2020軍隊(duì)文職人員招聘化學(xué)知識點(diǎn):元素符號表示的意義-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2020-03-11 20:33:36元素符號表示的意義：⑴表示一種元素；⑵表示這種元素的一個(gè)原子。例如： H： ①表示氫元素 ②表示一個(gè)氫原子 2H：表示二個(gè)氫原子，2H不能說成二個(gè)氫元素 注意：元素只講種類，不講個(gè)數(shù)；原子即講種類，又講個(gè)數(shù)。
2020中國人民解放軍文職人員招聘考試歷史學(xué)知識:中華人民共和國成立的意義-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
2020中國人民解放軍文職人員招聘考試歷史學(xué)知識:中華人民共和國成立的意義發(fā)布時(shí)間：2020-02-25 19:46:20中華人民共和國成立的意義：(1)開辟了中國歷史的新紀(jì)元。(2)結(jié)束了中國半殖民地半封建社會的歷史階段。(3)標(biāo)志著中國新民主主義革命的偉大勝利。(4)改變了世界政治力量的對比。(5)壯大了世界和平民主和社會主義陣營的力量。(6)鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。
2020貴州軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職崗位能力備考：定義判斷你需要了解的小變化
定義判斷是考試軍隊(duì)文職招聘中必考的一類題型，這類題目往往在考察的過程中出題的形式相對比較單一。然而在近年考試的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)定義判斷在考察過程中，并非如以往那般中規(guī)中矩，也會出現(xiàn)一些變化。通過題目帶大家一起來觀察一下，具體有哪些變化：例題：當(dāng)一個(gè)胖子裝憂郁的時(shí)候，別人還以為是肚子餓。最能說明這一現(xiàn)象的概念是A.社會焦點(diǎn)效應(yīng)：一個(gè)人會高估周圍人對自己外表和行為的關(guān)注度的一種傾向B.自我透明度錯(cuò)覺：人們高估自己的個(gè)人狀態(tài)被他人知曉程度的一種傾向C.旁觀者效應(yīng)：個(gè)體面對緊急事件時(shí)，他人在場會抑制其利他行為發(fā)生的現(xiàn)象D.自證預(yù)言：若人們相信某件事情會發(fā)生，則這件事情最終真的會發(fā)生的現(xiàn)象紅師解析：答案選擇B項(xiàng)，分析題干給出的事例，胖子在裝憂郁，但別人以為他是肚子餓，即一個(gè)人內(nèi)心的狀態(tài)與別人認(rèn)為的這個(gè)人的內(nèi)心狀態(tài)是不同的。這里我們可以看到C項(xiàng)旁觀者效應(yīng)是應(yīng)對緊急事件，D項(xiàng)自證預(yù)言是要去前提人們相信某件事情會發(fā)生，這里與我們看到的事例現(xiàn)象均不符合，優(yōu)先排除。A高估自己的外表和行為的傾向，但事例所要表達(dá)的是心理的狀態(tài)，可以排除。B項(xiàng)自我透明錯(cuò)覺最能說明這一現(xiàn)象，即人們傾向于認(rèn)為他人會知道自己的心理狀態(tài)，符合題干中給出現(xiàn)象。所以答案選擇B項(xiàng)。這道題目改變了我們以往出題的形式上：以往我們通常給出定義要點(diǎn)，然后再讓我們選出屬于或者不屬于上述定義描述的一項(xiàng)是。而我們上面的題目可以說完全顛覆了以往的形式，給出了一個(gè)現(xiàn)象，然我們反過來去找符合這一現(xiàn)象的概念。例題：遺忘曲線是由德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)的，它描述了人類大腦對新事物的記憶的遺忘規(guī)律。這一規(guī)律的具體內(nèi)容如下圖所示：根據(jù)上圖，下列判斷錯(cuò)誤的是A.遺忘的速度是不均勻的，是先快后慢B.詩歌材料比散文材料遺忘的速度要快C.不同年齡階段的人，遺忘速度不一樣D.無意義材料比有意義材料遺忘速度快紅師解析：答案選擇B項(xiàng)。A項(xiàng)根據(jù)第一個(gè)圖可知，遺忘曲線開始時(shí)比較陡，下降的比較快，而到后來變得比較緩，下降比較慢，也就是說，遺忘的速度先快后慢說法正確。B項(xiàng)根據(jù)第二個(gè)圖，詩的遺忘曲線在散文的遺忘曲線之上，代表詩的遺忘曲線相較于散文的遺忘曲線更為平緩，而詩和散文屬于有意義的材料，即詩歌材料比散文材料遺忘速度要更慢些。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤。C項(xiàng)根據(jù)第三個(gè)圖可知，年輕人和老年人的遺忘曲線不同，說明不同階段的人遺忘速度不一樣，該說法正確。D項(xiàng)根據(jù)第二個(gè)圖，無意義材料的遺忘曲線在詩和散文之下，代表詩和散文的遺忘曲線更為平緩，而詩和散文屬于有意義材料，即無意義材料比有意義材料遺忘的速度更快，D表述正確。上述題目我們不難發(fā)現(xiàn)題干內(nèi)容也沒有關(guān)于定義的描述，而是給了幾組圖，讓我們觀察圖形的規(guī)律，進(jìn)行判斷。從這些小的變化，我們會發(fā)現(xiàn)定義判斷不光只是考查我們對于定義要點(diǎn)的提取能力，還有考查我們歸納概括總結(jié)的能力。當(dāng)然這里還需強(qiáng)調(diào)雖然題型有了新的變化，但是核心還是不變的。大家在做題時(shí)依然還是需要平時(shí)的積累。
