黨政領(lǐng)導(dǎo)干部交流的主要對(duì)象和重點(diǎn)是哪些？ - 行測(cè)知識(shí)
黨政領(lǐng)導(dǎo)干部交流的主要對(duì)象和重點(diǎn)是哪些？減小字體增大字體黨政領(lǐng)導(dǎo)干部交流的主要對(duì)象和重點(diǎn)是哪些？
交流的對(duì)象主要是：(1)因工作需要交流的；(2)需要通過(guò)交流鍛煉提高領(lǐng)導(dǎo)能力的；(3)在一個(gè)地方或者部門工作時(shí)間較長(zhǎng)的；(4)按照規(guī)定需要回避的；(5)因其他原因需要交流的。交流的重點(diǎn)是縣級(jí)以上地方黨委、政府正職領(lǐng)導(dǎo)成員及其它領(lǐng)導(dǎo)成員，紀(jì)委、人民法院、人民檢察院和黨委、政府部分工作部門的正職領(lǐng)導(dǎo)成員。
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2017年軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力備考：從作者的出題角度做閱讀得天下
歷年軍隊(duì)文職人員招聘真題中，令人頭痛的還有崗位能力考試中的片段閱讀題，經(jīng)常經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)考生們?cè)谧銎伍喿x題的時(shí)候抱怨連天，材料亂七八糟的到底說(shuō)了個(gè)什么意思?這么多句子，到底哪個(gè)才是最重要的?天啦，材料這么長(zhǎng)，主旨到底是什么?今天，紅師教育專家就跟大家來(lái)分享一下破解片段閱讀常規(guī)主觀題的終極秘訣。 俗話說(shuō)，聽(tīng)話要聽(tīng)音，我們通常認(rèn)為，能否聽(tīng)明白一句話的言外之音是一個(gè)人情商高低的表現(xiàn)，放在我們的常規(guī)主觀題里，就在考察廣大考生，能否揣摩作者的心，說(shuō)得更直白一點(diǎn)，就是考察廣大考生讀完一段材料之后，到底能不能明白作者在講啥。很多考生都有一個(gè)不良的閱讀習(xí)慣，讀題目的時(shí)候，過(guò)眼睛不過(guò)腦子，讀完之后也抓不準(zhǔn)材料的重點(diǎn)內(nèi)容和作者的主旨觀點(diǎn)。
那么，我們?cè)谧x材料的時(shí)候，需要帶著什么樣的問(wèn)題呢?請(qǐng)聽(tīng)紅師教育專家細(xì)細(xì)道來(lái)。 讀每一個(gè)句子的時(shí)候，我們需要回答如下幾個(gè)問(wèn)題：1.這個(gè)句子講了啥?(理解一個(gè)句子的意思相對(duì)來(lái)說(shuō)應(yīng)該比較簡(jiǎn)單吧。)2.這個(gè)句子跟上一個(gè)句子有啥聯(lián)系?(單獨(dú)分析兩個(gè)句子的關(guān)系相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較簡(jiǎn)單，例如：此句是對(duì)上一句的補(bǔ)充說(shuō)明，此句與上一句是同一個(gè)意思，此句與上一句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，此句與上一句是因果關(guān)系等等)經(jīng)過(guò)逐句分析之后，我們對(duì)于材料的主要內(nèi)容就能夠更準(zhǔn)確的把握了。把握住了主要內(nèi)容，接下來(lái)問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題，作者為啥要寫這樣一段內(nèi)容的材料呢?這個(gè)過(guò)程，就是揣摩作者心意的過(guò)程，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答，通常就是正確選項(xiàng)所表述的意思。 例.
我們漢族雖然有許多方言，但文字是統(tǒng)一的，信息依然可以交流，這就成了我們民族的凝聚力，保證了我們的統(tǒng)一。歐洲也曾有過(guò)統(tǒng)一的文字拉丁文，但他們使用拼音文字拼寫各自民族的語(yǔ)言，于是出現(xiàn)了英文、德文、法文、西班牙文、葡萄牙文、希臘文、意大利文、瑞典文、丹麥文、荷蘭文等。文字的壁壘阻礙了信息的交流和文化的溝通，加深了民族間的隔閡，最終導(dǎo)致羅馬帝分崩離析，分成眾多民族，它們相互之間打的頭破血流，現(xiàn)在要下將其捏在一起，困難重重。 這段文字主要說(shuō)明： A.文字壁壘不可小覷B.中華民族大統(tǒng)一的原因 C.信息交流對(duì)發(fā)展至關(guān)重要D.發(fā)展之根本在于信息交流
