備戰(zhàn)2016年軍隊文職考試考試崗位能力之數(shù)量關系制勝策略
2016年軍隊文職考試考試即將拉開帷幕，相信很多有志于軍隊文職人員招聘的考生都已經(jīng)在積極緊張地備戰(zhàn)了，那么如何快速有效的去準備軍隊文職考試考試，是大家急需要解決的問題。下面以崗位能力考試中考生最為頭疼的數(shù)量關系模塊為例，為大家講解一下備戰(zhàn)崗位能力之數(shù)量關系制勝策略，希望能給大家?guī)韼椭?一、反復做真題，把握出題動向 數(shù)量關系模塊是大家公認的最難的部分，想攻克數(shù)量關系這一部分，必須弄透這部分的常考的題型和出題動向，解決的首要渠道就是做歷年真題。通過反復做真題，不僅僅可以了解高頻題型，還可以體會出題人的意圖，同時也會發(fā)現(xiàn)自己知識的短板，進而找到學習的方向。下面就以離現(xiàn)在最近的2014年軍隊文職人員招聘真題為例，分析數(shù)量關系模塊的幾大出題動向： 1、經(jīng)典舊題型有重新考查趨勢 2014年軍隊文職人員招聘數(shù)量關系部分的一個很大特點就是舊題型新現(xiàn)。
其中，溶液問題在2009年軍隊文職人員招聘中考過，容斥原理在2011年軍隊文職人員招聘中考過，分段計費問題在2010年軍隊文職人員招聘中考過。
2016年軍隊文職考試考試崗位能力備考：數(shù)量關系題型專項分析
數(shù)量關系模塊一直是軍隊文職考試考試中，考生認為難度比較大的，更是不容易獲得分數(shù)，想要在這個模塊上獲得分數(shù)，還需要考生多多的分析了解歷年軍隊文職考試崗位能力考試題型和解題方法，只有好好備考才能獲得更高的分數(shù)。 軍隊文職考試崗位能力考試中的數(shù)量關系模塊為包括數(shù)字推理和數(shù)學運算兩部分，20132015年軍隊文職考試考試中關于數(shù)量關系部分的題型題量分析如下： 特點一：自2011年起，不再出現(xiàn)數(shù)字推理題 隨著軍隊文職考試崗位能力考試的競爭不斷激烈，命題者為了能夠利用有限的考試題目最大程度測試出考生的能力水平，對于區(qū)分度不高的數(shù)字推理題，可能會逐步淡出人們的視野，替換成其他類型試題。 特點二：數(shù)學運算部分考查的題型、難度穩(wěn)定 2010年，數(shù)學運算部分難度達到頂峰，測查重點明顯轉(zhuǎn)移到應試者的數(shù)學思維能力;
基本上考查范圍鎖定在上表中的排列組合問題、幾何問題、工程問題、和差倍比問題、形成問題、容斥問題等幾大題型，其余題型每年最多出現(xiàn)一兩道。 特點三：命題人保持了對題型的不斷創(chuàng)新，使得這些古典的題型新意迭出 以常見的工程問題為例，2012年考查的是相對復雜的混合工程問題，需要應試者對全程的情境有整體而細致的把握;到了2013年，考查的是工程問題的變形牛吃草問題，沒有復雜的方程計算，也沒有過多的復雜過程，只需要考生利用最基礎的公式及等量關系，找出題目規(guī)律，即可得到答案;20142015年，行程問題考查方式與2012年相似，但又更強調(diào)對考生分析推理能力的考查。
2016年軍隊文職考試考試分析推理題解題技巧之代入排除
在14-15年的軍隊文職人員招聘中，我們并沒有發(fā)現(xiàn)分析推理題;但在10-13年中，每年都考了一道題;據(jù)此在16年軍隊文職人員招聘中，出現(xiàn)的概率是很高的。分析推理題的難度跨度比較大，有很簡單的，也有非常難的。從11-13年的軍隊文職人員招聘分析題來看，難度有點大，很難在1分鐘內(nèi)做出，在這種情況下，代入排除法會顯得有效。 一、何為分析推理題 分析推理題的特征有：1、給定一組對象，如：甲、乙、丙、丁四人;2、給出兩種或兩種以上的信息，如：性別、年齡、身高、職業(yè)、喜好、籍等;3、進行信息匹配，推出結(jié)論。從題型的特征，我們可以看出分析推理題著重考察考生的信息處理能力和信息分析能力。 二、代入排除在分析推理題中的應用 在分析推理題中，我們何時應用代入排除法，這是應用該方法的前提。
第一情況是題目中選項信息給非常的充足，選項信息把信息間可能的組合都給出了來了;第二種情況是題目給的非常難，難以在短時間內(nèi)解答出來。
盤點2016年軍隊文職考試考試崗位能力榮登“瑯琊變態(tài)榜”的常識題
樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。下列觀點與之屬于同一學派的是：（）（重要提示：本題目依據(jù)考生回憶還原，紅師教育搜集整理） A.刑過不避大臣，賞善不遺匹夫。 B.天之道損有余而補不足；人道則不然，損不足以奉有余。 C.域民不以封疆之界，固不以山溪之險，威天下不以兵革之利。 D.其用戰(zhàn)也勝，久則鈍兵挫銳，攻城則力屈，久暴師則用不足。 上榜理由：最強燒腦，沒有之一，專為學霸打造。 答案：C 解析：樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。出自《孟子梁惠王章句下》，孟子是儒家學派的代表人物。A選項出自《韓非子有度》，大意：懲罰罪過不避讓大臣，賞賜善行不遺忘百姓。韓非是法家學派的代表人。
人類社會世俗的做法卻不然，而是損減貧窮不足來供奉富貴有余。C選項出自《孟子公孫丑下》，大意：使人民定居下來，不遷到別的地方，鞏固防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠兵力。因此C選項正確。D選項出自兵家學派代表人孫武的《孫子兵法》，大意：軍隊作戰(zhàn)，也可以勝利，但久就會造成攻擊下降，精神受挫，攻城就會造成軍隊整體實力的下降，軍隊長久既急又猛的在外作戰(zhàn)，就會造成財力不足，攻擊力下降，精神受挫，軍隊整體實力下降。故C選項正確。 也許，你曾通宵達旦復習過先秦諸子百家，也許你也曾夙興夜寐的背誦過古典學派的所有代表人。但是你猜中了開頭，沒有猜中結(jié)局。令你沒想到的是，題目考查的竟然是作品中的具體文句，將各項知識點充分雜糅。
因此大家在今后的學習中，還是要多加注意名人名句的積累工作。
