2016軍隊文職考試崗位能力考試：數(shù)量關(guān)系（和定最值）
數(shù)量關(guān)系中的和定最值問題是2016軍隊文職考試崗位能力考試中的熱門問題，幾乎是年年必考題型，紅師教育選擇典型例題，請各位考生測試自己的知識點掌握是否符合2016軍隊文職考試崗位能力考試要求。 真題： 1.某連鎖企業(yè)在10個城市共有100家專賣店，每個城市的專賣店數(shù)量都不同。如果專賣店數(shù)量排名第5多的城市有12家專賣店，那么賣店數(shù)量排名最后的城市，最多有幾家專賣店? A.2 B.3 C.4 D.5 解析： 要想讓賣店數(shù)量排名最后的城市的專賣店最多，那么就要讓其他城市的專賣店數(shù)量盡可能的少，但數(shù)量都不相同，所以要讓專賣店的數(shù)量都盡可能的接近。則數(shù)量排名前5的城市的專賣店數(shù)量分別為16、15、14、13、12家，則前五名的總數(shù)量為145=70家，則后五名的總數(shù)量為100-70=30家。
故排名最后的最多4家。
2016年省軍隊文職考試崗位能力常識備考：科學(xué)技術(shù)5大獎
科學(xué)技術(shù)獎包括最高科學(xué)技術(shù)獎、自然科學(xué)獎、技術(shù)發(fā)明獎、科學(xué)技術(shù)進步獎和際科學(xué)技術(shù)合作獎五大獎項。 二、五個獎項的主要知識點 (一)最高科學(xué)技術(shù)獎 1.頒發(fā)對象：在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿取得重大突破或者在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中有卓越建樹;在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化中，創(chuàng)造巨大經(jīng)濟效益或者社會效益的公民 2.獎金金額：500萬元人民幣。 3.其他知識點： (1)2015年度科學(xué)技術(shù)獎勵大會在北京人民大會堂舉行。該獎曾于2004年度空缺，這也是我自2000年設(shè)立科學(xué)技術(shù)獎勵以來第二次出現(xiàn)空缺;(2)最高科學(xué)技術(shù)獎報請主席簽署并頒發(fā)證書和獎金; (3)獲獎人數(shù)不超過2名，獎項不分等級。 (二)自然科學(xué)獎 側(cè)重于基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究領(lǐng)域，例如數(shù)理化、天文、地質(zhì)等學(xué)科;
(三)技術(shù)發(fā)明獎 授予在產(chǎn)品、工藝、材料、系統(tǒng)等幾方面做出重大技術(shù)發(fā)明的公民。 (四)科技進步獎 1.授予在產(chǎn)品、工藝、材料、系統(tǒng)等幾方面做出重大技術(shù)發(fā)明的公民。 2.科學(xué)技術(shù)進步獎門類最為廣泛，包括技術(shù)開發(fā)、社會公益、安全和重大工程等領(lǐng)域。用以表彰在完成重大科技成果、科技工程、計劃方面，或者在推廣先進科技成果方面，做出突出貢獻的公民和組織。例如，2003年度科技進步獎的特等獎就授予了中載人航天工程項目。 說明：自然科學(xué)獎、技術(shù)發(fā)明獎和科技進步獎被稱為科技獎的三大獎。這三個獎項由務(wù)院頒發(fā)證書和獎金，分為一、二等獎兩個等級。 (五)際科學(xué)技術(shù)合作獎 1.授予那些對中科學(xué)技術(shù)事業(yè)做出重大貢獻的外人或者組織。
2.由務(wù)院頒發(fā)證書。
解放軍文職招聘考試勞動技術(shù)教育的過程和原則-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-10-1521:10:10一、勞動技術(shù)教育的過程勞動技術(shù)教育的實施，包括勞動技術(shù)教學(xué)和勞動技術(shù)操作兩個方面，在勞動技術(shù)教學(xué)過程中，主要以學(xué)生獲得勞動技術(shù)知識原理為目的；在勞動技術(shù)操作過程，卻以學(xué)生掌握勞動技能為目的。勞動技術(shù)教學(xué)和勞動技術(shù)操作的關(guān)系：是緊密聯(lián)系、相互促進而不能分割的統(tǒng)一體。可用下列程式來表示：勞動技術(shù)教學(xué)勞動技術(shù)操作（知識作原理）（技能和習(xí)慣）這個程式表明：①勞動技術(shù)知識、原理與勞動技能是一個統(tǒng)一的過程，不能機械地分開。②勞動技術(shù)教學(xué)和勞動技術(shù)操作在教育過程中是相互促進的。③勞動技術(shù)教育過程，既可以由勞動技術(shù)教學(xué)開始，通過技術(shù)操作獲得技能而結(jié)束，也可以由勞動技術(shù)操作開始，以達到勞動技術(shù)知識、原理的鞏固和加深而告終。勞動技術(shù)教育有起點，中轉(zhuǎn)運動，終點，呈現(xiàn)一定的連連續(xù)性、序列性和階段性。構(gòu)成勞動技術(shù)活動的具體程序如下圖：（A）理解技術(shù)知識聯(lián)系操作鞏固知識／﹨學(xué)習(xí)動機檢評＼∕（B）進行實際操作聯(lián)系知識鞏固技能由于勞動技術(shù)教育的實施包括技術(shù)教學(xué)和實際操作兩個方面，而又以勞動實踐為主，所以就由（A）和（B）兩個相互聯(lián)系又相互促進的程序，來完成勞動技術(shù)知識勞動技能訓(xùn)練的教育任務(wù)。這個程序的簡要說明：①以學(xué)習(xí)動機為起點，以檢查評定為終點。②就程序（A）來說，理解技術(shù)知識，是這個程序的中心環(huán)節(jié)和主要目的，聯(lián)系操作，就是把所講授的勞動生產(chǎn)技術(shù)原理，引向在勞動生產(chǎn)過程中的應(yīng)用，以加深對知識的理解，鞏固知識和一般教學(xué)中所做的那樣，可采用各種鞏固所學(xué)知識。③就程序（B）來說，進行實際操作，主要著重于勞動技術(shù)的實際操作和勞動工具的使用，這是程序（B）的中心環(huán)節(jié)，也是整個勞動技術(shù)教育過程中的重要一環(huán)。二、勞動技術(shù)教育的原則勞動技術(shù)教育的原則：實踐原則、創(chuàng)造性原則、全面性原則、效益性原則、安全性原則
