面試熱點(diǎn)：保護(hù)女員工生育權(quán)
熱點(diǎn)背景：近日，某學(xué)院的教職員工通過(guò)工作微信群收到了院長(zhǎng)辦公室印發(fā)的《關(guān)于學(xué)校計(jì)劃生育報(bào)備制度執(zhí)行情況的通報(bào)》以及對(duì)部分員工的處罰公告。根據(jù)《通報(bào)》對(duì)未報(bào)備懷孕女職工進(jìn)行全校通報(bào)批評(píng)，扣發(fā)6個(gè)月績(jī)效工資，取消兩年內(nèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先和評(píng)定職稱(chēng)。模擬題：近日，某學(xué)院的教職員工懷孕未報(bào)備，按照學(xué)校規(guī)定受到全校通報(bào)批評(píng)，扣發(fā)6個(gè)月績(jī)效工資，取消兩年內(nèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先和評(píng)定職稱(chēng)的處罰。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。紅師解析：學(xué)校通過(guò)行政手段對(duì)懷孕未報(bào)備的女職工進(jìn)行處罰，是為了合理的配置人員，保證教學(xué)任務(wù)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，看似無(wú)可厚非。但這樣的行為不管是從人情事理的角度分析，還是從法律道德的角度解讀，都讓人難以接受。一方面，寒了人心。女員工作為學(xué)校的一份子，在學(xué)校教學(xué)中履行了自己的義務(wù)，卻無(wú)法保障自己正常應(yīng)有的權(quán)利，難免會(huì)心寒，這自然也不利于學(xué)校的口碑和形象，對(duì)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也不利。另一方面，藐視了法律。《勞動(dòng)法》《婦女權(quán)益保護(hù)法》《女職工勞動(dòng)保護(hù)規(guī)定》中都有關(guān)于保護(hù)婦女生育權(quán)的相關(guān)規(guī)定，而學(xué)校通過(guò)行政手段強(qiáng)行干預(yù)，并作出了懲罰，這無(wú)疑是對(duì)女職工權(quán)益的不尊重，更是對(duì)法律權(quán)威性的挑戰(zhàn)。最重要的是缺少人文關(guān)懷。女員工懷孕，本來(lái)應(yīng)該得到的是照顧和關(guān)懷，卻出現(xiàn)用特殊的手段對(duì)待特殊的群體，這種反差有悖學(xué)校教書(shū)育人、立德樹(shù)人的本質(zhì)，為學(xué)校的德育教育蒙上一層陰影。究其原因，客觀上是學(xué)校出于教學(xué)的整體安排，避免因?yàn)閼言袉?wèn)題造成教學(xué)工作受阻;主觀上是學(xué)校的大局意識(shí)、法律意識(shí)以及校方文化的缺失，學(xué)校并未考慮自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而是將目光僅僅局限于眼前的利益得失，缺乏對(duì)職工關(guān)懷的家文化。所以，保障女職工的合法權(quán)益刻不容緩。著眼于當(dāng)下，對(duì)涉事學(xué)校要進(jìn)行批評(píng)教育，甚至可以根據(jù)情節(jié)的嚴(yán)重程度給予學(xué)校評(píng)優(yōu)核減等處分，并及時(shí)恢復(fù)受處分教師的權(quán)利及聲譽(yù)，后續(xù)教學(xué)中也不能對(duì)其進(jìn)行特殊對(duì)待。同時(shí)將此事進(jìn)行曝光，以儆效尤。放眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，從普法宣傳、立法保護(hù)、執(zhí)行監(jiān)管層面加強(qiáng)對(duì)女性群體的權(quán)益保護(hù)，改變?nèi)藗児逃械呐云?jiàn)，用法律約束人心，用道德感化人心，讓以人為本的理念深入人心，讓每個(gè)決策者都能將心比心。
2018浙江軍隊(duì)文職招考面試熱點(diǎn)：加強(qiáng)綜合治理，遠(yuǎn)離欺凌恐懼
事件回顧近年來(lái)，發(fā)生了部分中小學(xué)生欺凌事件，引起各界廣泛關(guān)注，產(chǎn)生了不良的社會(huì)影響。黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)此高度重視。2016年4月，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的通知》，在全國(guó)開(kāi)展了為期九個(gè)月的專(zhuān)項(xiàng)治理。同年12月，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《中小學(xué)(幼兒園)安全工作專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)暫行辦法》，將學(xué)生欺凌和暴力行為預(yù)防與應(yīng)對(duì)納入安全專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作。但是，在專(zhuān)項(xiàng)治理和實(shí)地督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)，目前仍存在對(duì)防治學(xué)生欺凌重視程度不夠、多方聯(lián)動(dòng)防治機(jī)制不健全、對(duì)實(shí)施欺凌學(xué)生懲戒手段缺失等問(wèn)題，對(duì)學(xué)生欺凌的界定、程度的劃分、不同程度欺凌情形的處置、處置后的申訴受理、部門(mén)和學(xué)校的職責(zé)分工等還缺少明確規(guī)定，有必要進(jìn)一步制定針對(duì)性、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案，完善防治學(xué)生欺凌的制度體系。為防治中小學(xué)生欺凌，促進(jìn)學(xué)校安全，近日，教育部、中央綜治辦、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部、司法部、人力資源和社會(huì)保障部、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)、中國(guó)殘聯(lián)十一個(gè)部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》。對(duì)于大家普遍關(guān)注的有關(guān)學(xué)生欺凌的預(yù)防和事后處置等問(wèn)題，方案也給出了明確規(guī)定?！吨卫矸桨浮穼?duì)學(xué)生欺凌做出界定，明確學(xué)生欺凌事件的處置以學(xué)校為主，對(duì)學(xué)生欺凌的不同情形明確了懲戒措施，嚴(yán)重欺凌事件可將實(shí)施欺凌學(xué)生轉(zhuǎn)送專(zhuān)門(mén)(工讀)學(xué)校進(jìn)行教育，涉及違反治安管理或者涉嫌犯罪的學(xué)生欺凌事件，處置以公安機(jī)關(guān)、人民法院、人民檢察院為主。面試熱點(diǎn)題近日，教育部等11部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》。方案對(duì)學(xué)生欺凌做出界定，明確學(xué)生欺凌事件的處置以學(xué)校為主，對(duì)學(xué)生欺凌的不同情形明確了懲戒措施。對(duì)此，你怎么看?|||參考答案教育部等11部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的治理學(xué)生欺凌的方案，將學(xué)生欺凌法制化，建立了防治學(xué)生欺凌的制度體系，從法律的角度為孩子構(gòu)建了一座保護(hù)墻，這是以人為本、依法治國(guó)的重要體現(xiàn)，該方案必須堅(jiān)決落實(shí)到底。首先，近年來(lái)，學(xué)生欺凌事件頻發(fā)，危害影響極大。一方面，頻繁出現(xiàn)的學(xué)生欺凌事件呈現(xiàn)出施暴者低齡化、手段多樣化、行為暴力化的特點(diǎn)，由言語(yǔ)辱罵到敲詐勒索，再到拳打腳踢，再到猥瑣拍裸照，甚至毆打致殘致死，欺凌手段讓人觸目驚心;另一方面，學(xué)生欺凌危害極大：第一，對(duì)受害學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅身體受到損傷甚至殘疾，同時(shí)人格受辱，也受到極大創(chuàng)傷，易形成自卑懦弱的性格，留下的心理陰影和精神創(chuàng)傷甚至能伴隨一生;第二，對(duì)施暴學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要承擔(dān)相應(yīng)醫(yī)藥費(fèi)用，要受到校方嚴(yán)厲批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的更是要負(fù)上法律責(zé)任，更重要的是，長(zhǎng)期對(duì)他人施以欺凌易形成扭曲的人格，易走上違法犯罪的道路。第三，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，發(fā)生學(xué)生欺凌事件會(huì)讓家長(zhǎng)喪失對(duì)學(xué)校的信任質(zhì)疑學(xué)校的不作為，同時(shí)也會(huì)嚴(yán)重影響校園整體紀(jì)律和風(fēng)氣。再次，《治理方案》的頒布，意義作用重大。第一，一直以來(lái)，關(guān)于何為學(xué)生欺凌爭(zhēng)議不斷，以往的受欺凌孩子對(duì)校園欺凌沒(méi)有一個(gè)概念，欺凌他人的孩子也不覺(jué)得自己犯了多大的錯(cuò)，甚至有些老師、家長(zhǎng)都認(rèn)為欺凌不過(guò)是開(kāi)玩笑、惡作劇，《方案》對(duì)學(xué)生欺凌行為的范圍、構(gòu)成要素做出了界定，提供了判定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生欺凌與學(xué)生間打鬧嬉戲行為做出明確的界定，讓人們重新認(rèn)識(shí)什么是學(xué)生欺凌，引起了學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的重視。第二，在以往處理學(xué)生欺凌事件中，不少學(xué)生欺凌事件被當(dāng)成惡作劇，部分學(xué)校為了不想事件擴(kuò)大往往采取大事化小小事化了的原則，甚至還對(duì)受害者家屬進(jìn)行勸說(shuō)，沒(méi)有盡到相應(yīng)責(zé)任，而對(duì)施暴者往往處于批評(píng)教育為主，賠錢(qián)了事，這樣輕飄飄的處理，在一定程度上助長(zhǎng)了學(xué)生欺凌風(fēng)氣的橫行，而《方案》明確了學(xué)校的處置主體，學(xué)校應(yīng)依法依規(guī)進(jìn)行處理不能敷衍了事，同時(shí)針對(duì)欺凌事件的不同情形予以相應(yīng)懲戒，使得受害者得到應(yīng)有的保護(hù)、施暴者得到應(yīng)有的處罰，同時(shí)也給對(duì)欺凌還存有僥幸心理的學(xué)生一個(gè)警示，《方案》為妥善解決學(xué)生欺凌時(shí)間提供完善的處理機(jī)制，有助于對(duì)學(xué)生欺凌事件的科學(xué)化、合理化處理。最后，為了更好地《治理方案》，我有以下幾點(diǎn)建議：一是深入研究，組織部署。各中小學(xué)要組織全體教師學(xué)習(xí)《治理方案》文件，領(lǐng)悟方案精神，深入研究本校具體情況，制定具體實(shí)施辦法，如定期開(kāi)展法制教育活動(dòng)、制定學(xué)生欺凌應(yīng)急預(yù)案和處置流程、校規(guī)中完善防治學(xué)生欺凌內(nèi)容、及時(shí)處置跟進(jìn)學(xué)生欺凌事件等。二是全面監(jiān)督，確保落實(shí)。一方面各級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)定期開(kāi)展學(xué)生欺凌綜合治理工作督導(dǎo)檢查，另一方面學(xué)校要把治理工作定期向社會(huì)告示，接受社會(huì)監(jiān)督。三是強(qiáng)化宣傳，積極引導(dǎo)。在全社會(huì)做好《治理方案》的宣傳，形成良好輿論氛圍，為治理學(xué)生欺凌營(yíng)造社會(huì)合力，家校合一，共同治理。
解放軍文職招聘考試明日から學(xué)校に通わなければなりません。-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
解放軍文職招聘考試明日から學(xué)校に通わなければなりません。發(fā)布時(shí)間：2017-09-04 09:58:13明日から學(xué)校に通わなければなりません。ぜんぶん前 文長(zhǎng)い夏休みも、もうすぐ終わりです。夏休みが終わると、今度は長(zhǎng)い二學(xué)期がやって來(lái)ます。中國(guó)の學(xué)校は二學(xué)期制ですが、日本の學(xué)校は三學(xué)期制で、一學(xué)期は４月から始まります。７月中旬から８月下旬までが夏休みで、９月から１２月下旬の約３ヵ月間が二學(xué)期になります。その後、冬休みになって、１月初旬から３月中旬までは一番短い三學(xué)期になります。そして春休みを挾んで、４月からは新しい年度がスタートします。わたしは、この日本の學(xué)校のリズムになかなか慣れません。夏休みは何も勉強(qiáng)しないで、ずっと旅行ばかりしていたので、今からとても心配しています。ああ、憂(yōu)鬱「明日から學(xué)校に通わなければなりません。」漫長(zhǎng)是暑假也馬上結(jié)束了。暑假一結(jié)束，這次就是迎來(lái)漫長(zhǎng)的第二學(xué)期。中國(guó)的學(xué)校是2個(gè)學(xué)期，日本的學(xué)校是三個(gè)學(xué)期，第一學(xué)期從4月開(kāi)始。從7月中旬到8月下旬是暑假，從9月到12月下旬約三個(gè)月的時(shí)間是第二學(xué)期。之后就是寒假了，從1月開(kāi)始到3月中旬是 短的第三學(xué)期。在這（3月中旬到4月）其中夾著春假。從4月又開(kāi)始新的年度。我是不怎么習(xí)慣日本學(xué)校的制度。暑假什么也沒(méi)學(xué)習(xí)。因?yàn)橐恢倍际锹糜危瑥默F(xiàn)在開(kāi)始非常擔(dān)心。啊~，郁悶啊。明天開(kāi)始必須來(lái)回學(xué)校（好好學(xué)習(xí)）。ほそく補(bǔ)足
