軍隊(duì)文職崗位能力資料分析備考：指數(shù)和增長率
考試中對(duì)指數(shù)的考察頻率不像增長、比重那么多，但是一旦出現(xiàn)，如果對(duì)指數(shù)的概念不理解，那整篇資料分析可能都會(huì)無從下手。但是對(duì)于指數(shù)因?yàn)樗霈F(xiàn)的頻率并不高，如果我們把它當(dāng)成一個(gè)新概念來學(xué)，可能今天學(xué)會(huì)了，沒有經(jīng)常遇到指數(shù)的題目，過幾天又生疏了。所以最好的方式就是把新概念轉(zhuǎn)化為老知識(shí)來應(yīng)對(duì)，今天專家主要講指數(shù)和增長率的關(guān)系，旨在把大家陌生的指數(shù)轉(zhuǎn)化為大家熟悉的增長率來應(yīng)對(duì)。首先我們看一下指數(shù)的定義：將某一統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的基期值看作100，根據(jù)現(xiàn)期值與基期值的實(shí)際比例關(guān)系，算得現(xiàn)期值相當(dāng)于多少，即為指數(shù)。我們一起來看這個(gè)定義，可以從比例的角度去理解：基期值：現(xiàn)期值=100：指數(shù)，即基期值對(duì)應(yīng)100份，現(xiàn)期值對(duì)應(yīng)指數(shù)份?；仡櫾鲩L率的公式：增長率=現(xiàn)期值/基期值-1，有了現(xiàn)期值/基期值就可以求增長率，即：增長率=(指數(shù)/100-1)100%=(指數(shù)-100)%。所以指數(shù)可以直接轉(zhuǎn)化為增長率。下面我們看一個(gè)例子：已知2016年某省GDP指數(shù)為105，求2016年該省GDP的增長率為多少?根據(jù)剛才指數(shù)和增長率的關(guān)系，我們有增長率=(105-100)%=5%。這樣我們就能很快得到增長率。但是，歷年國考中是以表格的形式來考察的，下面我們來看一道表格型的題目：2009-2012年某省GDP指數(shù)表(基期值=100)2009201020112012120.7117.8104.298.5在做題之前，我們先要讀懂這個(gè)表格，給的是指數(shù)表，備注基期值為100，第一行是年份，第二行是對(duì)應(yīng)的指數(shù)，如2011年指數(shù)為104.2，即將2010年的量看作100的前提下，2011年的量相當(dāng)于104.2，有同學(xué)質(zhì)疑，不對(duì)啊，表格中2010年的量不是100，是117.8呀?注意，表格中給的是指數(shù)，不是當(dāng)年的實(shí)際量。那好，讀懂表格后，問大家，2011年的增長率是多少?剛剛講完增長率=(指數(shù)-100)%，所以2011年指數(shù)為，那2012年呢，為()%=。剛才讓大家求的都是同比增長率，現(xiàn)在難度加大，問：2011年GDP比2009年的增長了百分之幾?紅師解析：?jiǎn)柕氖?011年比2009年，不是相鄰的兩年，中間隔著一年2010，求得是隔年增長率，這是咱們?cè)诘谝还?jié)講過的內(nèi)容，大家還記得隔年增長率的公式嗎?沒錯(cuò)，有同學(xué)回答的很正確，隔年增長率q=q1+q2+q1*q2，q1和q2分別為兩年的同比增長率，還記得是哪兩年的嗎，在2009、2010、2011三年中，注意是后兩年的，即q1和q2分別是2010年和2011年的，那怎么求解呢?還是根據(jù)增長率=(指數(shù)-100)%，可以分別求得q1=，q2=，代入公式求解q=**4%=22%+?，思考后面*該怎么算呢?在這個(gè)式子里面前面是百分?jǐn)?shù)加和，后面兩個(gè)百分?jǐn)?shù)乘積相對(duì)比較小，所以只需大體估算，乘以，先提取一個(gè)百分號(hào)，百分號(hào)前的數(shù)字取整18乘以4得72，還有一個(gè)百分號(hào)，再縮小100倍，72向前數(shù)兩位加小數(shù)點(diǎn)得，即得。所以q最終結(jié)果為22%+。通過這個(gè)題目，給大家提供一種計(jì)算方法，以后再遇到隔年增長率中求百分?jǐn)?shù)乘積時(shí)，先給百分號(hào)前的數(shù)字取整，乘完后向前數(shù)兩位加小數(shù)點(diǎn)，再加百分號(hào)。所以大家在遇到指數(shù)時(shí)便可將其當(dāng)成增長率的另一種呈現(xiàn)形式，把指數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲩L率，這樣我們熟記的增長率的相關(guān)公式都可以用上，不用再重復(fù)去記憶一套指數(shù)的公式。
利用局部和整體特征來解軍隊(duì)文職崗位能力數(shù)字推理
在軍隊(duì)文職招聘數(shù)字推理的考查中，除等差數(shù)列和多項(xiàng)式數(shù)列外還有其他很多的考查方式，對(duì)于數(shù)字敏感性的要求也是非常高，但是一些有特殊特性的數(shù)字或者數(shù)列卻給我們的做題提供了突破口，專家將對(duì)其中的幾種情況加以解釋和說明。首先，我們要介紹的是數(shù)列的局部數(shù)字有特性，這類型的我們主要介紹兩種，第一種是這一個(gè)數(shù)列都是整數(shù)，并且這些數(shù)字大部分是合數(shù)，有一個(gè)或者兩個(gè)數(shù)字是以0或者5結(jié)尾的數(shù)字，這種數(shù)字，如果學(xué)過整除法或?qū)?shù)字敏感性比較高的話應(yīng)該知道，這類數(shù)字都是5的倍數(shù)，所以可以試著把這個(gè)數(shù)拆成5乘上一個(gè)數(shù)的形式，其他的數(shù)字也相應(yīng)的去拆分，這樣子就把一個(gè)數(shù)列拆成了兩個(gè)數(shù)列，然后對(duì)應(yīng)的分別找規(guī)律即可。比如這樣一道真題，這組數(shù)字是3，12,，()，這個(gè)數(shù)列再前面的備考里面也講過一種方法，這里我們發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)以0結(jié)尾的數(shù)字，考慮拆分，這種題目一般是把比較小的那個(gè)數(shù)字拆成5乘一個(gè)數(shù)的形式，后面的數(shù)字拆成10乘一個(gè)數(shù)的形式，其他也相應(yīng)的拆分，拆分如下：可以看出多次方數(shù)由兩個(gè)數(shù)列構(gòu)成，規(guī)律非常容易找。再來看一道類似的題目：中公教育專家認(rèn)為，這只是里面的一小部分的內(nèi)容，平時(shí)做題的時(shí)候如果多總結(jié)一下應(yīng)該也可以看出來，或者說數(shù)字敏感性比較高的也能直接觀察出來，平時(shí)有時(shí)間也可以拿來進(jìn)行數(shù)字推理的練習(xí)，不一定是為考試，也可以鍛煉自己的發(fā)散思維的能力，一舉兩得，何樂而不為呢!
2020山東軍隊(duì)文職招考面試技巧：如何提高答題內(nèi)容的針對(duì)性和個(gè)性化
考生們?cè)诿嬖噦淇贾型鶗?huì)遇到瓶頸期，就是感覺回答什么問題都是翻來覆去那幾句話、那幾個(gè)例子。主要源于:一方面他們?cè)诖藭r(shí)已經(jīng)基本掌握了答題思路，能夠比較自如地應(yīng)對(duì)各種題型，即使是沒什么思緒也能說個(gè)大體框架;另一方面由于知識(shí)儲(chǔ)備的有限，在作答時(shí)往往只能依賴?yán)蠋熢谡n堂上舉出的幾個(gè)例子，導(dǎo)致內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，容易出現(xiàn)千人一面。其實(shí)，除了增加知識(shí)儲(chǔ)備這個(gè)需要長期堅(jiān)持的方法之外，還是有許多其他的小技巧可以幫助考生提高自己作答時(shí)的針對(duì)性，增加答題個(gè)性化色彩，讓答案能夠與眾不同。下面就通過幾個(gè)例題的分析，幫助考生掌握要領(lǐng)。一、結(jié)合題目的特殊問法題目：桃李不言，下自成蹊，請(qǐng)結(jié)合報(bào)考崗位談一談你對(duì)這句話的理解。這句話的原意是指只要德行出眾，不需要主動(dòng)夸耀也會(huì)獲得別人的認(rèn)可。如果按照原意理解，大家就比較容易向性格、為人處世這個(gè)方面去思考，但是題目明確要求結(jié)合報(bào)考崗位，那就可以擴(kuò)大到工作態(tài)度這個(gè)方面，拓展了答題內(nèi)容。許多題目在問法上會(huì)做出特殊需求，這都是我們可以去利用的。二、結(jié)合題目中的特殊信息題目：習(xí)總書記在建黨九十五周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，面向未來、面向困難，要不忘初心，砥礪前行。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)不忘初心的理解。不忘初心在不同題目中反復(fù)出現(xiàn)過多次，學(xué)員已經(jīng)非常熟悉，很容易就條件反射地回答保持本心、不忘誓言等等，但是這題中提供了建黨九十五周年這個(gè)背景信息，這一題我們就可以結(jié)合黨和國家發(fā)展的歷程，重點(diǎn)去談黨員干部為什么要不忘初心，又怎么才能不忘初心，大家答題時(shí)可供選擇的素材和范圍就擴(kuò)大很多。很多題目中都會(huì)有這種特殊信息，我們?cè)谧鲱}時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注，比如一些特殊的時(shí)間點(diǎn)、特殊的背景事件或者是特殊的人物身份等，我們?cè)诖痤}時(shí)可以圍繞其進(jìn)行發(fā)散。三、結(jié)合自身經(jīng)歷題目：木節(jié)是樹的一種傷疤，這個(gè)傷疤一旦愈合之后，假如鋸木工人再去鋸這個(gè)傷疤是鋸不掉的，傷疤堅(jiān)硬無比，請(qǐng)談?wù)勀愕膯⑹?。大家看到這個(gè)故事最容易想到的就是艱難困苦，玉汝于成，談失敗是成功之母，談挫折磨難對(duì)于人的塑造，又或者結(jié)合近現(xiàn)代史談一談要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)磨難。但除此之外我們完全也可以從生活的角度來去理解，例如孩子教育，一旦孩子在童年受過傷害，即使治愈之后依舊會(huì)留下不可磨滅的傷疤。同時(shí)也可以結(jié)合自己的工作經(jīng)歷、校園時(shí)代等方面進(jìn)行自由發(fā)散。每個(gè)人的經(jīng)歷都是獨(dú)特的，在遇到題目的時(shí)候不一定要選擇多么高深的理論或者多么崇高的立場(chǎng)，我們完全可以從自身去發(fā)掘答題的不同方向。在答題時(shí)要想提高作答的個(gè)性化和內(nèi)容的針對(duì)性，一方面要牢牢把握題目的特殊要求，另一方面也要能夠抓住題目給出的特殊信息，結(jié)合自身的經(jīng)歷進(jìn)行合理分析。
