2018軍隊文職招聘體育學(xué)大綱參考：運動技能的形成-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
運動技能的形成部分要求應(yīng)試者掌握運動技能的概念與運動技能形成的生理本質(zhì)，熟練、掌握運動技能形成的四個過程與教學(xué)中應(yīng)注意的問題。一、運動技能的基本概念和生理本質(zhì)運動技能的概念;開式運動技能、閉式運動技能的特點;條件反射學(xué)說與運動技能形成的關(guān)系。二、運動技能形成的過程運動技能的泛化階段、分化階段、鞏固與自動化階段的特點;身體素質(zhì)與運動技能發(fā)展的關(guān)系;運動技能的遷移對訓(xùn)練指導(dǎo)的作用。
解放軍文職招聘考試體育教學(xué)中達成運動技能領(lǐng)域目標(biāo)-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-09-01 23:42:401、以籃球教學(xué)為例，談?wù)勗鯓釉隗w育教學(xué)中達成運動技能領(lǐng)域目標(biāo)。答：1、獲得運動基礎(chǔ)知識。2、學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動技能。3、安全地進行體育活動。4、獲得野外活動的基本技能。2、結(jié)合新《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，自選(學(xué)年、學(xué)期、單元或課時)之一，寫一份計劃。年度、學(xué)期、單元計劃：①、水平教學(xué)計劃不是傳統(tǒng)教學(xué)計劃的簡單合并；②、以 健康第一 為指導(dǎo)思想；③、合理安排教學(xué)內(nèi)容，循序漸進，符合季節(jié)因素。課時教學(xué)計劃：①、教案中是否堅持目標(biāo)管理教學(xué)內(nèi)容；②、目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；③、教學(xué)方法選擇是否新穎、合理；④、教案中應(yīng)留有較大的空間；⑤、教案是否有一定的實效性，書寫認(rèn)真有條理性。3.結(jié)合工作實際，談?wù)勗鯓釉隗w育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識?參考答案:從四個方面結(jié)合教學(xué)實際進行分析：①、教師和學(xué)生建立一種合作與互動的關(guān)系，平等真誠的對待每一個學(xué)生，滿足學(xué)生需要和愛好。②、教學(xué)內(nèi)容選擇要符合學(xué)生身心發(fā)展特征。③、教學(xué)方法手段要多樣，特別注意學(xué)法的運用。④、評價運用要合理。4.要保證學(xué)生體育課中的安全，除了必要的規(guī)章制度和應(yīng)有的教師的愛心與責(zé)任心還是不夠的，還須有一定的專業(yè)知識和安全保護技能，憑你的教學(xué)經(jīng)驗，當(dāng)學(xué)生在運動中發(fā)生運動性昏厥時臨場一般有哪些處理方法?出現(xiàn)運動性昏厥的原因是什么?請予以論述。參考答案: 體育鍛煉前后必須做好準(zhǔn)備和整理活動，準(zhǔn)備和整理活動是恢復(fù)及防止運動鍛煉中、后昏厥，甚至是預(yù)防死亡事故發(fā)生的重要措施。運動性昏厥是暫時性腦缺血或缺氧所引起的一種表現(xiàn)。暈倒者出現(xiàn)短暫的意識喪失，而各種反射依然存在。遇到這種病人可以采取以下措施:①.立即將病人平臥，最好讓病人頭低腳高，以改善腦部的供血供氧。②.解開病人衣領(lǐng)，領(lǐng)帶，將頭側(cè)向一側(cè)，如病人出現(xiàn)嘔吐則幫助清除口腔內(nèi)的積物，以保持呼吸道通暢。③.給病人喝熱開水或熱糖水。④.可用手指壓人中或合谷穴。⑤.大多數(shù)病人經(jīng)過上述處理后情況可很快得到改善，如果病人仍不見好轉(zhuǎn)，應(yīng)立即送醫(yī)院急診 (就某一體育運動項目舉例說明)。5.結(jié)合工作實際談?wù)勀阍诮痰谌讓W(xué)生廣播體操時所采用的教學(xué)原則和教學(xué)方法有哪些?體育教學(xué)原則是指體育教學(xué)必須遵循的準(zhǔn)則，它反映體育教學(xué)的客觀規(guī)律。教第三套學(xué)生廣播體操時所采用的教學(xué)原則有:①、直觀性原則:讓學(xué)生通過視覺，聽覺觸覺和肌肉本體感覺來感知所學(xué)動作的程序和技術(shù)。②、因材施教原則：根據(jù)學(xué)生個體差異進行有針對性地教學(xué)。③、循序漸進原則:由易到難，從簡到繁，由單個動作到組合動作最后到成套動作，前后前后銜接，承前啟后，逐步提高。④、鞏固提高原則：使學(xué)生在練習(xí)中加深動作的理解，教師不斷的指導(dǎo)糾正提出新的要求達到鞏固和提高的目的。教學(xué)方法是指教師在教學(xué)過程中為了完成向?qū)W生傳授專項知識，技術(shù)，技能，完成教學(xué)任務(wù)達成教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)途徑和手段。在教第三套學(xué)生廣播體操時所采用的教學(xué)方法有：⑴直觀法:①示范法；②圖示法；③錄像法。⑵語言法: ①講解法；②口令提示法。⑶完整法與分解法。⑷練習(xí)法:①完整練習(xí)法；② 分解練習(xí)法；③重復(fù)練習(xí)法；④積累練習(xí)法。
2017年解放軍文職招聘體育運動生理學(xué)--運動技能-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2016-06-21 13:53:24第一節(jié)運動技能的基本概念和生理本質(zhì) 一、運動技能人體在運動中掌握和有效的完成專門動作的能力。即在準(zhǔn)確的時間和空間內(nèi)大腦皮質(zhì)精確支配肌肉收縮的能力。舉運動實例解釋運動技能的概念。二、運動技能的分類 1．閉式運動技能：不因外界環(huán)境的變化而改變自己的動作；動作結(jié)構(gòu)周期性重復(fù)；反饋信息來自本體感受器；田徑、游泳、自行車等項目屬閉式運動2．開式運動技能：隨外界環(huán)境的變化而改變自己的動作；動作結(jié)構(gòu)為非周期性；反饋信息來自多種感受器，以視覺分析器起主導(dǎo)作用；球類、擊劍、摔跤等對抗性項目屬開式運動。啟發(fā)學(xué)生思考和舉例說明運動技能的分類。三、運動技能的生理本質(zhì)（一）運動條件反射的形成與運動技能1．人隨意運動的反射本質(zhì) ①謝切諾夫的論點 ②巴甫洛夫的論點舉例解釋俄國生理學(xué)家謝切諾夫、巴甫洛夫有關(guān)隨意運動生理本質(zhì)的觀點。2．人運動條件反射形成的生理機理假說①生理機制 以跳高為例講解運動技能形成的生理機制。②生理本質(zhì) 根據(jù)巴甫洛夫高級神經(jīng)活動學(xué)說，人隨意運動的生理機理是以大腦皮質(zhì)活動為基礎(chǔ)的肌肉活動。大腦皮質(zhì)動覺細胞可與皮質(zhì)所有其他中樞建立暫時性神經(jīng)聯(lián)系，學(xué)習(xí)和掌握運動技能，其生理本質(zhì)就是建立運動條件反射的過程。人形成運動技能就是形成復(fù)雜的、連鎖的、本體感受性的條件反射。啟發(fā)學(xué)生舉例分析運動技能與一般運動條件反射的不同點，從而說明其生理本質(zhì)。復(fù)雜性：有多個中樞參與運動條件反射的形成。連鎖性：反射活動是一連串的，具有嚴(yán)格的時序特征，前一個動作即后一個動作的條件刺激。本體感受性：在動作形成的過程中，肌肉的傳入沖動起重要作用。運動動力定型：大腦皮質(zhì)運動中樞內(nèi)支配部分肌肉活動的神經(jīng)元在機能進行排列組合，興奮和抑制在運動中樞內(nèi)有順序地，有規(guī)律地和有嚴(yán)格時間間隔地交替發(fā)生，形成了一個系統(tǒng)，成為一定的形式和格局，使條件反射系統(tǒng)化。動力定型越鞏固，動作完成越輕松自如；動力定型越建立得多，改建越容易皮質(zhì)的靈活性越高。即基本技術(shù)掌握越多，越熟練，新的運動技能掌握越快，越自如。大腦皮質(zhì)機能的可塑性：在一定條件下，新的動力定型可以代替舊的動力定型。（二）運動技能的信息傳遞與處理形成運動技能的信息來自體內(nèi)和體外。體內(nèi)信息：大腦皮質(zhì)視覺、聽覺、軀體感覺中樞的聯(lián)合區(qū)形成一般解釋區(qū)，由此轉(zhuǎn)移信號到運動中樞。體外信息：教師信息傳輸，學(xué)生感官 神經(jīng)分析綜合。
