2019寧夏軍隊(duì)文職考試考試崗位能力常識(shí)：監(jiān)察委員會(huì)、人民法院和人民檢察院考點(diǎn)總結(jié)
監(jiān)察委員會(huì)是的監(jiān)察機(jī)關(guān)，人民法院是的審判機(jī)關(guān)，人民檢察院是的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)。三個(gè)機(jī)關(guān)在考試中是易考點(diǎn)和易混點(diǎn)，很多同學(xué)在復(fù)習(xí)的過程中經(jīng)常將三者混淆，接下來紅師教育老師就憲法中的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行總結(jié)和梳理。希望能幫助到備戰(zhàn)2019年寧夏軍隊(duì)文職考試考試的考生們！ 例題分析： 1.中華人民共和各級(jí)監(jiān)察委員會(huì)是()。 A的監(jiān)察機(jī)關(guān)B的審判機(jī)關(guān) C的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)D的權(quán)力機(jī)關(guān)
2020內(nèi)蒙古軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職崗位能力數(shù)量關(guān)系答題技巧：排列組合的4種解題方法
排列組合是指從一個(gè)大集合中選出若干個(gè)元素的問題，在國(guó)考、各省軍隊(duì)文職招聘軍隊(duì)文職招聘中都是常見題型，但也困擾著絕大多數(shù)考生。下面，帶大家來學(xué)習(xí)一下解決排列組合問題的四種常用方法：1、優(yōu)限法例1：籃球隊(duì)有12名隊(duì)員，其中中鋒3人，前鋒5人，后衛(wèi)4人;上場(chǎng)5人中必有一名中鋒，兩名前鋒，兩名后衛(wèi);有一名中鋒和一名后衛(wèi)必上，則教練可選擇安排上場(chǎng)的組合有多少種?總結(jié)：對(duì)于有限制要求的元素，優(yōu)先排列。2、捆綁法例2：甲、乙、丙3個(gè)部門參加公司年會(huì)，甲部門出2個(gè)節(jié)目，乙、丙部門各出3個(gè)節(jié)目，要求每個(gè)部門的節(jié)目必須相連，問有多少種安排方式?總結(jié)：元素相鄰時(shí)，先將相鄰元素捆綁，再與其他元素排列。3、插空法例3：幼兒園老師讓小朋友擺放3個(gè)同樣的足球和4個(gè)同樣的籃球，要求3個(gè)足球互不相鄰，共有多少種不同的方法?A.8總結(jié)：元素不相鄰時(shí)，先排其他元素，再插空。4、反算法例4：某公司要從10名員工中選派4人去公司總部參加培訓(xùn)，其中甲和乙不能同時(shí)參加，那么有多少種不同的選派方法?總結(jié)：當(dāng)正面考慮情況數(shù)比較多時(shí)，可從反面考慮，簡(jiǎn)化運(yùn)算。
打好軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作第一戰(zhàn)——?dú)w納概括
歸納概括題目一直都是考察的重點(diǎn)，因此，掌握歸納概括題目的解題方法對(duì)于提高申論分?jǐn)?shù)而言也至重要。，而且歸納概括題一般情況下都是第一道題目，那么如何打好這第一戰(zhàn)呢，專家在此進(jìn)行分析。一、解釋型分析方法詳解那么在作答歸納概括題目的過程需要注意哪些內(nèi)容呢?一方面，是要仔細(xì)審題。歸納概括題目通常在提干中會(huì)出現(xiàn)歸納、概括、簡(jiǎn)述、概述、綜述和總結(jié)等詞匯，而作答對(duì)象通常為單一要素，此外，還要審清作答范圍，另外，歸納概括題目的作答結(jié)構(gòu)通常為總分結(jié)構(gòu)，并且要注意標(biāo)注序號(hào)。另一方面，是卷面工整。不能出現(xiàn)大范圍的涂改和錯(cuò)別字，另外，字?jǐn)?shù)如若允許，如超過400字，則可以考慮分成兩個(gè)自然段來作答。二、解題范例(三)假定你是有關(guān)部門的一名工作人員，準(zhǔn)備將比逗咖啡館的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)向廣大學(xué)生進(jìn)行推介，請(qǐng)根據(jù)給定資料4～6，歸納總結(jié)比逗咖啡館的主要成功經(jīng)驗(yàn)。要求：內(nèi)容準(zhǔn)確全面，總結(jié)有深度、有條理。不超過300字。解析：根據(jù)歸納總結(jié)二詞可知，這是一道歸納概括題目，確定作答結(jié)構(gòu)為總括句加具體經(jīng)驗(yàn)。作答對(duì)象為經(jīng)驗(yàn)，既做法，所以需要回到給定資料中去尋找做法，但在閱讀材料的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，比逗咖啡館的做法主要來源于給定資料6，根據(jù)材料的共同點(diǎn)判斷給定資料4-5需要用于書寫總括句。另外，字?jǐn)?shù)不超過300字，可以分段作答，也可以答成一個(gè)自然段。參考答案：比逗咖啡館的主要成功經(jīng)驗(yàn)是眾籌創(chuàng)業(yè)，通過眾籌籌人、籌資、籌智，聚合更多資源形成裂變：一是進(jìn)行前期調(diào)研。通過問卷調(diào)查，考查眾籌在校園的可行性。二是股東招募。以股權(quán)換股資，科學(xué)選址，并得到股東的大力宣傳。三是建立董事會(huì)。股東參與，核心運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)決策，奉行專業(yè)的事給專業(yè)的人做的原則。四是設(shè)置股權(quán)流轉(zhuǎn)計(jì)劃。根據(jù)貢獻(xiàn)度挑選永久股東，其余需將股份流轉(zhuǎn)給合適人選。五是主題定位準(zhǔn)確。利用校園優(yōu)勢(shì)，承接創(chuàng)業(yè)交流活動(dòng)，獲得諸如薪酬制度設(shè)計(jì)等更多資源。六是進(jìn)行APP研發(fā)。將股東的貢獻(xiàn)設(shè)置成任務(wù)，作為分紅、股權(quán)流轉(zhuǎn)等環(huán)節(jié)的依據(jù)，加強(qiáng)股東交流，提高股東活躍度。
海南軍隊(duì)文職招考無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的五個(gè)角色你選哪個(gè)
的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論通常都在五到七人，必然要進(jìn)行角色分擔(dān)和定位，專家建議考生可根據(jù)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、性格特質(zhì)給自己進(jìn)行角色定位，一般情況下有以下五種角色，考生們可在考前自行選擇并做相應(yīng)準(zhǔn)備。一、破冰者破冰者是自由討論中第一位發(fā)言的考生。破冰者需要勇氣，往往是由性格比較外向的人來?yè)?dān)當(dāng)。破冰者的風(fēng)險(xiǎn)就是自己認(rèn)為自己可以轉(zhuǎn)變成領(lǐng)導(dǎo)者，甚至有時(shí)候會(huì)被其他人誤認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者。而事實(shí)上這是兩個(gè)角色，而且轉(zhuǎn)變不一定都能成功。如果轉(zhuǎn)換失敗，會(huì)適得其反。因此，大家有必要認(rèn)真權(quán)衡，自己是否真的適合做破冰者。二、時(shí)間掌控者時(shí)間掌控者是一個(gè)會(huì)注意時(shí)間進(jìn)展，提示小組時(shí)間的考生。當(dāng)很多對(duì)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論完全不了解的人組成一個(gè)小組時(shí)，在自由討論階段很可能會(huì)出現(xiàn)大家吵成一團(tuán)，吵到最后被考官硬生生打斷的局面，而沒有一個(gè)結(jié)果，甚至連出現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)都沒有時(shí)間作的情況。因此在討論中時(shí)間掌控者是必需的角色。三、引領(lǐng)全局者引領(lǐng)全局者是引領(lǐng)整個(gè)討論進(jìn)行、不斷進(jìn)行總結(jié)和升華的考生，引領(lǐng)全局者就是不斷地推進(jìn)討論實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的人，他（或她）必須擁有非常強(qiáng)大的透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，不斷地分析他人觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)，不斷將大家的觀點(diǎn)整合成新的觀點(diǎn)，形成完整的、有邏輯性的體系；引領(lǐng)全局者要隨時(shí)看清整個(gè)討論的任務(wù)，不能讓討論偏離方向；引領(lǐng)全局者要隨時(shí)能夠判斷現(xiàn)在進(jìn)行到哪一階段，還有多少任務(wù)沒有完成，適時(shí)地推動(dòng)討論前進(jìn)，控制整個(gè)討論的節(jié)奏，并能夠彌合分歧，升級(jí)觀點(diǎn)。引領(lǐng)全局者聽起來風(fēng)光無限，而且如果做得成功，也往往就是分?jǐn)?shù)最高、最搶眼的那個(gè)，但是也是有風(fēng)險(xiǎn)的，風(fēng)險(xiǎn)體現(xiàn)在對(duì)其他考生的控制上。因此大家注意，做引領(lǐng)全局者不是一廂情愿的，也不是人人都能勝任的，一定是有能力者居之。所以，考生要權(quán)衡利弊，以免弄巧成拙。四、組織協(xié)調(diào)者組織協(xié)調(diào)者是調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)氣氛、調(diào)和大家的意見、調(diào)配發(fā)言權(quán)的考生。在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試當(dāng)中組織協(xié)調(diào)者這個(gè)角色要求考生具有較強(qiáng)的親和力，能夠?qū)⒄麄€(gè)團(tuán)隊(duì)的討論氛圍提上去，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，展開頭腦風(fēng)暴式的討論。組織協(xié)調(diào)者看似和引領(lǐng)全局者很相像，但其實(shí)有本質(zhì)的區(qū)別。引領(lǐng)全局者獲得管理權(quán)是憑借著他(或她)的實(shí)力和氣勢(shì)，而組織協(xié)調(diào)者獲得管理權(quán)往往是憑借自己的親和力，憑借自己不會(huì)讓他人產(chǎn)生威脅感。因此，組織協(xié)調(diào)者應(yīng)該是一個(gè)性情平和，無論是說話風(fēng)格還是思維都不太有威脅性和刺激性的人，但是必須頭腦清醒，始終牢記整個(gè)討論的目的。五、總結(jié)陳詞者總結(jié)陳詞者是代表小組進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)的考生，總結(jié)陳詞者有預(yù)匯報(bào)人和正式匯報(bào)人兩種。如果搶不到當(dāng)正式匯報(bào)人，就當(dāng)預(yù)匯報(bào)人，讓正式匯報(bào)人成為自己的發(fā)言人。作為總結(jié)陳詞者既是一個(gè)機(jī)遇又是一個(gè)挑戰(zhàn)，機(jī)遇是如果發(fā)揮好了可以扭轉(zhuǎn)考官對(duì)自己的印象，挑戰(zhàn)是總結(jié)時(shí)間比較短，而且需要總結(jié)陳詞者具有較強(qiáng)的歸納概括能力，這不但對(duì)總結(jié)陳詞者的綜合素質(zhì)提出了要求，還對(duì)他的個(gè)人抗壓能力與情感控制能力提出了很高的要求。所以，考生一定要根據(jù)自己的自身?xiàng)l件，選擇適合自己的角色。
