2016年考試崗位能力資料分析習(xí)題精解（6）
S省統(tǒng)計局日前發(fā)布《2014年S省果業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》，初步核算，2014年全省果業(yè)增加值達(dá)320億元，比上年增加，占全省種植業(yè)增加值，比上年提高。1．資料顯示，2014年S省種植業(yè)增加值為（）A．1039.6億元B．1059.6億元C．1027.6億元D．1047.6億元2．2014年，蘋果、梨、柑橘、獼猴桃和紅棗等主要果品總投入占總收益的比例（）A．︰1B．︰1C．︰1D．︰13．2014年，S省主要水果產(chǎn)量最高增速與最低增速之差為（）A．27.3個百分點(diǎn)B．28.2個百分點(diǎn)C．31.9個百分點(diǎn)D．32.8個百分點(diǎn)4．資料顯示，2013年S省果業(yè)增加值占種植業(yè)增加值的比重為（）A．B．C．D．5．下列說法正確的是（）A．資料表明，2013年S省石榴產(chǎn)量為11.9萬噸B．2014年紅棗收益與投入比為8:1C．2013年S省果業(yè)增加值為310億元D．2014年主要果品中，收益與投入比值最大的是柑橘國家軍隊文職考試網(wǎng)（）題目或解析有誤，
2016考試崗位能力技巧：資料分析兩大“陷阱”
資料分析作為崗位能力筆試試卷的一部分，具有材料長、數(shù)據(jù)多、數(shù)據(jù)大、名詞多的特點(diǎn)。但是經(jīng)過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，許多考生在這一部分還是容易得分的，因?yàn)橘Y料分析考察的知識點(diǎn)較為固定。在此部分能夠達(dá)到一定水平的考生，在后期的復(fù)習(xí)階段往往發(fā)現(xiàn)，有些題目自己明明感覺做對了，核對答案時卻錯了；有些題目感覺很簡單，甚至經(jīng)過簡單地查找就可以選出答案，殊不知此時自己可能已經(jīng)陷入了出題人的“陷阱”。下面國家軍隊文職考試網(wǎng)為大家指出兩大陷阱。陷阱之一：你的眼神夠不夠犀利?在資料分析中，有些題目很簡單，但是許多考生會選錯答案，這是為什么呢？一是核對答案時才發(fā)現(xiàn)，原來自己沒有看清題干。而這些題正是出題人設(shè)置的陷阱，稍不留神就容易掉進(jìn)去，甚至還渾然不知自己已經(jīng)掉進(jìn)去了；二是等到交上答卷，成績出來時，才恍然大悟，但此時已為時晚矣。下面就舉兩道簡單的題目，帶大家看看出題人給我們布置了怎樣的陷阱。解析：很多考生看到這道題時覺得很簡單，經(jīng)過查找選擇了C選項，殊不知已經(jīng)進(jìn)入埋伏圈。這道題應(yīng)該選擇B選項。為什么呢?因?yàn)檎劬€的第一個端點(diǎn)是世界平均值，而它不屬于一個國家。這就是比較簡單的題目，卻是最容易掉入的陷阱，你發(fā)現(xiàn)了嗎?在資料分析中這樣的簡單題目有很多，尤其是在一些省考題目中，這也反映了資料分析考察的本質(zhì)并不是簡單的計算能力，而是周密的分析能力，而這個能力最需要的就是考生的認(rèn)真和細(xì)心，看你的眼神夠不夠犀利。陷阱之二：你對知識的理解是否透徹?有些考生感覺自己對概念已經(jīng)理解得很透徹，但是遇到一些題還是會選錯答案，這是為什么呢?原因很簡單，我們只是記住了一些簡單的公式，而對于概念的本質(zhì)往往會忽視。解析：這道題目說的是增長率與年均增長率的區(qū)別。年均增長率也是增長率中的一種，但是它指的是一個平均增長率。比如題干中說的“2005年海洋交通運(yùn)輸業(yè)在十五期間年均增長了”，這里說的是十五期間年均增長率是，并不是說2005年增長率就是，我們只能說2005年的增長率可能是。因此B選項說法是錯誤的，它混淆了年均增長率與增長率的概念。資料分析中還有很多陷阱，考試時能否繞過這些陷阱，順利沖關(guān)，就需要考生們在平時練習(xí)時多做題目，發(fā)現(xiàn)陷阱，并注意時常總結(jié)錯題，以提高自己識別這些簡單“陷阱”的能力。更多解題思路和解題技巧，可參看。
2016考試崗位能力技巧：資料分析題必備術(shù)語
提到崗位能力考試中的資料分析，我想考生們想的絕不是“太難了，怎么研究都不會”，而一定是“天，一堆術(shù)語和復(fù)雜數(shù)字運(yùn)算，想來都頭大”吧。其實(shí)資料分析必須掌握的術(shù)語并不多，但是我們必須理順清楚，絕對不能有一絲懈怠?！笆е晾?，謬以千里”用在這里再適合不過了。有時一字之差意思千差萬別，萬不可模棱兩可。下面為大家總結(jié)了資料分析必備術(shù)語大全，務(wù)必仔細(xì)研讀，清晰把握。一、相近詞語，詞意大不同1、基期量與現(xiàn)期量我們常見到這種描述：一個時期的量與另一個時期的量相比較發(fā)生了怎樣的變化?；冢罕挥米鲄⒄瘴锏臅r期稱為基期，描述基期的量即為基期量。現(xiàn)期：相對于基期的稱為現(xiàn)期，描述現(xiàn)期的量即為現(xiàn)期量。2、增量、增速、增長率與增幅增量：增長的絕對量=末期量-基期量增速：增長速度=(末期量-基期量)÷基期量增長率：增量與基期量之比。增幅：即增長的幅度，也可理解為增量。3、百分?jǐn)?shù)與百分點(diǎn)百分?jǐn)?shù)：n%，即n/100。百分點(diǎn)：n個百分點(diǎn)，即n%或n/100(注意百分點(diǎn)不帶百分號)。4、同比與環(huán)比同比：與上一年的同一期相比。環(huán)比：與緊緊相鄰的上一期相比。二、常見經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞1、GDP和GNPGDP(國內(nèi)生產(chǎn)總值)：指一個國家(或地區(qū))所有常住單位在一定時期內(nèi)生產(chǎn)的最終產(chǎn)品和服務(wù)價值的總和。GNP(國民生產(chǎn)總值)：指一個國家(或地區(qū))所有國民在一定時期內(nèi)生產(chǎn)的最終產(chǎn)品和服務(wù)價值的總和。2、順差和逆差貿(mào)易順差：在一個時期內(nèi)，一個國家(或地區(qū))的出口商品額大于進(jìn)口商品額，叫做對外貿(mào)易順差(又稱出超)，其差額即貿(mào)易順差額。貿(mào)易逆差：在一個時期內(nèi)，一個國家(或地區(qū))的出口商品額小于進(jìn)口商品額，叫做對外貿(mào)易逆差(又稱入超，有時也稱為“貿(mào)易赤字”)，其差額即貿(mào)易逆差額。3、基尼系數(shù)與恩格爾系數(shù)基尼系數(shù)：國際上通用的、用以衡量一個國家或地區(qū)人民收入差距的常用指標(biāo)?；嵯禂?shù)介于0-1之間，越接近0就表明收入分配越是趨向平等，反之趨向于不平等。按照國際一般標(biāo)準(zhǔn)，0.4以上的基尼系數(shù)表示收入差距較大，當(dāng)基尼系數(shù)達(dá)到0.6以上時，則表示收入差距很大恩格爾系數(shù)：指食品支出總額(生活必需品，非奢侈品)占家庭或個人消費(fèi)支出總額的百分比例。這個比例越低、一般反映這個地區(qū)人民生活水平越高。4、三次產(chǎn)業(yè)：第一產(chǎn)業(yè)--農(nóng)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)--工業(yè)和建筑業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)--服務(wù)業(yè)以上就是對資料分析題目術(shù)語的大總結(jié)了。大家在記憶的時候，概念性的術(shù)語要理解記憶與反復(fù)記憶相結(jié)合，對于相似的術(shù)語要對比記憶，以免混淆。更多解題思路和解題技巧，可參看。
2015軍隊文職崗位能力備考: 資料分析之三大產(chǎn)業(yè)的概念
在解答軍隊文職崗位能力資料分析題目時，需要對相關(guān)的概念熟悉，否則在解答相關(guān)題目時，容易遺漏數(shù)據(jù)，造成計算結(jié)果不正確，進(jìn)而影響筆試最后得分。下面，紅師教育網(wǎng)就帶領(lǐng)大家來了解一下三大產(chǎn)業(yè)的概念，看其涵蓋哪些內(nèi)容，以助考生在資料分析部分獲得高分。 三大產(chǎn)業(yè)包括：第一產(chǎn)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)，三大產(chǎn)業(yè)涵蓋了全社會所有的產(chǎn)業(yè)。 第一產(chǎn)業(yè)是指提供生產(chǎn)資料的產(chǎn)業(yè)，包括農(nóng)、林、牧、副、漁。 第二產(chǎn)業(yè)是指加工產(chǎn)業(yè)，利用基本的生產(chǎn)資料進(jìn)行加工并出售。 第三產(chǎn)業(yè)又稱服務(wù)業(yè)，它是指第一、第二產(chǎn)業(yè)以外的其他行業(yè)，包括交通運(yùn)輸業(yè)、通訊業(yè)、商業(yè)、餐飲業(yè)、金融保險業(yè)、家庭服務(wù)等非物質(zhì)生產(chǎn)部門。 需要注意的是，內(nèi)生產(chǎn)總值=第一產(chǎn)業(yè)增加值+第二產(chǎn)業(yè)增加值+第三產(chǎn)業(yè)增加值。
