2019年軍隊文職招聘崗位能力備考：搭橋法巧解可能性前提型題目
2019年軍隊文職招聘崗位能力備考：搭橋法巧解可能性前提型題目 對于這類題目，第一步可以通過題干的提問方式來進行判斷，通常會問題干的隱含假設(shè)是，下列選項中哪個作為前提可以使結(jié)論成立等。也就是說明，題干讓我們在選項中找一個前提，加進去可以讓題干的論證變得更加合理。 第二步，我們便可采用搭橋法來解題。比如說，題干告訴我們他的理解能力很強，所以他的考試成績會很好，讓我們來補充前提使結(jié)論成立。那么我們就只要找到題干中的跳躍概念，并在他們之間建立起來聯(lián)系即可。這道題中我們可以看到題干由理解能力強推出了考試成績會很好，那么跳躍概念也就是他們兩個。接下來我們在兩個概念之間建立聯(lián)系，搭起一個橋梁即可。也就是理解能力強的人學(xué)習(xí)成績都會很好，這樣就建立起來了一種聯(lián)系，使我們結(jié)論得出的可能性大大加強。
下面我們一起來看一看具體該如何運用搭橋法來巧解前提性題目：
2019年新疆軍隊文職考試考試：可能性推理的本質(zhì)和現(xiàn)象
大家都知道，當(dāng)一個人做出了一個判斷的時候，我們非常喜歡用舉反例的方式來進行反駁，或者用舉正面例子的方式來進行佐證，這也就是我們邏輯學(xué)中的削弱與加強，比如這么一種觀點：小李長得胖是因為他吃的太多。那我們很多人很快就會想到：那小劉吃也很多，長得并不胖啊!在生活中看起來，這樣的削弱方式很有效果，但是大家可以自己思考一下，真的有效果嗎?對于小李和小劉兩個不同的個體，他們可能有不同的基因，不同的生活環(huán)境或者習(xí)慣。他們在吃飯和長胖之間可能也有不同的因果關(guān)系。怎么可能用這么簡單類比的方式在斷定二者可以類比呢?再比如有些時候，我們的父母總會批評我們，別人家的XX孩子學(xué)習(xí)刻苦，所以成績很好，而我們就是因為不刻苦成績才不好!
因此我們會發(fā)現(xiàn)，運用現(xiàn)象類比這樣的方式在邏輯學(xué)上是很難揭示內(nèi)部的關(guān)聯(lián)的，而只有本質(zhì)上建立或者切斷因果聯(lián)系，才能對論證形成削弱或者加強。 我們可以通過以下這個題目來加深理解： 例題：筆跡，廣義上講，是運用各種工具在一定界面上書寫的帶有文字規(guī)范限制的痕跡。狹義上講，就是指在自然狀態(tài)下由書寫人留在紙張上的帶有文字規(guī)范限制的書寫痕跡。因為書寫者的性格和心理特性是不同的，由此可以推測，研究人的筆跡可以分析書寫者的性格特點和心理狀態(tài)。 以下哪項如果為真，最能支持上述推測() A.不同筆跡的連筆程度和筆畫結(jié)構(gòu)是不同的 B.近代以來，很多先進的理論和儀器被用來進行筆跡鑒定 C.據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在很多公司在招聘員工時加入了筆跡分析這一項 D.
要我們支持作者的推測，那我們就要證明確實在人的筆跡和心理性格特點之間存在某種聯(lián)系。那我們來看看選項，A項指出的不同筆跡的練筆和筆畫不同，與題目中人性格特點沒有關(guān)聯(lián)，屬于無關(guān)項。再看B項，理論和儀器與人的心理特點同樣沒有關(guān)系，也是無關(guān)項。而C項很多同學(xué)覺得是有支持作用的，其中提到招聘員工加入了筆跡分析，有同學(xué)認(rèn)為招聘員工的過程中就是考慮了心理狀態(tài)，因此能說明心理和筆跡的關(guān)系。但是即便如此，這也只能看出現(xiàn)象上的關(guān)聯(lián)，并不能解釋到底人的心理狀態(tài)和筆跡有什么樣的關(guān)系。反觀D選項，才是直接建立了筆跡和人的心理性格方面的關(guān)聯(lián)，屬于指出了本質(zhì)聯(lián)系，因此支持的力度最強，答案選D。 紅師教育希望同學(xué)們明白，現(xiàn)象類比類的選項，在生活中可能很有反駁的效力，但是在邏輯學(xué)中是不一定的，我們要找到事物之間的本質(zhì)聯(lián)系進行加強或者削弱，這樣的選項才是有足夠力度的選項。
2019軍隊文職考試考試崗位能力備考:數(shù)量關(guān)系之?dāng)?shù)字運算四
軍隊文職考試考試網(wǎng)發(fā)布：2019年軍隊文職考試考試備考資料，軍隊文職考試考試筆試將至，12月2日進行公共科目的筆試，紅師教育為了幫助廣大考生順利進行備考，特為大家整理以下關(guān)于軍隊文職人員招聘的復(fù)習(xí)資料，資料內(nèi)容都是針對軍隊文職考試考試的考點，請大家仔細(xì)復(fù)習(xí)查看，歡迎加入2019軍隊文職考試考試交流群:539158110。 2019軍隊文職考試考試崗位能力備考:數(shù)量關(guān)系之?dāng)?shù)字運算四 16.()，36，19，10，5，2 解析：5-2=3;10-5=5;19-10=9;36-19=17;5-3=2;9-5=4;17-9=8 所以X-17應(yīng)該=16;16+17=33為最后的數(shù)跟36的差36+33=69;
1，2，5，29，() 解析：5=2^2+1^2 29=5^2+2^2 ()=29^2+5^2 所以()=866,選c ，1/6，1/2，2/3，() 解析：1/3+1/6=1/2 1/6+1/2=2/3 1/2+2/3=7/6 ,() 解析：答案是A3,8,11,9,10,10= 3(第一項)1+5=8(第二項) 31+8=11 31+6=9 31+7=10 31+10=10 其中 5、8、6、7、7= 5+8=6+7 8+6=7+7 20.4，3，1，12，9，3，17，5，() 解析：本題初看較難，亦亂，但仔細(xì)分析，便不難發(fā)現(xiàn)，這是一道三個數(shù)字為一組的題，在每組數(shù)字中，第一個數(shù)字是后兩個數(shù)字之和，即4=3+1，12=9+3，那么依此規(guī)律，()內(nèi)的數(shù)字就是17-5=12。
