2019寧夏軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考:求異思維突破可能性推理
可能性推理削弱加強(qiáng)是屬于崗位能力邏輯判斷題型中的常見題型,此類題目思維性強(qiáng),難度大。其中求異論證的思維是考察的重點(diǎn)。何為求異論證,如何利用這種思維進(jìn)行推理,且如何進(jìn)行削弱加強(qiáng),紅師教育老師建議大家可以通過以下進(jìn)行學(xué)習(xí): 何為求異論證,簡單來說可以理解為:通過查找不同,確定因果結(jié)論。 例如:小明和小華是雙胞胎,遺傳基因一樣,長相一模一樣,性格十分相似,在同一個(gè)大學(xué)、同一個(gè)專業(yè)就讀,成績也是一樣。其中小明參加了某著名大學(xué)的暑期集訓(xùn)營,小華沒有參加,最后小明成功保研,而小華沒有保研成功。據(jù)此得出結(jié)論:因?yàn)閰⒓邮钇诩?xùn)營,所以保研成功。 該結(jié)論是通過找二者身上的不同點(diǎn),然后結(jié)合不同的結(jié)果,得出因果關(guān)系的結(jié)論。
找更多的相同點(diǎn),從而進(jìn)行加強(qiáng)。例如:小明每天比小華多做100道題目,即另有他因,可以削弱;小明和小華每天做的題目是一樣多,即排除他因,可以加強(qiáng)。 例1:某的科研機(jī)構(gòu)跟蹤研究了出生于上世紀(jì)50至70年代的1萬多人的精神健康狀況,其間測試了他們在13歲至18歲時(shí)的語言能力、空間感知能力和歸納能力。結(jié)果發(fā)現(xiàn),在此期間語言能力遠(yuǎn)低于同齡人水平的青少年,成年后患精神分裂癥等精神疾病的風(fēng)險(xiǎn)較高。研究人員認(rèn)為,青少年期語言能力的高低將是預(yù)測成年后精神疾病的重要指標(biāo)。 以下哪項(xiàng)如果為真,能夠質(zhì)疑上述觀點(diǎn)? A.青少年期激素分泌水平異常,影響大腦發(fā)育,導(dǎo)致語言能力發(fā)展遲緩 B.患精神分裂癥的青少年,其歸納能力相比語言能力的發(fā)展更加緩慢 C.
適當(dāng)?shù)慕逃娠@著提高青少年的語言能力,但對中老年人影響不大