2013年河南軍隊(duì)文職考試考試:數(shù)字通關(guān)密碼
2013年河南軍隊(duì)文職考試即將舉行,各位考生已經(jīng)開始了緊鑼密鼓的備考工作,這里給各位考生分享下崗位能力中數(shù)量關(guān)系的備考方案與技巧,希望能幫助廣大考生更加有效率的復(fù)習(xí)。 第一,高度認(rèn)識數(shù)量關(guān)系的重要性。 從歷年軍隊(duì)文職人員招聘,,軍隊(duì)文職招聘考試考試的真題來看,數(shù)量關(guān)系的題量在10道左右,題量在崗位能力五大模塊(數(shù)量關(guān)系,常識判斷,判斷推理,資料分析,言語理解)中最少,而且難度相對較大,再加上崗位能力考試整體時間相對緊張,所以一部分同學(xué)在考試時選擇放棄數(shù)量關(guān)系以期達(dá)到棄車保帥的效果。不得不說這是一種不是很正確的想法,數(shù)量關(guān)系雖然題量少,但是區(qū)分度最高,甚至在一些地方的考試中分值遠(yuǎn)高于其他類型的題目(比如2013年陜西省軍隊(duì)文職考試考試,數(shù)量關(guān)系每題兩分,其余題目每題一分),所以要想在崗位能力考試中取得理想的分?jǐn)?shù),考生就必須重視數(shù)量關(guān)系。
數(shù)量關(guān)系的本質(zhì)需要計(jì)算,一部分題目可以通過一定的技巧達(dá)到快速計(jì)算的效果,但這不代表所有的題目都可以少計(jì)算甚至不計(jì)算,一部分考生在復(fù)習(xí)的時候過分強(qiáng)調(diào)技巧而忽略了基礎(chǔ)的鞏固,這是不正確的?;A(chǔ)是內(nèi)功,技巧是招式。缺少了內(nèi)功的基礎(chǔ),招式的威力會大打折扣。萬丈高樓平地起,數(shù)量關(guān)系中應(yīng)打好的基礎(chǔ)是多位數(shù)四則運(yùn)算,一次方程計(jì)算,常見公式的記憶,這里要注意的是,計(jì)算既要正確性,也要保證速度,數(shù)量關(guān)系固然重要,但是花太長時間解決一道題就有點(diǎn)得不償失了。 第三,結(jié)合自身情況對不同題型進(jìn)行區(qū)別對待。 在數(shù)量關(guān)系的題目中,題與題之間的難度差距還是比較大的,各位考生應(yīng)結(jié)合自身情況,對不同題目進(jìn)行區(qū)別對待,適度進(jìn)行取舍。
這兩類題就是行程問題和經(jīng)濟(jì)利潤問題,而解決這兩類題的關(guān)鍵在于牢記核心公式,行程問題的核心公式是S=VT,經(jīng)濟(jì)利潤問題的核心公式是:利潤率=利潤/成本,常見做法是根據(jù)核心公式列方程解方程。另外,排列組合問題和構(gòu)造問題的難度相對較大,從近年的趨勢來看,難度有逐年增大的可能,基礎(chǔ)不好的考生可以酌情進(jìn)行取舍。 第四,建立正確的復(fù)習(xí)方案。 不能謀全局者,不能謀一隅。正確的復(fù)習(xí)方案應(yīng)該充分考慮崗位能力的整體備考。除了數(shù)量關(guān)系之外,崗位能力還包括常識判斷,判斷推理,資料分析,言語理解這些模塊,數(shù)量關(guān)系的復(fù)習(xí)應(yīng)該服從崗位能力整體的大局,不可顧此失彼。而這里建議,正確的復(fù)習(xí)方案應(yīng)從真題入手,了解自己的強(qiáng)項(xiàng)弱項(xiàng),明白優(yōu)勢模塊和劣勢模塊的基礎(chǔ)上明確每個模塊的優(yōu)勢題型和劣勢題型,進(jìn)行專項(xiàng)突破。
時間充裕的考生可以報考紅師的輔導(dǎo)班,時間不是很充裕的考生可以學(xué)習(xí)紅師網(wǎng)校的視頻課程或者學(xué)習(xí)紅師內(nèi)部教案和模塊寶典,達(dá)到事半功倍的效果。 最后,希望各位考生及時關(guān)注紅師官方網(wǎng)站:,第一時間獲得最全面最翔實(shí)的軍隊(duì)文職招聘信息,在紅師的幫助下決勝軍隊(duì)文職招聘,金榜題名!
多集合的極值問題
多集合的極值問題-2018年軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力數(shù)量關(guān)系備考技巧,希望參加2018年軍隊(duì)文職考試考試的考生再遇到此類問題的時候,能夠不再此類題目上面失掉分?jǐn)?shù)。祝愿2018年軍隊(duì)文職考試考試都能順利通過考試,一舉成公。 該類問題一般表述為:在一個量的總和(即全集)里,包含有多種情況(即多個子集),求這多種情況同時發(fā)生的量至少為多少。 解題常用通法:多種情況交叉發(fā)生的量完全不知道,故無法正面求解,所以將題目轉(zhuǎn)化為:至多有多少量并不是多種情況同時發(fā)生,也就是只要有一種情況不發(fā)生即可。求出題目中多個情況不發(fā)生的量,相加即可得到只要有一種情況不發(fā)生的最大值,再用總題量相減,即可得所求量。