解放軍文職招聘考試官學(xué)制度的建立-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-08-2816:00:38官學(xué)制度的建立1。學(xué)在官府西周在文化教育上的重要特征是學(xué)在官府，又稱之為學(xué)術(shù)官守。學(xué)在官府形成的最根本原因在于西周的生產(chǎn)力發(fā)展水平和社會制度結(jié)構(gòu)。學(xué)在官府具體表現(xiàn)為:(1惟官有書，而民無書;(2)惟官有器，而民無器;(3)惟官有學(xué)，而民無學(xué)。貴族壟斷了教育的物質(zhì)資源，也壟斷了教育活動本身。這也導(dǎo)致西周官學(xué)的一個明顯特點，即官師合一。2、國學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)西周已具備了較為完備的學(xué)校教育制度，有了不同類型和級別的學(xué)校。(1)國學(xué)國學(xué)設(shè)在周天子和諸侯國的王都內(nèi)，主要是為貴族奴隸主子弟設(shè)立的。男童到了一定年歲后就要進人國學(xué)學(xué)習(xí)。國學(xué)分為小學(xué)和大學(xué)兩級。(2)鄉(xiāng)學(xué)鄉(xiāng)學(xué)是指設(shè)在王都郊外地方行政區(qū)內(nèi)的學(xué)校，人學(xué)對象主要是一般奴隸主和平民的子弟。鄉(xiāng)學(xué)由管理民政的司徒負貴總的領(lǐng)導(dǎo)，其教育內(nèi)容有明確規(guī)定，即所謂的鄉(xiāng)三物:一曰六德，知、仁、圣、義、忠、和;二曰六行，孝、友、睦、姻、任、恤;三曰六藝，禮、樂、射、御、書、數(shù)。鄉(xiāng)學(xué)中有成套的考核制度，通過考核選拔優(yōu)秀學(xué)生進入國學(xué)中的大學(xué)學(xué)習(xí)。3.小學(xué)與大學(xué)(l)小學(xué)兒童進入小學(xué)的年齡因其家庭身份等級的不同，有早有晚，貴者人學(xué)的年齡早，反之則晚。最早八歲入小學(xué)，晚者到十五歲才人小學(xué)。小學(xué)教育的內(nèi)容就是德、行、藝、儀四方面，實際上是關(guān)于奴隸主貴族道德行為準則和社會生活知識技能的基本訓(xùn)練。(2)大學(xué)進大學(xué)接受教育有一定限制，只有少數(shù)符合資格的人才能享受大學(xué)教育。進人大學(xué)的年齡也因其家庭身份等級的不同而有所不同，有的十五歲，有的二十歲。天子的大學(xué)和諸侯的大學(xué)不僅名稱不同，還存在著規(guī)模大小和等級高低的差別。天子的國學(xué)規(guī)模較大，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，四面環(huán)水，總稱為辟雍。諸侯王都所設(shè)的大學(xué)建制比較簡單一面臨水，稱為伴宮。大學(xué)學(xué)大藝，履大節(jié)。分科教學(xué)以禮樂為重，射御次之。另外。還學(xué)習(xí)《詩》、《書》。《學(xué)記》記載西周大學(xué)分別在第一、三、五、七、九學(xué)年對學(xué)生進行考核，考核內(nèi)容包括德行和道藝兩方面。七年告一段落，稱之為小成。第九年時經(jīng)過考核，德行和道藝都達到要求，結(jié)束學(xué)業(yè)，稱之為大成。對于合格的學(xué)生，可以分派官職，獎勵爵位和律祿。對于不合格的學(xué)生(特別是德行上不合格的學(xué)生》，經(jīng)過一系列的勸誡程序后，仍不改悔的，則流放遠方，永遠不再使用。4.家庭教育貴族奴隸主子弟在未人正式學(xué)校之前一般都要接受相當嚴格和規(guī)范的家庭教育。(禮記內(nèi)則》記載了貴族家庭教育的逐步要求;子能食食，教以右手;能言，男唯女俞。男爭革，女攀絲。六年，教之數(shù)與方名。七年，男女不同席，不共食。八年，出入門戶，及即席飲食，必后長者，始教之讓。九年，教之數(shù)日。在家庭中從小就進行基本的生活技能和習(xí)慣的教育，如取食物用右手等，進而教以初步的禮儀規(guī)則.如尊敬長輩的禮節(jié)，以及確立初級的數(shù)、方位和時間觀念。在男落女卑思想支配下，要求男治外事，女理內(nèi)事，從7歲開始進行男女有別的教育。

2019年村官考試崗位能力備考：學(xué)會運用公式，巧解平均數(shù)題

軍隊文職人員招聘崗位能力資料分析題目中很多題目都要用到公式解答，這些公式很簡單，但公式數(shù)量較多，有些公式比較相似，容易混淆，一些題目用這種公式做可以，用那種公式做也行，但有些公式用起來簡單，有些用起來復(fù)雜，所以我們做題，除了要記住公式，更重要的是要學(xué)會選擇合適的公式。 題目不會沒關(guān)系，會用公式是關(guān)鍵，今天紅師教育就給大家分享資料分析中常用的平均數(shù)相關(guān)公式。 平均數(shù)相關(guān)公式 2011年我網(wǎng)上購物保持高速發(fā)展態(tài)勢，全年網(wǎng)購總額達到8090億元，比2010年增長，占到了全社會商品零售總額的;網(wǎng)購人數(shù)達到億，比2010年增長，占到2011年全部網(wǎng)民數(shù)的，比2010年提高了0.9個百分點。某調(diào)查機構(gòu)選取4大區(qū)域中最具代表性的30個城市為目標調(diào)查地，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2011年這30個城市共有8626萬個網(wǎng)購消費者，網(wǎng)購總額占到當年全網(wǎng)購總額的，服裝是網(wǎng)上購買人數(shù)和購買金額均最多的商品類別。

(材料節(jié)選)

解放軍文職招聘考試魏晉南北朝官學(xué)的變革-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-08-2816:05:221、魏晉南北朝官學(xué)的變革魏晉南北朝時期繼承了漢代的學(xué)校制度框架，但有諸多突破，主要是表現(xiàn)在等級性的加強、專門學(xué)校的發(fā)展等方面，尤其是專門學(xué)校的發(fā)展開啟了唐代專科教育的先河。1西晉的國子學(xué)西晉咸寧二年(276年)，晉武帝下令立國子學(xué)，以后國子學(xué)制度逐步得到發(fā)展，成為與太學(xué)相區(qū)別、面向高層官僚子弟的學(xué)府。國子學(xué)的創(chuàng)立旨在維護門閥士族的利益和尊貴.加強了教育的等級性，開了中央宮學(xué)教育分別士庶的先例。2.南朝宋的四館與總明觀南朝宋文帝當政時期，由于社會的安定和經(jīng)濟的發(fā)展，官學(xué)教育也出現(xiàn)了暫時的繁榮。435年，文帝征召名儒、學(xué)官等先后設(shè)立擂學(xué)館、玄學(xué)館、史學(xué)館和文學(xué)館。四館并列，各就其專業(yè)招收學(xué)生，進行教學(xué)、研究活動。自漢以來，經(jīng)學(xué)教育獨霸官學(xué)，而此時興辦的研究老莊學(xué)說的玄學(xué)、研究古今歷史的史學(xué)、研究辭章的文學(xué)，卻與研究經(jīng)術(shù)的儒學(xué)并列，這是學(xué)制上的一大改革，也反映當時思想文化領(lǐng)域的實際變化。470年，南朝宋明帝以國學(xué)既廢，詔立總明觀（亦稱東觀)，置祭酒，設(shè)儒、道、文、史四科，每科璧學(xué)士10人，其他還置正令史、書令史、門吏等吏員數(shù)人。總明觀設(shè)置后，到南齊485年國學(xué)興建方廢。在劉宋后期，總明觀雖是由于國學(xué)的荒廢而出現(xiàn)，但它并不是純粹的教學(xué)機構(gòu)。而是藏書、研究、教學(xué)三位一體的機關(guān)，而且教學(xué)任務(wù)實際上已退居次要地位。魏晉南北朝時期中央官學(xué)的發(fā)展為隋唐時期的教育奠定了制度基礎(chǔ)。

2020軍隊文職考試軍隊文職考試崗位能力知識點：疫情中的教育

為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部日前下發(fā)通知，要求2020年學(xué)期延期開學(xué)，學(xué)生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動。但延期開學(xué)后，孩子的學(xué)習(xí)怎么辦?全多地、多校、多所教育機構(gòu)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，包括開設(shè)直播課程、提供公益性學(xué)習(xí)資源等，課程內(nèi)容既有針對中高考和邊遠地區(qū)學(xué)生的課業(yè)輔導(dǎo)，也有指導(dǎo)學(xué)生居家運動的特色課程，確保孩子們不落下學(xué)習(xí)進度，真正實現(xiàn)了停課不停教、不停學(xué)。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在這次疫情防控中發(fā)揮了重要的保障性作用，但其實用性早已不局限于這樣的特殊時期。近年來，線上教學(xué)、虛擬課堂、遠程教育等在我發(fā)展迅速。線上教育機構(gòu)空前活躍，教師、學(xué)生、父母參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也非常活躍。作為教育工作者，我曾在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)公益課程，同時有21500余人聽課，其效率之高、覆蓋范圍之廣可見一斑。

如何真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)的融合與合作?如何實現(xiàn)學(xué)校與社會教育機構(gòu)的優(yōu)勢互補?可以說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正在改變整個社會教育資源的分配方式。這次疫情中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既體現(xiàn)了其價值，也啟示我們，需要更加系統(tǒng)地規(guī)劃和建設(shè)線上教育資源平臺以及相應(yīng)的教學(xué)評價機制，從而在全社會形成更加立體、高質(zhì)量的教育體系。 面對這樣一場疫情，我們除了教會孩子如何做好個人防護、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，還應(yīng)當傳遞哪些有價值的理念和認知?一線醫(yī)護人員的執(zhí)著堅守、各條戰(zhàn)線上工作人員的無私奉獻、一方有難八方支援的團結(jié)精神，在疫情防控中都得到集中體現(xiàn)。一幕幕感人的場景也可以化作課堂的養(yǎng)分，讓孩子們乃至全社會共同思考，在生命面前，個人、集體、政府乃至全社會的所為與應(yīng)為。

為了阻斷病毒傳播，近期許多人都在家中沒有外出，不少日常工作忙碌的家長也得以有更多時間陪伴孩子。這恰恰為我們關(guān)注家庭教育、思考如何與孩子溝通提供了一個契機。教育往往是從家庭開始的，父母今天的樣子，就是孩子明天的樣子。對于一些家庭來說，這段時間可能是少有的親子24小時共同生活的寶貴時光，如何利用好與孩子在一起的時間?從親子共同閱讀，到親子共同游戲，再到父母和子女促膝長談，廣大家長珍惜與孩子朝夕相處的時間，好好擔(dān)當起家庭教育的責(zé)任，才能為孩子的健康成長提供良好的家庭環(huán)境、帶來更多積極影響。我們特別鼓勵父母和孩子一起，選取這次疫情中的一些現(xiàn)象為主題，完成一次共同的作業(yè)，共同查資料、共同討論，在疫情過去之后形成一份小小的研究報告。

通過這次疫情我們能體會到，教育不僅僅發(fā)生在校園。無論是通過網(wǎng)絡(luò)進行遠程教育，還是更加重視家庭教育，每一個環(huán)節(jié)都能成為課堂。用好這些課堂，不僅能讓孩子學(xué)到更多東西，對老師和家長來說同樣也是一種進步和成長。