解放軍文職招聘考試護(hù)患關(guān)系的特點是什么?-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-09-24 10:44:281．護(hù)患關(guān)系的特點是什么?護(hù)患關(guān)系是指護(hù)理人員與病人為了治療性的共同目標(biāo)而建立起來的一種特殊的人際關(guān)系。其特點為：(1)工作關(guān)系：建立良好的護(hù)患關(guān)系是護(hù)士的一種職業(yè)行為，具有一定的強(qiáng)制性。(2)信任關(guān)系：護(hù)士應(yīng)尊重病人的權(quán)力，維護(hù)病人的利益，保護(hù)病人的隱私，對病人有同情心，鼓勵病人表達(dá)情緒感受，取得病人的信任。(3)治療關(guān)系：護(hù)患關(guān)系中應(yīng)設(shè)定合理的限制，重點滿足病人住院期間的治療要求。良好的護(hù)患關(guān)系有助于治療，反之則會影響治療與康復(fù)。(4)群群關(guān)系：護(hù)患關(guān)系是群體與群體之間的關(guān)系，衡量護(hù)患關(guān)系的好壞，不僅要看護(hù)士與所負(fù)責(zé)的病人之間的關(guān)系如何，還要看護(hù)士與病人群體之間的關(guān)系，以及護(hù)士群體與病人群體之間的關(guān)系。2．何謂護(hù)患溝通?溝通有哪些基本特征?溝通是遵循一系列共同規(guī)則互通信息的過程。溝通的基本特征有：人類溝通是一個過程；人與人在溝通過程中是相互影響的；人們在進(jìn)行溝通時，可發(fā)生兩個水平上的交流，一個是內(nèi)容方面的，另一個是關(guān)系方面的。3．何謂 第一印象 ?護(hù)患溝通中如何建立良好的第一印象?第一印象 是指個體在第一次與他人接觸時，根據(jù)對方的神態(tài)、言談、行為所得到的綜合性判斷。護(hù)患溝通中要建立良好的第一印象應(yīng)注意以下4個方面：(1)自我介紹：包括主動向病人介紹自己的姓名和職務(wù)或身份。(2)記住病人的姓名，選擇恰當(dāng)?shù)姆Q呼。(3)介紹護(hù)理單元：包括介紹科室的環(huán)境結(jié)構(gòu)、病房設(shè)備的使用、飲食安排、探視陪護(hù)制度等，這有助于消除病人對環(huán)境的陌生感。(4)注意外在形象：儀表、舉止、表情等外在形象對良好第一印象的形成至關(guān)重要。4．護(hù)患溝通的目的是什么?護(hù)患溝通的目的：①收集資料；②建立和改善護(hù)患關(guān)系； ③治療或輔助治療。5．影響護(hù)患溝通的因素有哪些?(1)移情：指對他人情緒的敏感性，理解的準(zhǔn)確性，是否能從他人的角度去感受、理解他人。(2)控制：病人是否感到失去控制，醫(yī)護(hù)人員能否和病人進(jìn)行有效的合作。(3)信任：信任可使病人有安全感，使護(hù)患之間產(chǎn)生支持性氣氛。(4)暴露與傾聽：病人能暴露自我情感與需求，醫(yī)護(hù)人員鼓勵這種暴露并認(rèn)真傾聽，對相互的關(guān)系起積極作用。(5)確認(rèn)：確認(rèn)是一種溝通方式，是一人對他人所作的特殊反應(yīng)，確認(rèn)反應(yīng)承認(rèn)和證實他人的感知，使他人充分看到自我價值。
解放軍文職招聘考試病人常見的情境性心理失調(diào)有哪些?-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-09-24 22:04:0412．病人常見的情境性心理失調(diào)有哪些?情境性心理失調(diào)是特指以情境性因素影響為主而導(dǎo)致個體發(fā)生心理失調(diào)的一類常見心理問題。常見類型有：(1)相對病情的認(rèn)知和反應(yīng)：分疾病認(rèn)知反應(yīng)高敏型和疾病認(rèn)知反應(yīng)遲滯型。(2)面臨治療的角色反應(yīng)：分面對診療的依賴、面對診療的恐懼兩類。(3)軀體殘缺的防衛(wèi)反應(yīng)：分攻擊型防衛(wèi)反應(yīng)、自閉型防衛(wèi)反應(yīng)和自憐型防衛(wèi)反應(yīng)。(4)久病不愈的消極反應(yīng)：分內(nèi)向型人格的消極反應(yīng)、外向型人格的消極反應(yīng)和依賴型人格的消極反應(yīng)。13．病人常見的負(fù)性情緒狀態(tài)有哪些?(1)恐懼：是一種人們在面對危險情境或?qū)ψ约侯A(yù)期將要受到傷害而產(chǎn)生的較高強(qiáng)度的負(fù)性情緒反應(yīng)。(2)抑郁：是一種情緒低落狀態(tài)。主要表現(xiàn)為悲觀，郁郁寡歡，不愿與人交往，無興趣，表情呆板，自責(zé)，睡眠及食欲障礙等。(3)憤怒：是一種較強(qiáng)烈的因個體與挫折或威脅抗?fàn)幎a(chǎn)生 的情緒反應(yīng)。(4)焦慮：是人們對即將來臨的，可能會給自己造成危險和禍害或需要自己做出極大努力去應(yīng)對的情況等所產(chǎn)生的情緒反應(yīng)，程度嚴(yán)重時，可表現(xiàn)為驚恐。14．何謂心身疾病?心身疾病，亦稱心理生理疾病。這類疾病的發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸都不同程度地受到心理、社會因素的影響，臨床上主要表現(xiàn)為軀體癥狀，并伴有病理生理和病理形態(tài)學(xué)的改變，其疾病過程的診斷、治療、護(hù)理都需要采用心身統(tǒng)一的觀點及注重個體與環(huán)境的協(xié)調(diào)。常見的心身疾病有冠心病、原發(fā)性高血壓、消化性潰瘍、支氣管哮喘等。15．何謂護(hù)士職業(yè)角色化?護(hù)士職業(yè)角色化的影響因素有哪些?在特定的職業(yè)環(huán)境中，個體形成適應(yīng)該職業(yè)的角色人格，形成較穩(wěn)定的足以勝任職業(yè)的角色行為方式，即為職業(yè)角色化。護(hù)士的職業(yè)角色化，則是特指從事護(hù)士這個職業(yè)的個體所應(yīng)具有的與職業(yè)相適應(yīng)的角色人格和行為模式。護(hù)士的職業(yè)角色化，是通過護(hù)士個體與職業(yè)環(huán)境相互作用而實現(xiàn)的。護(hù)士職業(yè)角色化的過程受社會文化、職業(yè)教育、人生價值觀和角色行為自我調(diào)控等因素的影響。1．何謂道德?道德是人們在社會生活實踐中形成并由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的，用善惡作為評論標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)俗為指導(dǎo)的人格完善及調(diào)節(jié)人與人、人與自然關(guān)系的行為規(guī)范總和。2．何謂職業(yè)道德?職業(yè)道德是社會上占主導(dǎo)地位的道德或階級道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，是人們在履行本職工作中所遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。3．何謂倫理?倫理是指人與人之間關(guān)系的道理或規(guī)則。它和道德是同義詞，但兩者之間還是有區(qū)別的。道德一般指道德現(xiàn)象，而倫理則是道德現(xiàn)象的系統(tǒng)化和理論化。4．何謂護(hù)理倫理學(xué)?護(hù)理倫理學(xué)是運用一般倫理學(xué)的原理來解決護(hù)理實踐和護(hù)理科學(xué)發(fā)展中人們相互之間、護(hù)理團(tuán)體與社會之間關(guān)系的一門科學(xué)。實際上就是研究護(hù)理職業(yè)道德的一門學(xué)問。5．道德自律性與他律性的關(guān)系是什么?道德的自律性是指通過自我道德教育、自我道德修養(yǎng)、自我道德評價等方式，將外在的社會性道德原則和規(guī)范內(nèi)化為自己的信 念。道德的他律性，則是指通過外部的道德教育或道德影響、客觀的道德評價標(biāo)準(zhǔn)，來提高人們素質(zhì)的過程。在個人道德養(yǎng)成的過程中，道德自律是基礎(chǔ)，道德他律是條件，兩者之間的關(guān)系是統(tǒng)一的。6．何謂不傷害原則?不傷害原則是指在診治、護(hù)理過程中凡是必需的或者是屬于適應(yīng)證范圍的，所實施的診治、護(hù)理手段都應(yīng)保證不使病人身心受到損傷。7．公正原則對護(hù)士的要求是什么?(1)公正分配衛(wèi)生資源。護(hù)士既有宏觀分配衛(wèi)生資源的建議權(quán)，也有參與微觀分配衛(wèi)生資源的權(quán)利。應(yīng)根據(jù)公正原則，盡力實現(xiàn)病人基本醫(yī)療和護(hù)理的平等。(2)態(tài)度上公正地對待病人，特別是老年病人、精神病人、殘疾病人和年幼病人等。(3)在護(hù)理糾紛的處理中，要堅持實事求是，立場公正。8．何謂病人自主性?病人自主性是指病人對有關(guān)自己的醫(yī)護(hù)問題，經(jīng)過深思熟慮所做出的合乎理性的決定并據(jù)以采取的行動。9．有利原則在護(hù)理實踐中有何含義?在護(hù)理實踐中，狹義的有利原則是指護(hù)士履行對病人有利的行為；廣義的有利原則不僅對病人有利，而且護(hù)士的行為有利于護(hù)理事業(yè)和護(hù)理科學(xué)的發(fā)展，有利于促進(jìn)人群和人類的健康。10．護(hù)士職業(yè)道德權(quán)利的內(nèi)容有哪些?(1)在合乎護(hù)理倫理的范圍內(nèi)，有要求其專業(yè)被尊重的權(quán)利。(2)有要求其人格被尊重的權(quán)利。(3)有要求被保護(hù)安全執(zhí)行業(yè)務(wù)的權(quán)利。(4)有要求合理待遇的權(quán)利。(5)有要求設(shè)定護(hù)理最高標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)利。(6)有要求參與影響護(hù)理政策性決定的權(quán)利。(7)有要求參與工作條件決策的權(quán)利。(8)有要求參加護(hù)理專業(yè)團(tuán)體、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和接受繼續(xù)教育的權(quán)利。
解放軍文職招聘考試急救物品管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有哪些?-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-09-24 10:41:46急救物品管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有哪些?急救物品、藥品完整無缺，處于備用狀態(tài)。做到及時領(lǐng)取補(bǔ)充，及時檢查維修，無過期。定人管理、定點放置、定時核對、定量供應(yīng)無菌物品，標(biāo)準(zhǔn)值100％。8．何謂繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育?何謂學(xué)分制管理?繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育是繼規(guī)范化專業(yè)培訓(xùn)后，以學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技術(shù)和新方法為主的一種終生性護(hù)理學(xué)教育。繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育實行學(xué)分制管理，教育對象每年參加經(jīng)認(rèn)可的繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育活動，并要修滿最低學(xué)分，才能再次注冊、聘任及晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。9．護(hù)理信息包括哪些?(1)護(hù)理業(yè)務(wù)信息：主要指病人臨床護(hù)理信息。(2)護(hù)理管理信息：包括人員編制，護(hù)理業(yè)務(wù)、技術(shù)，臨床教學(xué)、科研，護(hù)理設(shè)備，護(hù)理經(jīng)費及決策等信息。(3)護(hù)理咨詢信息：主要指各種護(hù)理資料，包括護(hù)理情報、護(hù)理期刊、護(hù)理書籍等。10．何謂護(hù)理質(zhì)量缺陷?一切不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象都屬于質(zhì)量缺陷。在護(hù)理工作中，由于各種原因?qū)е铝钊瞬粷M意的現(xiàn)象與結(jié)果發(fā)生或給病人造成損害者，統(tǒng)稱為護(hù)理服務(wù)質(zhì)量缺陷。護(hù)理質(zhì)量缺陷表現(xiàn)為病人對護(hù)理不滿意、醫(yī)療事故與醫(yī)療糾紛。1．何謂護(hù)理心理學(xué)?護(hù)理心理學(xué)是從護(hù)理情境與個體相互作用的觀點出發(fā)，研究在護(hù)理情境這個特定的社會生活條件下個體心理活動發(fā)生、發(fā)展及其變化規(guī)律的學(xué)科。其中的 個體 包括護(hù)士個體和病人個體。2．何謂心理護(hù)理?心理護(hù)理是指在護(hù)理全過程中，護(hù)士運用心理學(xué)的理論和技能，通過各種方式和途徑，積極地影響病人的心理狀態(tài)，以達(dá)到較理想的護(hù)理目的。3．臨床實施心理護(hù)理的主要形式有哪些?心理護(hù)理主要的臨床實施形式有以下兩種分類方法：(1)個性化心理護(hù)理與共性化心理護(hù)理①個性化心理護(hù)理：是一種目標(biāo)比較明確，針對性比較強(qiáng)，用于解決病人特異性、個性化心理問題的心理護(hù)理。如針對截肢病人無法接受現(xiàn)實的特殊心理問題，護(hù)士應(yīng)通過個性化心理護(hù)理，幫助病人重新樹立生活的信心。②共性化心理護(hù)理：是一種特異性與針對性不太強(qiáng)，僅從滿足病人需要的規(guī)律出發(fā)，目的在于解決病人中共性問題的心理護(hù)理。如對手術(shù)前病人、急診病人、新人院病人的規(guī)律性心理問題，護(hù)士可以進(jìn)行必要的提前干預(yù)，以防止其心理失常的發(fā)生。(2)有意識心理護(hù)理與無意識心理護(hù)理①有意識心理護(hù)理：是指護(hù)士主動運用心理學(xué)的理論和技 術(shù)，通過設(shè)計的語言和行為，實現(xiàn)對病人的心理調(diào)節(jié)、心理支持或心理健康教育的過程。②無意識心理護(hù)理：是指護(hù)士在護(hù)理病人的過程中，隨時可能對病人心理狀態(tài)產(chǎn)生影響的一切言談舉止和護(hù)理活動，無論護(hù)士能否主動意識到，都可以產(chǎn)生心理護(hù)理的效果。
