2020軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：傳承鄉(xiāng)音之韻 鎖住歸鄉(xiāng)愁思
鄉(xiāng)音是宋之問近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人的忐忑，是賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰的無奈，是司空?qǐng)D逢人漸覺鄉(xiāng)音異，卻恨鶯聲似故山的眷戀。歷史長河中許多文人墨客表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)方言的深厚情感。在今天，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，推廣普通話與保護(hù)母語鄉(xiāng)音不是相互矛盾或相互折損的關(guān)系。母語鄉(xiāng)音是各民族人民留住鄉(xiāng)愁、熱愛生活的情感依托。因此，我們要傳承鄉(xiāng)音，讓鄉(xiāng)愁有處安放。鄉(xiāng)音是漂泊游子的心靈歸屬。主持人汪涵曾說：普通話讓你走得更遠(yuǎn)，可以讓你走得更方便，但是方言，可以讓你不要忘記你從哪里出發(fā)，普通話讓你交流及其順暢，而方言讓你感受到無盡的溫暖。然而，當(dāng)下社會(huì)，有人視方言為低粗土的代表，認(rèn)為教導(dǎo)孩子講好普通話才高大上，還有的人為了免受地域的歧視而選擇拋棄方言，這種身份歧視已經(jīng)成為發(fā)展為方言傳承的障礙。方言代表了我們的地域、身份，是我們牙牙學(xué)語時(shí)的情感印記，不應(yīng)當(dāng)在這種潮流中被遺棄。我們應(yīng)當(dāng)剝離方言背后的地域歧視，讓多元文化共榮。方言是千年民族傳承的文化記憶。王蒙曾說，一種語言并不僅僅是一種工具，而且是一種文化，是一個(gè)活生生的人群，是一種生活的韻味，是一種奇妙的風(fēng)光，是自然風(fēng)光也是人文景觀。保護(hù)方言應(yīng)是傳承中華文化、保持民族文化多樣性的應(yīng)有之義。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們交往的社會(huì)化程度提高，方言地位日益下跌，取而代之的是普通話，甚至一些外來語種也加入到了擠兌方言的行列，方言發(fā)展更是急轉(zhuǎn)直下，情況不容樂觀。方言的退化、萎縮直接導(dǎo)致地方文化淺薄化。方言是歷史演變的活化石，是一種不可再生不可復(fù)現(xiàn)的資源，一旦失傳無法再造，保護(hù)方言是保護(hù)文化多樣性的必然要求，也是保護(hù)民族文化傳承的必然選擇。因此，新時(shí)代我國必須通過科學(xué)的政策方針助力方言文化保護(hù)，傳承我們民族的文化記憶。古語有云：不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。鄉(xiāng)音的保護(hù)與傳承并非朝夕之功，也并非一蹴而就。正所謂：登高，必先修其低;行遠(yuǎn)，必先修其近。只有積累點(diǎn)滴之功，真正傳承與保護(hù)母語鄉(xiāng)音，游子的歸鄉(xiāng)愁思才會(huì)落地生根，傳統(tǒng)文化之光也才能撒滿中華大地的每一寸土地。
軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：傳承鄉(xiāng)音的語言魅力
鄉(xiāng)音，歷來的都是最親切的聲音，也是漂泊在外的學(xué)子以及為了家庭而四處奔走的工人拉近彼此的橋梁。在現(xiàn)代的社會(huì)，普通話的大力暢行使得方言的適用范圍離著我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，鄉(xiāng)音，作為一種具有鮮明地域特色、代表著一方文化的載體，是我國語言文化不可分割的重要部分。面對(duì)現(xiàn)在社會(huì)方言瀕危的時(shí)候我們必須傳承鄉(xiāng)音，保留文化底蘊(yùn)。方言是我們拉近彼此的橋梁，方言是一方地區(qū)的根，已經(jīng)滲透進(jìn)我們的血脈里，陪伴著我們生活的每時(shí)每刻。雖然會(huì)說普通話和說好普通話是現(xiàn)在每個(gè)中國人的基本要求，但是方言卻被現(xiàn)實(shí)社會(huì)慢慢淡忘。作為地域文化的重要組成部分，我們不否認(rèn)普通話給我們帶來的社交生活，但是方言卻可以傳遞著情懷，透露出我們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛以及濃濃的鄉(xiāng)愁。鄉(xiāng)音可以使身在外地的我們感到彼此的溫暖，可以減少一些語言上的束縛增進(jìn)彼此的感情，在鄉(xiāng)音里銘記家鄉(xiāng)故里。方言是我國上千年傳承的文化烙印，方言作為一方地域的文化的重要載體之一。方言的消亡對(duì)我們和祖國都是一種無法挽回的巨大損失，有些地方的戲曲、民謠、民歌等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要載體就是方言，而方言一旦丟失或者遺忘就代表著我國老一輩傳承的中國古典文化的遺失，方言是一種不可再生、不可復(fù)現(xiàn)的資源，一旦失傳，根本無法再造。所以保護(hù)好方言是對(duì)我國上千年傳承的文化一種重視和發(fā)展，傳承我們民族的語言文化魅力。方言，是游子漂泊流浪的一種心靈歸屬。少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。是賀知章在外游歷多年回到自己故里的無限感想，這世界上有多少外出求學(xué)、或經(jīng)商創(chuàng)業(yè)、或?yàn)楣贋槭说挠袨榍嗄辍５撬麄兊膬?nèi)心落葉歸根可能是對(duì)他們最終的訴求。在人情味、信任感、漸漸丟失的社會(huì)里，方言可能是在外游子的一種情感寄托，彼此都能在鄉(xiāng)音里找到最初的情懷。所以我們必須堅(jiān)守好我們的方言，讓在外的游子能感到有家可回。方言是一方土地的靈魂，是一方土地的傳承，是一方土地的血肉，把方言傳承下去能使得萬千游子的心牢牢索住，彼此相連在一起。為此我們要保護(hù)好我們的方言，傳承我們中國上千年傳承下來的文化魅力。
2019天津公務(wù)考試軍隊(duì)文職崗位能力技巧：巧用“比較”思維解題
先來看個(gè)例題：某公司舉辦年終晚宴，每桌安排7名普通員工與3名管理人員，到最后2桌時(shí)，由于管理人員已經(jīng)安排完畢，便全部安排了普通員工，結(jié)果還是差2人才剛坐滿，已知該公司普通員工數(shù)是管理人員的3倍，則該公司有管理人員多少名：A、24B、27C、33D、36紅師解析：為方便理解，假設(shè)共有(n+2)張桌子。前面n張桌子每桌如果安排3名管理人員和7名普通員工，則還剩下18名員工;又已知普通員工是管理人員的3倍，若前面n張桌子每桌如果安排3名管理人員與9名普通員工，相當(dāng)于每桌多坐了2名員工，則總共多坐了18名員工。即2n=18，n=9。管理人員為3n=27人。所以正確答案選B。上面這道題巧妙地運(yùn)用了比較的思維，比較的是兩種方案之間的異同，從而找到等量關(guān)系，達(dá)到快速解題的目的。接下來，專家?guī)е蠹乙黄鹪敿?xì)了解這一比較思維。一、方法介紹對(duì)同一事物有兩種或兩種以上不同的分配方案。我們?nèi)ケ容^方案間的異同，建立方案間的聯(lián)系，從而構(gòu)造關(guān)系式。此種方法，我們也成為比較構(gòu)造法。二、解題步驟1.根據(jù)題意，列出各種方案;2.比較方案間的差別與聯(lián)系;3.構(gòu)造關(guān)系式;4.根據(jù)題目要求及問法求解。三、例題精講例1.甲、乙兩同學(xué)托運(yùn)行李。托運(yùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為10公斤以下6元/公斤，超出10公斤部分每公斤收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)略低一些。已知甲、乙兩人托運(yùn)費(fèi)分別為109.5元和78元，且已知甲的行李比乙重50%。那么超出10公斤部分每公斤收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)比10公斤以內(nèi)的低了多少元?A、1.5B、2C、2.5D、3紅師解析：假設(shè)乙行李的重量為(10+a)公斤，前面10公斤收費(fèi)6元/公斤，后面a公斤價(jià)格假設(shè)為x元/公斤，乙行李托運(yùn)費(fèi)用為60+ax=78元。甲行李的重量為(15+)，若前面15公斤收費(fèi)6元/公斤，后面公斤收費(fèi)x元/公斤，則甲行李托運(yùn)費(fèi)用為90+*元，比實(shí)際的109.5元多了7.5元。多出來的7.5元恰是前面15公斤中的5公斤多算的部分，所以有6-x=。所求即為1.5元，所以正確答案選A。例2.小吳到商店買布。有兩種同樣長的布料，小吳買了第一種布料25米，買了第二種布料12米。小吳買完后，第一種布料剩下的長度是第二種布料剩下的長度的一半。那么這兩種布料原來共有多少米：A、26B、38C、72D、76紅師解析：根據(jù)題意，可以構(gòu)造兩種方案：一是第一種布料買25米，第二種布料買12米，則兩種布料剩余的長度之比為1：2;二是若第一種布料買12米，第二種布料買12米，則兩種布料剩余的長度之比為2：2(即1：1，相等的關(guān)系)。方案二第一種布料比方案一少買了13米，而第一種布料剩余的長度分別為2份和1份，相差一份，實(shí)際相差13米。而方案一共剩下3份，即39米。則兩種布料原來共有39+25+12=76米。所以正確答案選D。例3.某項(xiàng)工程交由甲、乙兩人完成。甲、乙一起做需要8天完成?，F(xiàn)甲、乙一起合作，途中甲離開3天，最后完成這項(xiàng)工程用了10天。請(qǐng)問甲單獨(dú)做需要幾天完成?A、15B、12C、10D、18紅師解析：題目中對(duì)這項(xiàng)工程給出兩種方案。一是甲工作8天，乙工作8天完成這項(xiàng)工程。二是甲工作7天，乙工作10天也完成了這項(xiàng)工程。對(duì)比方案間的異同，我們得出甲一天的工作量等于乙兩天的工作量。設(shè)甲的效率為2，則乙的效率為1，此工程的工作總量為8*(2+1)=24。甲單獨(dú)完成此項(xiàng)工程的時(shí)間為24/2=12天。所以正確答案選B。
2020年軍隊(duì)文職招聘考試體育基本知識(shí)6-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-29 18:08:4723、學(xué)校體育工作條例的發(fā)布時(shí)間？目的、任務(wù)、主要內(nèi)容？1990年3月12日經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)、國家教育委員會(huì)令第8號(hào)、國家體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)令第11號(hào)發(fā)布。目的：為了保證學(xué)校體育工作的正常開展，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長，制訂本條例。學(xué)校體育工作是指普通中小學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校、普通高等學(xué)校的體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練和體育競賽?；救蝿?wù)是：增進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì);使學(xué)生掌握體育基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣;提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育后備人才;對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神。主要內(nèi)容有一、體育課教學(xué)第七條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)行政部門的規(guī)定，組織實(shí)施體育課教學(xué)活動(dòng)。普通中小學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校各年級(jí)和普通高等學(xué)校的一、二年級(jí)必須開設(shè)體育課。普通高等學(xué)校對(duì)三年級(jí)以上學(xué)生開設(shè)體育選修課。第八條 體育課教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)大綱的要求，符合學(xué)生年齡、性別特點(diǎn)和所在地區(qū)地理、氣候條件。體育課的教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。第九條 體育課是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目。學(xué)生因病、殘免修體育課或者免除體育課考試的，必須持醫(yī)院證明，經(jīng)學(xué)校體育教研室（組）審核同意，并報(bào)學(xué)校教務(wù)部門備案，記入學(xué)生健康檔案。
