緊扣關(guān)鍵字詞 掌握軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作綜合分析
許多同學(xué)一提到綜合分析就覺得頭痛，作答的時候覺得自己胸有成竹，分析的頭頭是道，但等到看到分?jǐn)?shù)的時候就懵了，甚至有的同學(xué)覺得，綜合分析堪比女人心，實在是琢磨不透。那今天就以一道題目為例，講解下綜合分析題目應(yīng)該怎么樣把握大致的方向去，在分析部分如何做到多角度，其實說到底就是：緊扣關(guān)鍵字詞，再回到材料中找點，把握大方向，進(jìn)行作答。一.審題我們都知道審題是非常重要的，那對于綜合分析題目來講，審題到底審什么呢?首先我們要明確審題的目的，是為了第二步的找點，那就得審清楚，去哪里，圍繞什么進(jìn)行找點。舉個例子：根據(jù)給定資料6，圍繞孩子的教育和成長問題，談?wù)勀銓ηf子無用方為大用觀點的理解。1.談?wù)勀愕睦斫猓旧峡梢耘袛嗍且坏澜忉屝偷木C合分析題目，明確作答思路，先解釋，再去多角度的分析，最后提一些對策或者下結(jié)論;2.看到給定資料6，那么地點找到了，回到給定資料6當(dāng)中去找要點;3.圍繞著孩子的教育和成長問題，是一個限定條件，所談的理解和分析，要有共同的主題，是孩子教育和成長當(dāng)中過程中的;4.無用方為大用，對其談?wù)劺斫?，那么關(guān)鍵詞找到了，是無用方為大用，這里就會有很多同學(xué)認(rèn)為，我們需要解釋無用是什么，大用是什么，兩者的聯(lián)系等等等等。這樣聯(lián)想是對的，但是從根本上說，不管是什么，找要點緊扣教育、緊扣無用方為大用去進(jìn)行找點，至于是什么原因、影響等等都不需要去分辨。簡言之只要看到與教育、無用方為大用，有關(guān)系的就需要標(biāo)注。所以說，在申論審題過程中，緊扣關(guān)鍵詞，抓住關(guān)鍵詞回到材料當(dāng)中尋找，沒必要去想自己是找原因呢還是影響呢，這些都不重要，只要緊扣關(guān)鍵詞回到材料中尋找，那么作答方向肯定不會跑偏，分?jǐn)?shù)自然不會低。二.找點審?fù)觐}之后就要開始找點了。要牢記我們要尋找，關(guān)鍵詞的方方面面，只要有關(guān)系的就進(jìn)行標(biāo)記和勾畫。那么在標(biāo)記和勾畫當(dāng)中也需要提醒大家注意：有很多同學(xué)都是非常瀟灑的一行一行的勾畫，那在加工的時候工作量就很大，在書寫甚至?xí)謹(jǐn)?shù)，影響分?jǐn)?shù)。所以在找要點的時候就要養(yǎng)成好的習(xí)慣：勾畫短詞短句，當(dāng)然這個短詞短句也是有要求的，不能看哪個順眼劃哪個，劃一些有概括性的中心詞，重點詞。而且這個能力也需要不斷地去提升和鍛煉，剛開始可能勾畫短句，慢慢的精簡成詞。簡要的意思就是圍繞著關(guān)鍵詞去進(jìn)行找短詞短句。三.加工那對于綜合分析這種題型來說，加工部分就有比較大的工作：1.綜合-分析-綜合的形式。這是綜合分析題目的作答最終目標(biāo)，這樣會更有條理和邏輯。在加工過程中，也有學(xué)員反映，分不清中間分析部分是原因呢還是影響。其實這個并沒有什么必要去分析是原因還是什么，我們都知道剛開始的綜合是解釋、或者表態(tài)、提出觀點等等，最后的綜合常常是對策;那么剩下的我們找到的與關(guān)鍵詞有關(guān)的方方面面都不需要去分辨是什么，只需要把這些安排到中間書寫就可以了。2.分段的問題。也有很多同學(xué)分不清要不要分段，首先要先看字?jǐn)?shù)，如果字?jǐn)?shù)小于250字，一般是沒有分段的必要，可以按照總分總的邏輯整段書寫就可以，如果字?jǐn)?shù)比較多(300字)可以進(jìn)行分段書寫，答案呈現(xiàn)會更加直觀。四.書寫在書寫答案的時候，一定要注意先寫把握大的，肯定是要點的部分，最后有空格再把不確定的進(jìn)行補充。另外在總體字?jǐn)?shù)比較少的時候總括句也可以精煉的書寫為總括詞。簡略的講解了一下，對于綜合分析題目，作答的一個大概的思路和需要注意的一些地方。對于綜合分析題目，看似是談?wù)勛约旱睦斫?、看法、觀點，但說到底還是根據(jù)材料去理解，談的是出題人的想法，所以說只要把握好關(guān)鍵詞，沒必要自己把答案進(jìn)行限制是分析原因呢還是影響呢，只需要緊緊圍繞關(guān)鍵詞去材料當(dāng)中尋找即可，這樣的要點命中率會更高。中公教育祝大家早日成公。
軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作綜合分析題哪些“雷區(qū)”不可踏入
今天，專家?guī)阋黄痤I(lǐng)略申論綜合分析題目的風(fēng)采。欲思其成，必慮其敗。做好綜合分析題目，先要了解在做題過程，曾經(jīng)遇到的那些難以捉摸的問題。可以這么說，綜合分析是考生面前的攔路虎，面對綜合分析，考生經(jīng)常找不到作答思路，甚至連作答對象都審不清楚，一旦做到綜合分析類的相關(guān)題目，兩眼放星星。為了避免這些問題，中公教育專家?guī)Т蠹蚁葋砹私庀挛鹨脒M(jìn)哪些歧途呢?考生的禁忌在哪里呢?一、觀點表述不夠明確。在綜合分析題目中，觀點要來自材料，而且要觀點明確。但是，很多考生觀點表述部分比較啰嗦，經(jīng)常長篇大論，但是觀點到底是什么，終究沒有表述明白。另一個極端是得不出觀點，面對需要解釋的那句話，毫無辦法和思路，一味抄襲材料。因此在亮明觀點的時候，大家一定要認(rèn)真閱讀給定資料的核心內(nèi)容，找到命題人的觀點是什么。二、分析部分找點不全。分析的部分應(yīng)該是對觀點展開論證和解釋，也就是要結(jié)合觀點來分析要點。然而，考生在進(jìn)行分析論證的過程中只是一味的羅列要點，與材料的觀點脫節(jié)，并不能對于觀點部分很好的論證，最終導(dǎo)致該寫的要點并沒有真正寫在答題紙上。其原因在于并沒有審清題干、沒有讀懂給定資料的內(nèi)容及存在的邏輯關(guān)系，只是單純的機械化讀材料，看到什么就寫什么。此外，及時找到要點，在表達(dá)的時候會產(chǎn)生主觀臆斷，認(rèn)為部分要點是一致的就進(jìn)行的合并，導(dǎo)致漏掉要點。三、顛倒了總分的主次。對于綜合分析題目，總分指的是綜合與分析。然而，考生并不能準(zhǔn)確理解分析與綜合，綜合與分析是一對辯證統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，分析是綜合的基礎(chǔ)，沒有分析，綜合就變?yōu)闊o源之水、無根之木;另一方面，綜合是分析的結(jié)果，綜合是對分析的歸納，在分析的基礎(chǔ)上歸納得出觀點。因此，綜合分析側(cè)重在分析，而考生經(jīng)常在綜合分析的過程中將重點置于觀點部分，導(dǎo)致分析部分如空中樓閣。各位考生，你了解哪些雷區(qū)不可踏入了么?中公教育在你的公考路上與你并肩前行!
軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作備考：掌握綜合分析的錦囊妙計!
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。相信有很多考生在備考申論時都會面臨一大難點--綜合分析題型。今天專家為您答疑解惑，帶著大家一起揭開關(guān)于綜合分析題的神秘面紗。綜合分析大體的思路是是什么、為什么、怎么辦，這是眾所周知的一個宏觀性的答題思路，但是漸漸的你會發(fā)現(xiàn)，只是知道這九個字，仍然無從下手，大海撈針卻沒有繩索，下面，我們將對這三個步驟進(jìn)行拆解，給你切實可行的操作方案：以2016年國考申論副省綜合分析為例：給定資料6中說中國的教育技術(shù)層面走的太快了，靈魂跟不上了，請根據(jù)給定資料6，指出這句話的含義。第一步：是什么--即亮明觀點。那么問題來了怎么亮明?既然題干問道指出這句話的含義，很明顯是一個解釋型綜合分析題，亮明觀點是指解釋這句話的直接意思技術(shù)層面走的太快了，靈魂跟不上了具體怎么解釋：1、抓句子中的關(guān)鍵詞2、把被修飾性的詞匯替換掉。3、連成一句話。對于此題，句子中的關(guān)鍵詞是：1、中國的教育技術(shù)、走、靈魂這個三個詞。中國的教育技術(shù)是主體;太快了修飾---走;跟不上修飾---靈魂;2、回到原文我們發(fā)現(xiàn)原文中走指的是教育的技術(shù)層面改革速度太快了，靈魂則是指代的教育規(guī)律，所以把走換成改革，把靈魂用教育規(guī)律替換掉。3、連成一句話：這句話的含義是，中國的教育技術(shù)層面改革的太快了，教育規(guī)律跟不上了。(解釋完畢)第二步：為什么--分析：原因、影響、重要性、必要性。結(jié)合材料邏輯進(jìn)行分析?？忌诜治稣撟C的過程中找相關(guān)的要點，這樣的表述你可能理解上有難度，但是如果讓你到原文中去找原因詞，影響詞，重要性和必要性的表述是不是相對來說容易的多呢?也就是說分析部分實際上是在梳理材料過程中去尋找原因、影響等，類似于歸納概括的做題方法了，這樣來看就是把綜合分析分成三個部分來進(jìn)行書寫了。也就是需要細(xì)看材料，注意要點句之間的銜接就可以了，比如說原因的答案要點，我就在前面加上究其原因，后面接材料中的相關(guān)答案要點，如果是影響，就加有益于，有助于，危害了，造成了等詞匯。第三步：怎么辦--提對策/做結(jié)論1、如果材料中有結(jié)論直接抄結(jié)論(尋找總結(jié)性詞匯及專家學(xué)者領(lǐng)導(dǎo)人的講話)2、如果材料中有對策直接抄對策(尋找到材料中對策詞或者對策的相關(guān)表述)3、如果材料中兩者都有，就都抄。4、如果材料中都沒有，那么自己寫一句話作為結(jié)論即可。解釋型綜合分析題型是難點也是歷年申論考試的一個重點。中公教育希望大家認(rèn)真?zhèn)淇?，在申論考試中取得?yōu)異成績。
