教育學：我國學校最早產生于商代-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
我國學校最早產生于( )A.夏代B.商代C.周代D.春秋戰(zhàn)國時期解析：無。本題選B。學校教育具有鮮明的等級性特點，這是( )A.奴隸社會的教育B.封建社會的教育C.資本主義社會的教育D.社會主義社會的教育解析：無。
2017年解放軍文職考試--學校教育主導作用有效發(fā)揮的條件-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2016-06-28 10:49:03學校教育在兒童的身心發(fā)展上起著主導作用，這是有條件的。首先，學校教育不能超越它所依存的社會條件，不能高出于社會之上去發(fā)揮它的能動作用；其次，學校教育不能違背兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律及年齡階段去任意地決定人的發(fā)展；最后，學校教育主導作用的實現，必須通過學生自身的積極活動。教育者應該根據教育對象的身心發(fā)展規(guī)律，充分調動學生的積極性，組織學生參加一些有利于身心發(fā)展的活動
2018浙江軍隊文職招考面試熱點：加強綜合治理，遠離欺凌恐懼
事件回顧近年來，發(fā)生了部分中小學生欺凌事件，引起各界廣泛關注，產生了不良的社會影響。黨中央、國務院對此高度重視。2016年4月，國務院教育督導委員會辦公室印發(fā)《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，在全國開展了為期九個月的專項治理。同年12月，國務院教育督導委員會辦公室印發(fā)《中小學(幼兒園)安全工作專項督導暫行辦法》，將學生欺凌和暴力行為預防與應對納入安全專項督導工作。但是，在專項治理和實地督導工作中發(fā)現，目前仍存在對防治學生欺凌重視程度不夠、多方聯動防治機制不健全、對實施欺凌學生懲戒手段缺失等問題，對學生欺凌的界定、程度的劃分、不同程度欺凌情形的處置、處置后的申訴受理、部門和學校的職責分工等還缺少明確規(guī)定，有必要進一步制定針對性、操作性強的實施方案，完善防治學生欺凌的制度體系。為防治中小學生欺凌，促進學校安全，近日，教育部、中央綜治辦、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部、司法部、人力資源和社會保障部、共青團中央、全國婦聯、中國殘聯十一個部門聯合印發(fā)《加強中小學生欺凌綜合治理方案》。對于大家普遍關注的有關學生欺凌的預防和事后處置等問題，方案也給出了明確規(guī)定?！吨卫矸桨浮穼W生欺凌做出界定，明確學生欺凌事件的處置以學校為主，對學生欺凌的不同情形明確了懲戒措施，嚴重欺凌事件可將實施欺凌學生轉送專門(工讀)學校進行教育，涉及違反治安管理或者涉嫌犯罪的學生欺凌事件，處置以公安機關、人民法院、人民檢察院為主。面試熱點題近日，教育部等11部門聯合印發(fā)《加強中小學生欺凌綜合治理方案》。方案對學生欺凌做出界定，明確學生欺凌事件的處置以學校為主，對學生欺凌的不同情形明確了懲戒措施。對此，你怎么看?|||參考答案教育部等11部門聯合印發(fā)的治理學生欺凌的方案，將學生欺凌法制化，建立了防治學生欺凌的制度體系，從法律的角度為孩子構建了一座保護墻，這是以人為本、依法治國的重要體現，該方案必須堅決落實到底。首先，近年來，學生欺凌事件頻發(fā)，危害影響極大。一方面，頻繁出現的學生欺凌事件呈現出施暴者低齡化、手段多樣化、行為暴力化的特點，由言語辱罵到敲詐勒索，再到拳打腳踢，再到猥瑣拍裸照，甚至毆打致殘致死，欺凌手段讓人觸目驚心;另一方面，學生欺凌危害極大：第一，對受害學生來說，不僅身體受到損傷甚至殘疾，同時人格受辱，也受到極大創(chuàng)傷，易形成自卑懦弱的性格，留下的心理陰影和精神創(chuàng)傷甚至能伴隨一生;第二，對施暴學生來說，不僅要承擔相應醫(yī)藥費用，要受到校方嚴厲批評教育，情節(jié)嚴重的更是要負上法律責任，更重要的是，長期對他人施以欺凌易形成扭曲的人格，易走上違法犯罪的道路。第三，對學校來說，發(fā)生學生欺凌事件會讓家長喪失對學校的信任質疑學校的不作為，同時也會嚴重影響校園整體紀律和風氣。再次，《治理方案》的頒布，意義作用重大。第一，一直以來，關于何為學生欺凌爭議不斷，以往的受欺凌孩子對校園欺凌沒有一個概念，欺凌他人的孩子也不覺得自己犯了多大的錯，甚至有些老師、家長都認為欺凌不過是開玩笑、惡作劇，《方案》對學生欺凌行為的范圍、構成要素做出了界定，提供了判定標準，對學生欺凌與學生間打鬧嬉戲行為做出明確的界定，讓人們重新認識什么是學生欺凌，引起了學生、家長、學校、社會的重視。第二，在以往處理學生欺凌事件中，不少學生欺凌事件被當成惡作劇，部分學校為了不想事件擴大往往采取大事化小小事化了的原則，甚至還對受害者家屬進行勸說，沒有盡到相應責任，而對施暴者往往處于批評教育為主，賠錢了事，這樣輕飄飄的處理，在一定程度上助長了學生欺凌風氣的橫行，而《方案》明確了學校的處置主體，學校應依法依規(guī)進行處理不能敷衍了事，同時針對欺凌事件的不同情形予以相應懲戒，使得受害者得到應有的保護、施暴者得到應有的處罰，同時也給對欺凌還存有僥幸心理的學生一個警示，《方案》為妥善解決學生欺凌時間提供完善的處理機制，有助于對學生欺凌事件的科學化、合理化處理。最后，為了更好地《治理方案》，我有以下幾點建議：一是深入研究，組織部署。各中小學要組織全體教師學習《治理方案》文件，領悟方案精神，深入研究本校具體情況，制定具體實施辦法，如定期開展法制教育活動、制定學生欺凌應急預案和處置流程、校規(guī)中完善防治學生欺凌內容、及時處置跟進學生欺凌事件等。二是全面監(jiān)督，確保落實。一方面各級教育督導部門定期開展學生欺凌綜合治理工作督導檢查，另一方面學校要把治理工作定期向社會告示，接受社會監(jiān)督。三是強化宣傳，積極引導。在全社會做好《治理方案》的宣傳，形成良好輿論氛圍，為治理學生欺凌營造社會合力，家校合一，共同治理。
