材料中可以提取出如下問題：訪問量極低、版本更新慢、運(yùn)營(yíng)停留在將官網(wǎng)內(nèi)容直接發(fā)至APP的單項(xiàng)宣傳，缺乏特色欄目。而從語(yǔ)言表述出也不難看出版本更新慢，缺乏特色欄目，宣傳內(nèi)容單一是核心原因就在于即可以反推出及時(shí)更新app版本，創(chuàng)建特色欄目，豐富宣傳方式和內(nèi)容是解決之策。三、借鑒他家做法，得出我家答案近兩年常見的對(duì)策來(lái)源中，除了直接對(duì)策和問題原因反推外，命題人也開始重視經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)推對(duì)策，常見的命制形式就是其他人、其他縣、其他國(guó)家的做法，尤其是軍隊(duì)文職招聘中常見某人、某村是怎么做的。例：?jiǎn)栴}：唐處長(zhǎng)補(bǔ)充說(shuō)：缺人缺錢，仍是部分邊遠(yuǎn)地區(qū)文化供給中存在的問題。材料中案例：從2014年5月組建到今天，老楊劇團(tuán)的演員人數(shù)從4人發(fā)展到了20多人，甚至還有90后新鮮血液加盟。提煉出對(duì)策要點(diǎn)：要重視培養(yǎng)基層文化人才，發(fā)揮傳幫帶作用。因此，對(duì)策題雖然出題頻率不高，但是也要注重復(fù)習(xí)。中公教育專家希望大家通過上述方法對(duì)對(duì)策有更深的了解，為高分奠定基礎(chǔ)。
軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作歸納概括題：走出 “誤解” 將合并做到“極致”
歸納概括題是申論題型中最基礎(chǔ)的一類題型，踩點(diǎn)給分，多體現(xiàn)關(guān)鍵詞是其本質(zhì)。大多數(shù)考生在作答此類題型，尤其是在要點(diǎn)的合并上，會(huì)存在知其然卻不知其所以然的現(xiàn)象，只會(huì)懵頭做題，就會(huì)導(dǎo)致在這一模塊上進(jìn)步緩慢，甚至無(wú)法進(jìn)步。專家針對(duì)這一問題進(jìn)行指點(diǎn)和說(shuō)明。實(shí)質(zhì)上，大部分考生在作答歸納概括時(shí)，找點(diǎn)已經(jīng)不是特別突出的問題，基本理解材料、把握材料、抄寫材料即可。合并要點(diǎn)卻是一個(gè)難點(diǎn)，300字、15分的題書寫出十幾個(gè)要點(diǎn)，要點(diǎn)加工混亂、重復(fù)、無(wú)條理。雖然說(shuō)在臨近考試時(shí)，作答歸納概括將要點(diǎn)羅列即可，不必考慮太多，但這只是針對(duì)于后期學(xué)習(xí)的一個(gè)利益最大化策略，不能作為想要進(jìn)步或者二戰(zhàn)的萬(wàn)全之策。所以說(shuō)要想在歸納概括上有所提升，得從合并著手，合并是提升之重點(diǎn)。合并，從理論上講，就是對(duì)給定資料中提煉出的要點(diǎn)進(jìn)行歸納整合，換句話說(shuō)就是舍棄次要的、非本質(zhì)的屬性，把主要的、本質(zhì)的屬性從材料中抽取出來(lái)，按照不同屬性將要點(diǎn)分別羅列而出。從生活中講，打個(gè)比方，假如我們的身份是超市的工作人員，超市進(jìn)了一批貨物有：洗發(fā)水、沐浴液、土豆、青椒。那么我們?cè)跀[放貨物的時(shí)候會(huì)如何擺放呢?從各自的屬性來(lái)看，洗發(fā)水里無(wú)論牌子是力士、潘婷或者施華蔻，只要是洗發(fā)水，我們都將它放在一個(gè)貨架上，沐浴液同理;對(duì)于土豆、青椒同樣也是，無(wú)論任何產(chǎn)地，只要是土豆都將它放置一個(gè)貨架，只要是青椒也都在一個(gè)貨架。從整體上講，沐浴液和洗發(fā)水又具有共同的屬性，它們都屬于生活用品，所以可以放置在一個(gè)區(qū)域內(nèi);土豆和青椒也具有共同屬性，都屬于蔬菜，所以可放置在一個(gè)區(qū)域內(nèi)。這就是合并，我們也不難發(fā)現(xiàn)，不同的角度看，合并可以有多種不同，但重點(diǎn)是我們應(yīng)當(dāng)明了何為合并，正所謂知其所以然才能知其然。與此同時(shí)，大多數(shù)考生會(huì)對(duì)合并有這么一個(gè)疑惑：合并是開心消消樂，消消就快樂嗎?但這只是對(duì)于其中一部分內(nèi)容的理解。合并，一方面，是將我們?cè)诓牧现兴业降囊恍┲貜?fù)的要點(diǎn)合并在一起，寫成一個(gè)要點(diǎn)，也就是消除，避免要點(diǎn)重復(fù)，比如第一段找到一個(gè)措施宣傳，第四段找到一個(gè)措施也是宣傳，那么這兩個(gè)點(diǎn)就可以放在一起，寫成一個(gè)要點(diǎn)宣傳。另一方面，是將我們所找具有共同屬性的要點(diǎn)放在一起，并不是消除，就如同上一段中所舉的超市工作人員的例子是相似的，比如，第一段中找到一個(gè)措施通過三微一端等手段來(lái)進(jìn)行宣傳，第三段找到一個(gè)措施通過開展主題活動(dòng)和專題講座來(lái)進(jìn)行宣傳，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩要點(diǎn)不重復(fù)，但是都是同一性質(zhì)的都在說(shuō)宣傳，所以可以合并成一點(diǎn)加大宣傳。通過三微一端等手段，開展主題活動(dòng)和專題講座來(lái)進(jìn)行宣傳?？偠灾欢ㄒ叱鰧?duì)合并的誤解，才能將合并做到極致?？紙?chǎng)上找出要點(diǎn)再在草稿紙上加工時(shí)間來(lái)不及、什么時(shí)候要合并啊，無(wú)從下手等等聲音都是考生們對(duì)于合并上的疑問。中公教育專家從兩個(gè)方面來(lái)解決對(duì)于合并的疑問。一是合并之時(shí)機(jī)。很多考生在作答題目時(shí)，有這么一個(gè)習(xí)慣邊找點(diǎn)邊書寫答案，而這樣做就會(huì)導(dǎo)致書寫的答案雜亂無(wú)章，甚至要點(diǎn)重復(fù)率很高，這就體現(xiàn)出在做題時(shí)忽略加工環(huán)節(jié)中的合并部分。那么有沒有既能合并，還能節(jié)省時(shí)間的方法呢?有，就是閱讀材料的過程中邊找邊合。意思是閱讀材料時(shí)首先要建立自己的符號(hào)體系，給每個(gè)要點(diǎn)標(biāo)注好符號(hào)，比如概括原因，找到第一個(gè)原因可以在旁邊標(biāo)注Y1，以此類推。其次，標(biāo)注好后，閱讀的反應(yīng)速度要快，敏感度要高，如果讀到后邊的段落遇見相同要點(diǎn)即可標(biāo)注同某一要點(diǎn)，比如第一段找到原因1缺乏家長(zhǎng)關(guān)愛，第四段找到要點(diǎn)與家長(zhǎng)有關(guān)，就可標(biāo)注同原因1。最后，在找完所有要點(diǎn)后，整體看材料要點(diǎn)就會(huì)十分清晰，哪些能合并也會(huì)很明確。二是合并之策略。我們通常講合并有三個(gè)方法同義法、同范圍法、同主體法。這三種方法不是說(shuō)必須得完全照搬方法，而是為我們提供合并的思路，遇到類似的就知道如何去合并它。第一，同義法，在歸納概括中運(yùn)用較多，一般我們所找的要點(diǎn)都能按照要點(diǎn)相近的意思去合并;第二，同主體法運(yùn)用相對(duì)少，就是按照不同主體，即國(guó)家、政府、社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人去進(jìn)行合并，但要注意合并時(shí)要點(diǎn)要有明確、明顯的主體，才可按照此方法合并要點(diǎn)，切忌自造第三，同范圍法，運(yùn)用較少，如果材料中的要點(diǎn)不能按照同義法、同主體法合并，可以換種思路去合并，比如五位一體、四個(gè)層面、三駕馬車等等。中公教育專家認(rèn)為，合并是提升歸納概括題分?jǐn)?shù)的重點(diǎn)之一，不論運(yùn)何種方法合并，都要記得合并的本質(zhì)，理解合并的奧義，能合則合，不能合時(shí)也不可為了合并而去合并，弄巧成拙導(dǎo)致要點(diǎn)失分。
