2019江西軍隊(duì)文職考試考試崗位能力方程問(wèn)題解決辦法

在歷年的江西軍隊(duì)文職考試考試中，崗位能力方程問(wèn)題是考生相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較熟悉的一部分內(nèi)容，而且大部分考生也喜歡用方程法去解題。紅師教育老師認(rèn)為，普通的等量構(gòu)造法涉及程序比較復(fù)雜，這就導(dǎo)致解題時(shí)間較長(zhǎng)，在實(shí)際考試過(guò)程中沒(méi)有時(shí)間去做。而比較構(gòu)造就能夠避過(guò)中間的設(shè)、列階段，直接進(jìn)入解方程，大大的節(jié)省了解題時(shí)間，提高做題效率。 一、什么是比較構(gòu)造法 對(duì)同一事件有兩種或兩種以上不同方案，比較方案間的異同，建立方案間的聯(lián)系，構(gòu)造關(guān)系式，這就是比較構(gòu)造法。 二、一般解題步驟 1、列出方案 2、比較方案間差別與聯(lián)系 3、構(gòu)造關(guān)系式 4、求解 三、應(yīng)用 例題：水果店運(yùn)來(lái)的西瓜個(gè)數(shù)是哈密瓜個(gè)數(shù)的4倍，如果每天賣130個(gè)西瓜和36個(gè)哈密瓜，那么哈密瓜賣完后還剩下70個(gè)西瓜。

解答：兩種方案對(duì)比如下： 比較售賣方案和進(jìn)貨方案，因?yàn)槊刻熨u出36個(gè)哈密瓜，哈密瓜全部賣完，而剩余了70個(gè)西瓜，假設(shè)每天進(jìn)36個(gè)哈密瓜，因?yàn)槲鞴系倪M(jìn)貨量是哈密瓜的4倍，所以每天進(jìn)144個(gè)西瓜，每天剩余西瓜數(shù)為14個(gè)，共剩余70個(gè)，可得售賣天數(shù)為70/14=5天。所以，該店共運(yùn)來(lái)西瓜和哈密瓜共(144+36)5=900個(gè)。 紅師教育老師認(rèn)為，其實(shí)比較構(gòu)造法并不難?？忌鄳?yīng)用這種方法，盡量不去列方程，用思考代替計(jì)算，可以大大降低計(jì)算量，提高做題速度，提高正確率。

2019寧夏軍隊(duì)文職考試考試崗位能力常識(shí)判斷之合同抗辯權(quán)

生活中我們經(jīng)常聽到的一個(gè)詞是：說(shuō)不的權(quán)利。那么我們法律上面有說(shuō)不的權(quán)利嗎?答案是有的，這就是我們民法上的抗辯權(quán)。在公職類的考試中時(shí)常出現(xiàn)抗辯權(quán)的考題，這方面會(huì)以案例和定義判斷的考查為主，今天我們就來(lái)詳細(xì)地學(xué)習(xí)下合同抗辯權(quán)。希望能幫助到備戰(zhàn)2019年寧夏軍隊(duì)文職考試考試的考生們！ 抗辯權(quán)是指專門對(duì)抗請(qǐng)求權(quán)的權(quán)利，亦即權(quán)利人行使其請(qǐng)求權(quán)時(shí)，義務(wù)人享有拒絕其請(qǐng)求的權(quán)利。民法上的抗辯權(quán)有很多，諸如同時(shí)履行抗辯權(quán)、先履行抗辯權(quán)、不安抗辯權(quán)等等，這就需要我們具體地學(xué)習(xí)一下每一種抗辯權(quán)，并加以區(qū)分。 第一：同時(shí)履行抗辯權(quán)。是指當(dāng)事人互負(fù)債務(wù)，沒(méi)有先后履行順序的，應(yīng)當(dāng)同時(shí)履行。一方在對(duì)方履行之前有權(quán)拒絕其履行要求。

第二：先履行抗辯權(quán)。當(dāng)事人互負(fù)債務(wù)，有先后履行順序，先履行一方未履行的，后履行一方有權(quán)拒絕其履行要求。先履行一方履行債務(wù)不符合約定的，后履行一方有權(quán)拒絕其相應(yīng)的履行要求。 第三：不安抗辯權(quán)。應(yīng)當(dāng)先履行債務(wù)的當(dāng)事人，有確切證據(jù)證明對(duì)方有下列情形之一的，可以中止履行：(一)經(jīng)營(yíng)狀況嚴(yán)重惡化;(二)轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)、抽逃資金，以逃避債務(wù);(三)喪失商業(yè)信譽(yù);(四)有喪失或者可能喪失履行債務(wù)能力的其他情形。 例題：A水產(chǎn)公司與B海鮮大酒店訂立海鮮買賣合同約定A于6月1日向B交貨，B在收貨后的一周內(nèi)付款。交貨期限屆滿時(shí)，A發(fā)現(xiàn)B酒店欲關(guān)門逃走以逃避債務(wù)。對(duì)此A可依法行使： A.先履行抗辯權(quán)B.同時(shí)履行抗辯權(quán) C.

債權(quán)人撤銷權(quán)

2019寧夏軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考指導(dǎo)：逢山開路，遇它“架橋”

在近幾年的軍隊(duì)文職考試考試中，大家時(shí)常會(huì)遇到一種題，問(wèn)法為：為使上述論證成立，還需基于以下哪項(xiàng)前提/假設(shè)?或者以下哪項(xiàng)是題干成立所必須的前提/假設(shè)?這種核心思想讓我們給題干補(bǔ)充前提或者假設(shè)的題目就是我們判斷推理中可能性推理前提型題目。這種題不光問(wèn)法特殊，題干也有很明顯的特點(diǎn)。在這類題目的題干中往往會(huì)存在很明顯的話題跳躍，比如：所有中人是勇敢的小明是勇敢的。我們發(fā)現(xiàn)前提圍繞的話題是中人，到結(jié)論中卻變成了小明，這就是話題的跳躍。那么對(duì)于這種題該如何快速找到答案，找到那個(gè)題干所必須的前提呢，下面紅師教育老師為大家介紹一個(gè)方法叫做搭橋法。希望能幫助到備戰(zhàn)2019年寧夏軍隊(duì)文職考試考試的考生們！ 搭橋法這個(gè)名字取的確實(shí)生動(dòng)形象。

所以搭橋法的核心思想就是在跳躍的話題間建立聯(lián)系。就像我們前面舉的例子：所有中人是勇敢的小明是勇敢的，如何讓它變成一個(gè)必然性的推理，很明顯就是在中人和小明之間建立聯(lián)系，補(bǔ)充小明是中人即可。 例題：人們大都認(rèn)為，科學(xué)家的思維都是憑借嚴(yán)格的邏輯推理，而不是憑借類比、直覺(jué)、頓悟等形象思維手段，但研究表明，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者比一般科學(xué)家更多地利用這些形象思維手段，因此，形象思維手段有助于取得重大的科學(xué)突破。 以上結(jié)論是建立在以下哪項(xiàng)假設(shè)基礎(chǔ)之上的?() A.有條理的、逐步的推理對(duì)于一般科學(xué)研究是必不可少的 B.諾貝爾獎(jiǎng)獲得者有能力憑借類比、直覺(jué)、頓悟來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性思維 C.諾貝爾獎(jiǎng)獲得者取得了重大的科學(xué)突破 D.