2017年多省軍隊文職考試考試崗位能力片段閱讀備考之問法辨析
一.主旨類題型問法（2017年多省軍隊文職考試考試） 片段閱讀中主旨類題型是考查的重點，那怎樣確定題型就是主旨類呢?如果問法涉及表明、主旨、強調(diào)、中心思想、主要、旨在、意在、說明等類似字眼時，我們就可以確定該題要求我們?nèi)ゲ檎椅亩沃髦嫉倪x項。
解放軍文職招聘考試17歲四川男生高考后游華山身亡 警方初步調(diào)查排除刑事案件-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
解放軍文職招聘考試17歲四川男生高考后游華山身亡 警方初步調(diào)查排除刑事案件發(fā)布時間：2017-06-19 17:07:166月16日凌晨，一名17歲四川男生在高考后與家長同游華山，獨自外出看星星后失聯(lián)。后經(jīng)景區(qū)搜救，于次日下午在半山腰發(fā)現(xiàn)其已身亡，其QQ空間寫有 吾去也，莫尋骸 等文字，華陰警方初步調(diào)查排除刑事案件，目前專業(yè)搜救隊正對其遺體進行救援。高考后和母親游華山 凌晨獨自外出后失聯(lián)連日來，微信朋友圈一則尋找四川一名17歲男孩的消息引起了不少市民的關注。該消息顯示，希望在華山旅游的朋友能幫忙找下一名男孩，該男孩在華山失聯(lián)已17個小時。6月18日下午，華商報記者聯(lián)系到四川人許女士，她是失聯(lián)男孩的姨媽。許女士介紹，外甥的事情對姐姐打擊很大，姐姐目前情緒不好，但她對事情的經(jīng)過也比較清楚。許女士說，外甥今年17歲，四川內(nèi)江人，是姐姐的獨生子，在當?shù)匾凰袑W讀文科，今年參加高考后，與姐姐一同到華山游玩。意外發(fā)生在6月16日凌晨。據(jù)許女士介紹，當日凌晨3點許，外甥說想去看星星，當時天有些冷，姐姐便沒有一起去，外甥出去前還自己拿了一些面包。到5點多的時候，有游客在華山論劍景點附近撿到了孩子的手機，才設法聯(lián)系到了他爸爸。 許女士說，后來家人聯(lián)系到姐姐，姐姐找到撿手機的游客，卻找不到孩子，便立即報了警。后來景區(qū)也組織人員進行尋找，于6月17日下午在一個半山腰找到了孩子，但已經(jīng)沒有生命體征。QQ空間有 吾去也 等話語 家屬否認此前有異常許女士說，發(fā)現(xiàn)外甥遇難后，她和家人也急忙趕到華山，后來又陪著姐姐一同先返回老家，目前丈夫正陪著姐夫留在華山等待處理善后事宜。據(jù)媒體報道，遇難男孩曾在出事前的6月15日更新了一條說說，內(nèi)容是： 吾去也，莫尋骸，世間本無安心所，何事空留皮囊在人間。若說鐵檻?zhàn)z頭是為使人掛念，倒不如掛念時便是我魂靈所在。有緣的，來世再續(xù);無緣的，勞煩了牽絆。有恩的，下世償還;有仇的，煙消并云散。從今兩地隔，再難相見，夢里頭再聚也實是難安。 并配發(fā)了兩張華山的照片。這條說說后，有好友留言 一定平安歸來許女士表示，事后也注意到外甥在QQ空間的話，但外甥在生前就比較喜歡讀古典小說、劇本等。家人事后還發(fā)現(xiàn)這些話語是摘自一古典小說中。對于外甥是否輕生，許女士說： 在高考完，孩子什么反?，F(xiàn)象也沒有，沒有一點失常。我們也不知道為啥，他和我姐姐是高高興興的去旅游，期間還說吃不慣陜西的飯，在出事前一天，他還說明天下山就會返回，還說會給同學帶禮物回來。她還表示： 現(xiàn)在事情已經(jīng)這樣，我們也沒有再多想，就想著趕緊把孩子的遺體救出來，好入土為安。事發(fā)地點監(jiān)控未拍到 警方初查排除他殺華商報記者從華山景區(qū)管委會一名工作人員處獲悉，在接到17歲男孩失聯(lián)的反映后，景區(qū)也立即組織在山上的工作人員進行搜尋，但不幸的是男孩已不幸身亡。今天也組織專業(yè)救援隊進山了。 這名工作人員說，但因難度較大，遺體還沒從山里運出。目前，警方也已經(jīng)介入，對原因等進行調(diào)查。隨后，華商報記者從華陰警方處了解到，因為事發(fā)在凌晨，事發(fā)地點的監(jiān)控錄像沒有拍到當時的過程。經(jīng)初步調(diào)查，這名男孩自殺的可能性比較大，應該是從高處墜落導致身亡，排除了刑事案件和他殺的可能。
2020軍隊文職面試模擬題:你們再看看書我再看看你們
紅師教育發(fā)布2020軍隊文職面試模擬題:你們再看看書我再看看你們你們再看看書我再看看你們2019年6月7日是高考第一天，上午1130，語文學科考試結(jié)束后，四川宜賓興文二中某班學生走出考場，就熱議起了學校的地理老師柳世清。一張柳世清的授課照片就在學生朋友圈傳開了。照片中柳世清站在講臺上，身后的黑板上寫著 你們再看看書，我再看看你們 一句話。而今年高考四川所使用的全國(III)卷高考作文題目，漫畫正是配上了這句話。經(jīng)了解，6月5日是高三學生在校上課的最后一天，柳老師當天在處理完課堂學習內(nèi)容后，還剩下幾分鐘時間，他就安排學生自主復習，自己則在黑板上隨手寫下 你們再看看書，我再看看你們。 這一幕正好被學生悄悄地拍了下來。柳老師并不贊成， 這純粹是個巧合，學習沒有捷徑，只有踏踏實實，才能學牢學好。如何看待柳老師的 你們再看看書，我再看看你們 ?1.描述照片。照片中描述的是一位充滿溫情的中學教師，在學生臨近畢業(yè)最后一堂課時，老師在黑板上書寫下 你們再看看書，我再看看你們 的句子。2.表明觀點。 你們再看看書 看似是叮囑，是囑咐，實際代表了老師的愿望，祝學子學業(yè)有成，前程似錦。有朝一日，能成為國家需要的棟梁，成為未來有用的人才。 我再看看你 ，看似質(zhì)樸，背后卻流露出老師對畢業(yè)學子的不舍，這份溫情，充滿了濃濃的愛意。這幅漫畫令人感動于這位老師的這份 情懷 。3.分析影響。(1)教師恪盡職守，對學子嚴格要求，有利于學子成才;(2)教師充滿溫情，能環(huán)節(jié)學子高考前的壓力，使學子學習更有動力;(3)寬嚴相濟，既能保證教學質(zhì)量，又營造了師生相處融洽的氛圍;(4)他日學生成才后，我會潛移默化將這份溫情，這份情懷不斷傳遞;4.推廣踐行。(1)大力宣傳，在社會當中營造良好的教學氛圍，傳遞溫情;(2)教育工作者，通過學習、研討優(yōu)化教學方法，提升教育理念;(3)家長與學校增強互動，持續(xù)關注孩子的學習、成長情況，加強家?；?(4)自身也會像這位老師學習，無論何種崗位，無論何種工作性質(zhì)，無論受眾是誰，努力培養(yǎng)這種對事嚴謹?shù)膽B(tài)度，對人擁有情懷的寬廣心境。
