2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)模擬試卷及答案6-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-13 14:18:21六、填空題（本大題共9個(gè)小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中的橫線上）35．思維是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)_____反映，能揭示事物_____和內(nèi)部規(guī)律的理性認(rèn)識過程。36．靈感是指_____勞動(dòng)過程中出現(xiàn)的一種功能達(dá)到高潮的心理狀態(tài)，是由疑難而轉(zhuǎn)化為_____的一種特殊的心理狀態(tài)。37．聯(lián)想的規(guī)律主要有對比律、_____、_____、因果律。38．原始情緒可分為快樂、悲哀、_____和_____等四類。39．性格的情緒特征表現(xiàn)在情緒活動(dòng)的強(qiáng)度、_____、_____三個(gè)方面。40．青少年性意識的發(fā)展大致經(jīng)歷了_____、_____、追求與愛戀三個(gè)階段。41．平時(shí)人們所說的 一心二用 即指注意品質(zhì)的_____特性，這種特性是有條件的，同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中，必須有一種是_____。42．興趣的品質(zhì)主要包括_____；興趣的廣博性；興趣的穩(wěn)定性和_____。43．練習(xí)初期，技能成績提高較快，經(jīng)過一個(gè)階段以后，成績就上升得_____。這就是說，技能發(fā)展的速度是_____。七、簡答題（本大題共4個(gè)小題，每小題6分，共24分）44．良好識記所依賴的條件有哪些?45．簡述青少年思維發(fā)展的特點(diǎn)。46．心理咨詢與心理治療的聯(lián)系與區(qū)別是什么?47．有效練習(xí)的條件是什么?八、論述題（本題滿分13分）48．怎樣幫助學(xué)生鞏固知識?
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)模擬試卷及答案16-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-13 14:21:0834．盡管刺激不完整，但人們?nèi)园岩粋€(gè)事物知覺為一個(gè)整體，這是因?yàn)橹X具有（）A．恒常性B．理解性C．選擇性D．整體性六、填空題（本大題共9個(gè)小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上）35．想像是人腦對已有_____進(jìn)行加工、改造而創(chuàng)造出_____的過程。36．感受性是指人對_____的感覺能力。它是動(dòng)物心理反映的_____形式。37．集中思維的主要特點(diǎn)是_____；發(fā)散思維的主要特點(diǎn)是_____。38．高級神經(jīng)活動(dòng)類型是氣質(zhì)的_____，而氣質(zhì)是高級神經(jīng)活動(dòng)類型的_____。39，智商是指一個(gè)人_____與_____之間的比值。40．行為療法常用的心理治療方法有_____和_____。41．注意的兩大基本特征是_____和_____。42．智力技能形成的階段有_____、原型操作和_____。43．動(dòng)機(jī)按其持續(xù)的時(shí)間可分為_____和_____。
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)模擬試卷及答案21-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-13 14:22:1846．能力與知識技能既有區(qū)別，又密切地聯(lián)系著。能力與知識、技能緊密聯(lián)系，相輔相成。首先，能力是掌握知識、技能的必要前提，它制約知識、技能形成的速度、深淺、難易和鞏固程度；其次，能力是在掌握知識、技能的過程中形成和發(fā)展的。二者基本呈同向發(fā)展。能力與知識、技能是有區(qū)別的，不能把它們等同起來。區(qū)別表現(xiàn)在：（1）所屬范疇不同；（2）概念不同；（3）表現(xiàn)形式不同；（4）遷移的水平不同；（5）二者發(fā)展不同步。47．（1）注意廣度；（2）注意穩(wěn)定性；（3）注意分配；（4）注意轉(zhuǎn)移。八、論述題48．在制約能力形成與發(fā)展條件的問題上，歷史上有過長期的爭論。遺傳決定論和環(huán)境決定論就是兩種代表性的觀點(diǎn)。我們認(rèn)為制約能力形成與發(fā)展的條件有以下幾方面：（1）遺傳與早期營養(yǎng)條件在能力發(fā)展中有重要作用。遺傳通過素質(zhì)影響能力的發(fā)展，素質(zhì)是 能力形成與發(fā)展的自然前提。例如，天生的盲人難以發(fā)展他在繪畫方面的能力：先天腦發(fā)育不全的人，不可能發(fā)展正常水平的智力。可見，離開了素質(zhì)條件就談不上 能力的發(fā)展。但是，素質(zhì)不是能力，它只為能力的發(fā)展提供可能性。早期營養(yǎng)也是兒童智力發(fā)展的重要物質(zhì)條件。如胎兒期營養(yǎng)不良，尤其是蛋白質(zhì)缺乏，會(huì)導(dǎo)致腦細(xì)胞數(shù)量低于正常數(shù)量，造成智力缺陷。因此，加強(qiáng)孕期及嬰幼兒營養(yǎng)供給是智力開發(fā)的重要因素。（2）環(huán)境條件對能力的發(fā)展起決定影響。一般而言，個(gè)體之間能力發(fā)展的差異主要是由環(huán)境條件的差異造成的。早期環(huán)境包括家庭環(huán)境和學(xué)校教育環(huán)境。兒童在家庭環(huán)境中獲得的早期經(jīng)驗(yàn)對其智力發(fā)展有重要推動(dòng)作用。有人對我國特殊民俗育兒方式（如沙袋育兒）的比較研究結(jié)果證明，在豐富的、有多種正常刺激的環(huán)境中生長的兒童，智力水平明顯優(yōu)于在單調(diào)、貧乏環(huán)境中成長的兒童。教育在個(gè)體能力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。在教育過程中學(xué)習(xí)掌握知識、技能，同時(shí)也發(fā)展著能力。 研究證明，教學(xué)方法對兒童能力的形成與發(fā)展有重要作用。前蘇聯(lián)心理學(xué)家列昂節(jié)夫運(yùn)用一套個(gè)別訓(xùn)練法使那些已被斷定為缺乏音樂素質(zhì)的學(xué)生形成音樂聽覺能力。 可見，良好的教育教學(xué)方法可以把似乎缺乏能力的兒童塑造成才。（3）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。人的能力的形成與發(fā)展離不開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。環(huán)境、教育作為能力發(fā)展的外部條件，只有通過主體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。才能發(fā)揮它們的重要作用。有關(guān) 狼孩兒 和 野生兒 的研究結(jié)果，充分證明了這 點(diǎn)。此外，能力的發(fā)展與一個(gè)人的勤奮努力等主觀心理?xiàng)l件也是密不可分的
