2019年內(nèi)蒙古軍隊(duì)文職考試考試崗位能力：去“主觀”變“邏輯達(dá)人”
在歷年的內(nèi)蒙古軍隊(duì)文職考試考試中，邏輯判斷部分對(duì)眾多考生來(lái)說(shuō)并不好把握，甚至各位考生在剛開(kāi)始接觸時(shí)，有種要放棄的想法。一方面是因?yàn)樵摬糠种R(shí)點(diǎn)對(duì)各位考生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)，大部分考生沒(méi)有接觸過(guò)，兩一方面是因?yàn)樵摬糠种R(shí)點(diǎn)和大家以往或者生活中所積累的常識(shí)、習(xí)慣有些不同。但是在這里紅師教育要提醒各位，如果能夠好好學(xué)習(xí)該部分知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)扭轉(zhuǎn)思維習(xí)慣，就可以和其他考生拉開(kāi)分?jǐn)?shù)，甚至可以幫助大家快速成公。要扭轉(zhuǎn)思維習(xí)慣，需要從以下幾點(diǎn)做起： 一、排除主觀 什么叫做排除主觀呢?在這里需要各位考生思考這么一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)男/女朋友給我們說(shuō)這么一句話，即你今天很漂亮/帥，我們會(huì)怎么想?相信各位考生聽(tīng)完這樣的話，都會(huì)不由自主的詢問(wèn)對(duì)方：我哪天不漂亮/不帥?
也就是說(shuō)對(duì)于邏輯題目來(lái)說(shuō)，我們所有的推理都要基于題干給出的條件，不能外加其他主觀條件，這就是我們所說(shuō)的排除主觀。 二、堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)性 嚴(yán)謹(jǐn)性和排除主觀事實(shí)是相輔相成的，不可分割，從不同側(cè)面來(lái)要求初學(xué)邏輯者要轉(zhuǎn)變思維，要基于題干給出的內(nèi)容做推理，不要添加自己的主觀。例如：只有兔子才咬人+小明被狗咬了?；谶@個(gè)題干可以推出什么?跟多考生看到這樣的題干下意識(shí)的推出狗是兔子。如果得出這樣的結(jié)論，則證明考生沒(méi)有堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)性，外加了自己的主觀，默認(rèn)為小明屬于人。這就是沒(méi)有堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)性，因?yàn)轭}干中并沒(méi)有給出小明到底是什么，我們不能這么簡(jiǎn)單地默認(rèn)小明是人。而在邏輯中尤其愛(ài)考查的就是大家能不能嚴(yán)謹(jǐn)性，比如：題干說(shuō)有些是選項(xiàng)設(shè)置一個(gè)有些非的迷惑選項(xiàng)。
解放軍文職招聘考試2017公共基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料:犯罪構(gòu)成要件之犯罪主觀方面-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
解放軍文職招聘考試2017公共基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料:犯罪構(gòu)成要件之犯罪主觀方面發(fā)布時(shí)間：2017-07-20 19:45:43犯罪構(gòu)成要件之犯罪主觀方面是中的基礎(chǔ)考點(diǎn)，該知識(shí)對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)起著非常重要的鋪墊作用?？脊僭诳荚囍屑扔袉为?dú)考察考生對(duì)本知識(shí)的記憶程度的題目，也有和其他知識(shí)相結(jié)合綜合考察學(xué)生對(duì)于犯罪論的把握的題目，所以掌握好犯罪主觀方面的相關(guān)知識(shí)，才能將刑法的犯罪論融會(huì)貫通，真正的把握。(1)什么是犯罪主觀方面?所謂犯罪主觀方面，是指行為人對(duì)自己的危害社會(huì)的行為及其危害社會(huì)的結(jié)果所持的故意或者過(guò)失的心理態(tài)度。所以故意和過(guò)失是犯罪的主要的兩方面心理的體現(xiàn)，當(dāng)然，犯罪動(dòng)機(jī)和犯罪目的其實(shí)也是犯罪人主觀心理活動(dòng)的一種體現(xiàn)，但我們通常不考慮將其作為構(gòu)成要件去評(píng)價(jià)犯罪，所以對(duì)于故意和過(guò)失的把握尤為重要。(2)犯罪故意是什么?根據(jù)刑法第14條規(guī)定，犯罪故意，是指行為人明知自己的行為會(huì)發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，并且希望或者放任這種結(jié)果發(fā)生的主觀心理態(tài)度。從其概念中可以看出，犯罪故意又可以進(jìn)一步分為不同的心理態(tài)度即希望和放任之分，所以理論上也將犯罪故意分為直接故意和間接故意兩種：直接故意是指行為人明知自己的行為會(huì)發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，并且希望這種結(jié)果發(fā)生的心理態(tài)度。我國(guó)刑法規(guī)定的大部分犯罪都可以由直接故意構(gòu)成。譬如故意殺人罪，張三想殺了李四，用刀對(duì)李四的心臟刺了數(shù)十下，最后導(dǎo)致李四的死亡，張三明知道自己的行為會(huì)造成李四的死亡依然實(shí)施此種行為，希望李四死亡的結(jié)果發(fā)生，這就屬于典型的直接故意心理。間接故意是指行為人明知自己的行為可能發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，并且放任這種結(jié)果發(fā)生的心理態(tài)度。這與直接故意的不同在于其心理狀態(tài)是一種放任，而非希望了，相較于直接故意，間接故意更多的體現(xiàn)為 事不關(guān)己，高高掛起 的情況，所以一定要注意將二者區(qū)分開(kāi)才行。(3)犯罪過(guò)失是什么?犯罪過(guò)失是指行為人應(yīng)當(dāng)預(yù)見(jiàn)自己的行為可能發(fā)生危害社會(huì)性的結(jié)果，因?yàn)槭韬龃笠舛鴽](méi)有預(yù)見(jiàn)，或者已經(jīng)預(yù)見(jiàn)而輕信能夠避免，以致發(fā)生了危害社會(huì)的結(jié)果的主觀心理態(tài)度。從法律的規(guī)定來(lái)看，犯罪過(guò)失也分為兩種不同心理狀態(tài)的過(guò)失，即疏忽大意的過(guò)失和過(guò)于自信的過(guò)失兩種：疏忽大意的過(guò)失，是指行為人應(yīng)當(dāng)預(yù)見(jiàn)自己的行為可能發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，因?yàn)槭韬龃笠舛鴽](méi)有預(yù)見(jiàn)，以致發(fā)生這種結(jié)果的主觀心理態(tài)度。過(guò)于自信的過(guò)失，是指行為人已經(jīng)預(yù)見(jiàn)到自己的行為可能發(fā)生危害結(jié)果，但是輕信能夠避免，以致發(fā)生這種結(jié)果的主觀心理態(tài)度。在此要特別注意，無(wú)論是哪一種過(guò)失，其跟犯罪故意是完全不一樣的概念，一般來(lái)講，間接故意和過(guò)失對(duì)于犯罪結(jié)果發(fā)生的主觀心理態(tài)度是不同的，過(guò)失對(duì)于最終結(jié)果的發(fā)生持有的是一種反對(duì)的態(tài)度，而間接故意對(duì)于損害結(jié)果的發(fā)生其主觀惡性要更大，不是反對(duì)而是放任，這是二者最關(guān)鍵的區(qū)別。對(duì)于犯罪主觀方面這個(gè)考點(diǎn)的運(yùn)用，需要注重理解，在理解基礎(chǔ)之上需要考生進(jìn)行記憶，這個(gè)考點(diǎn)難度并不大，但對(duì)于一些細(xì)節(jié)的把握是要求很高的，必須將容易混淆的地方進(jìn)行區(qū)分，所以類比學(xué)習(xí)的方法在這一章節(jié)中是很好的選擇
