軍隊文職崗位能力技巧：樸素邏輯之尋找突破口
在軍隊文職招聘判斷推理部分，很多考生遇到樸素邏輯的題目卻往往只能是抓耳撓腮、束手無策，不知推理的關鍵在何處。今天專家?guī)Т蠹乙黄饋韺W習學習樸素邏輯題目推理的突破口是什么。突破口(一)：尋找關聯(lián)性信息所謂尋找關聯(lián)性信息指的是尋找樸素邏輯題干描述中出現(xiàn)次數(shù)最多的元素。具體如何應用我們通過一道題目具體來給大家分析。例如：在地圖上，有一字相逢地排列著的5個小國，已知：(1)A國既不臨著B國，也不臨著C國;(2)D國既不臨著E國，也不臨著C國;(3)E國既不臨著B國，也不臨著C國;(4)A國沒有內流河;(5)有內流河的是排在第一和第四的小國。請將五個國家按順序進行排列。這道題目要求我們需要將ABCDE5個小國和和從左往右的排列序號對應起來。我們可以把有關C國的信息作為突破口，因為題干描述的信息中其中出現(xiàn)次數(shù)最多的小國為C國。(1)(2)(3)句話均含有C國，由此我們進行推導可知C國和A、D、E三個國家不相鄰，則C國和B國相鄰且位于邊上(排第一或第五的國家)。假設C國排第一，可知它的鄰國B國排第二，由題干可知A、E與B不相鄰，則D國排第三，由(2)可知A國排第四。由于A國排第四與(4)(5)信息沖突，可知假設不成立，故C國只能排第五。由此可知B國排第四，D國排第三，A國排第二，E國排第一。突破口(二)：尋找確定性信息所謂確定性信息指的是題干中能夠得到相對確定結論的信息。具體可以分為絕對確定性信息和相對確定性信息。比如要把甲、乙、丙三個元素和A、B、C三個元素一一對應起來，類似甲是C的信息就是絕對確定性信息，而類似甲是A或B的信息則為相對確定性信息，進行題目分析時往往優(yōu)先尋找的是絕對確定性信息。具體如何應用還是以一道題目來進行分析。例：某學校甲、乙、丙三位老師年齡各部相同，以為喜歡足球，以為喜歡籃球，一位喜歡排球?，F(xiàn)知道：(1)甲比喜歡足球的人年齡大;(2)喜歡排球的老師比喜歡籃球的老師年齡小;(3)乙老師年齡最大。問：甲、乙、丙老師各喜歡什么球類運動?在這個題目中我們可以以信息(3)作為突破口，因為乙老師年齡最大相當于一個絕對確定性信息，在結合(1)(2)可知，喜歡足球、排球的老師年齡不可能最大，可知乙老師喜歡籃球，再由(1)可知甲老師不喜歡足球，則甲老師喜歡排球，故丙老師喜歡籃球。中公教育專家認為，在利用以上兩個題目進行分析的時候我們可以獨的考慮關聯(lián)性信息和確定性信息，各位考生在具體推理的時候也可兩者結合使用。
2018浙江軍隊文職招考面試熱點：小學生沒捐款被強拉講臺
背景：據(jù)廣東當?shù)孛襟w報道，近日，在茂名市茂南區(qū)朝陽學校，有名學生家長患了重病。有家長稱：老師強迫學生捐款，不捐款的學生還被拍照發(fā)到了家長群。群截圖顯示：10名學生站在講臺上，有的低著頭，兩手背在后面，有的不敢直視下面的同學。命題預測：將未捐款小學生拉上講臺拍照發(fā)群，如此逼捐為哪般?|||參考答案：我們都知道，小學生是沒有經濟能力的，從法律的角度上講，甚至是沒有民事行為能力的，讓小學生捐錢，其實就是讓小學生的家長捐錢，小學生沒有捐，老師自然要遷怒于家長，所以在家長群里斥責也就不足為怪了。這件事之所以引發(fā)熱議，就在于老師把孩子拉上講臺并拍照的行為，不管因為什么問題，作為教育工作者，都不應該采取這種示眾的方式來懲罰學生，更何況，不捐款也絕對不能算錯，孩子人生觀世界觀價值觀都沒有成熟，就過早的體驗到了這種無聲的羞辱以及道德綁架的滋味。而臺下的學生也由此學會了這種錯誤的處理問題的方式?？梢哉f無論臺上還是臺下，教室里的孩子都是受害者，都因為老師這種簡單粗暴的處理問題的方式留下了創(chuàng)傷與錯誤示范。孩子沒有捐款，原因有很多，也許是回家忘告訴家長，也許是家長認為學生家長重病這種事激發(fā)不起自己的同情心，無論怎樣，既然是捐款，重點就在于自愿性，不捐也根本構不成被指責的理由，更不是不捐的家長在家長群里被批判的理由。老師和家長的地位本就是不平等的，即便被曝光的家長感受到被冒犯也往往敢怒不敢言。這會進一步割裂家長和老師的關系，本來大家的目的都是為了孩子成長，需要互相尊重互相理解?？墒窃诰唧w的實踐中老師又給自己的學生上了一堂公然冒犯的負面課程。面對這種不良示范，涉事學校要加強對涉事教師師德師風的教育，給予被冒犯的家長一個滿意的交代。對于受到心理創(chuàng)傷的學生，要及時安撫，不要讓還未成年的孩子背上沉痛的心理負擔。捐款活動的初衷是讓孩子有做好事的參與感，培養(yǎng)愛心。在這個過程中量力而行就好。重病家庭也需要社會公益組織和更多媒體的報道來緩解經濟壓力。莫讓好事變了味。也莫讓更加無辜的患病家長卷進本不應該卷入的輿論風波。
